写作学会记事教案

上课时间上课时间写作学会记事教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析《写作学会记事教案》与课本内容紧密相连，旨在培养学生观察生活、记录事件的能力。本教案遵循教学实际，以实用性为核心，引导学生通过具体案例，掌握记事文的写作技巧，提高写作水平。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生观察生活、感悟人生的能力，提高他们的语言表达和写作技巧。学生将通过学习如何记事，培养细节观察、逻辑思维和创造性表达，增强文化自信，提升语文素养。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解记事文的写作结构，包括开头、经过和结尾，以及如何通过具体事件展现主题。

②掌握记事文中的细节描写技巧，如人物描写、环境描写和动作描写，以增强文章的生动性和感染力。

③学会运用恰当的过渡句和衔接词，使文章结构清晰，逻辑流畅。

2.教学难点，

①指导学生如何从日常生活中选取有意义的素材，并能够准确捕捉事件的细节。

②帮助学生克服写作中的心理障碍，鼓励他们勇于表达个人感受和独特见解。

③指导学生如何进行有效的修改和润色，提升文章的整体质量。教学资源教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线写作辅导资源。

3.信息化资源：记事文写作技巧视频、相关写作案例库。

4.教学手段：实物教具（如照片、图画）、多媒体课件。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅与学生生活相关的图片，如校园活动、家庭聚会等，引导学生回忆并分享自己印象深刻的经历。

-提问：“你们有没有哪些特别想记录下来的事情？为什么？”

-引出本节课的主题：“写作学会记事”，强调记事文在记录生活、表达情感中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍记事文的基本结构，包括开头、经过和结尾，通过实例分析如何运用这些结构来组织文章。

-举例：“请看这个记事文的开头，作者是如何引入主题的？经过部分又是如何展开的？”

-第二条：讲解细节描写技巧，如人物描写、环境描写和动作描写，强调细节在记事文中的作用。

-举例：“在这个记事文中，作者是如何通过细节描写来表现人物情感的？”

-第三条：教授过渡句和衔接词的使用，帮助学生使文章结构清晰，逻辑流畅。

-举例：“请找出这个记事文中的过渡句，看看作者是如何使文章内容衔接的？”

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：教师提供一组生活场景，要求学生根据场景编写简短记事文。

-场景示例：“放学后，你和同学一起去公园玩，遇到了一只可爱的小狗。”

-第二条：学生分享自己的记事文，教师点评并提出修改建议。

-分享示例：“请同学们展示自己的记事文，并邀请其他同学进行评价。”

-第三条：学生根据教师提供的素材，进行现场写作练习，教师巡回指导。

-素材示例：“描述一次你帮助他人的经历，包括当时的情况、你的感受以及结果。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何选择合适的素材进行记事。

-举例回答：“我们应该选择那些有深刻印象、值得记录的事情，这样写出来的记事文才会更有意义。”

-第二方面：讨论如何运用细节描写来丰富记事文的内容。

-举例回答：“通过描写人物的表情、动作、语言，可以让读者更直观地感受到人物的情感。”

-第三方面：讨论如何运用过渡句和衔接词使记事文结构更清晰。

-举例回答：“使用过渡句可以引导读者理解文章的逻辑关系，使文章读起来更加流畅。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括记事文的结构、细节描写和过渡句的使用。

-内容：“今天我们学习了记事文的写作技巧，希望大家能够将所学应用到自己的写作实践中。”

-鼓励学生在课后继续练习记事文写作，并分享自己的作品。

-内容：“希望大家课后能够多写、多练，不断提高自己的写作水平。”

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，写一篇关于家庭生活的记事文。

-作业：“请以《我的家庭》为题，写一篇记事文，不少于300字。”

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升

-学生能够掌握记事文的基本结构，包括开头、经过和结尾，能够按照一定的逻辑顺序组织文章。

-学生能够运用细节描写技巧，如人物描写、环境描写和动作描写，使文章内容更加生动形象。

-学生能够合理运用过渡句和衔接词，使文章结构清晰，逻辑流畅，提高文章的整体质量。

2.观察力和思考力的增强

-学生在写作过程中，需要仔细观察生活，捕捉生活中的细节，这有助于提高他们的观察力。

-学生在思考如何将观察到的细节融入记事文中，锻炼了他们的思考力和创造力。

3.情感表达能力的提高

-学生通过记事文写作，能够更好地表达自己的情感和感受，增强情感表达能力。

-学生在分享自己的记事文时，能够更加自信地展示自己的内心世界，提高自信心。

4.语文素养的提升

-学生在写作过程中，不断积累词汇、句式和修辞手法，提高语文素养。

-学生通过阅读和写作，增强了对语言文字的敏感度，提高了语言文字运用能力。

5.文化自信的增强

-学生在学习记事文写作的过程中，了解了中国传统文化中的记事文特点，增强了文化自信。

-学生在写作过程中，能够将个人经历与传统文化相结合，展现独特的文化魅力。

6.交流与合作能力的提升

-学生在小组讨论和分享环节，能够与同学进行有效沟通，提高交流能力。

-学生在互相评价和修改作文的过程中，学会了倾听他人意见，提高了合作能力。

7.习惯养成的培养

-学生通过持续的写作练习，养成了良好的写作习惯，如定时写作、反复修改等。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了自律和责任感。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，对学生的课堂表现进行评价。学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确理解并运用所学知识，以及是否能够展示出对记事文写作的兴趣和热情，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中提出的问题、分享的观点以及最终的讨论成果，都是评价小组讨论效果的重要依据。教师会根据学生的讨论内容是否具有深度、是否能够结合实际案例进行分析，以及是否能够有效合作完成讨论任务来评价学生的表现。

3.随堂测试：通过设计一些简单的写作练习或选择题，教师可以评估学生对记事文写作技巧的掌握程度。随堂测试的内容应与课本内容相符合，测试结果可以用来了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：教师会对学生的课后作业进行批改，重点关注学生的写作结构和细节描写，以及是否能够运用过渡句和衔接词。作业的完成情况是评价学生学习效果的重要手段，教师会给出具体的评价和反馈，帮助学生改进写作技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，教师会给出个性化的评价和反馈。例如，对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法；对于写作能力较弱的学生，教师则应提供更多针对性的指导和练习机会，帮助他们逐步提高写作水平。教师评价的目的是帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。板书设计板书设计①记事文结构

-开头：引入事件，设定背景。

-经过：详细描述事件过程，包括时间、地点、人物、事件等。

-结尾：总结事件，表达感受或观点。

②细节描写技巧

-人物描写：通过人物的动作、语言、神态等表现人物性格和情感。

-环境描写：通过环境描写营造氛围，烘托人物心情。

-动作描写：通过动作的细节展现事件的发展和人物的变化。

③过渡句与衔接词

-过渡句：连接前后文，引导读者理解文章的逻辑关系。

-衔接词：使文章内容衔接自然，增强文章的连贯性。

④写作要点

-确定主题，围绕主题选材。

-顺序清晰，逻辑严谨。

-语言生动，富有感染力。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-题目：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇记事文。

-答案：开头：描述旅行的目的地和出发前的期待。

经过：详细叙述旅行的过程，包括所见所闻、所感所想。

结尾：总结旅行带来的收获和感悟。

2.例题：

-题目：请以“我的老师”为题，写一篇记事文。

-答案：开头：介绍老师的形象和性格特点。

经过：叙述一次与老师互动的有趣经历，展现老师的教诲和关怀。

结尾：表达对老师的敬意和感激之情。

3.例题：

-题目：请以“一次比赛的经历”为题，写一篇记事文。

-答案：开头：描述比赛的背景和自己的参赛动机。

经过：详细叙述比赛的过程，包括自己的表现和对手的竞争。

结尾：总结比赛带给自己的成长和启示。

4.例题：

-题目