高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元单元研习任务教学设计

高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元单元研习任务教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元单元研习任务，包括《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目的阅读与鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经掌握了高中语文的基础知识和阅读方法，本节课将通过研习任务，进一步深化对文章结构、主题思想、艺术特色等方面的理解，提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过深入分析文本，理解作品的艺术价值；2）增强学生的审美感知，感受文学作品中的美，培养审美情趣；3）提高学生的文化理解能力，理解作品所反映的文化内涵和社会背景；4）强化学生的思维品质，通过批判性阅读，培养学生的逻辑思维和批判性思维；5）培养学生在语言表达上的准确性、鲜明性和生动性，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文的基础知识，如文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏等。他们具备了一定的文学素养和阅读能力，能够理解文本的基本内容，分析文章的结构和表达手法。

2.学生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是在经典文学作品的学习中，他们能够表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具有较强的分析能力和理解力，能够深入挖掘文本内涵；而部分学生可能对文学作品的鉴赏和分析较为陌生，需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过文字理解作品，有的则更倾向于通过图像和声音等多媒体形式来感受文学作品。

3.学生在阅读鉴赏过程中可能遇到的困难和挑战主要包括：对文学作品背景知识的了解不足，难以把握作品的时代背景和作者生平；对文本的审美感知能力有限，难以深入理解作品的艺术特色；在分析文章结构、主题思想等方面，可能缺乏系统的方法和思路；此外，学生在表达自己的阅读感受和观点时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题。针对这些困难和挑战，教学中需要通过案例分析和讨论，帮助学生建立正确的阅读方法和思考模式，提高他们的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中语文人教统编版选择性必修中册第二单元的教材，包含《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目的原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如荷塘月色的画面描绘，以及与文章内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：使用PPT展示文本分析框架，帮助学生理解文章结构和主题思想。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时准备足够的书桌和椅子，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习第二单元的研习任务。这个单元的课文都是经典之作，相信大家都很期待。”

2.老师简要介绍本节课的学习目标：“今天，我们将通过阅读《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目，探究这些作品的主旨内容，了解作者的创作意图，提升我们的文学鉴赏能力。”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读《荷塘月色》，提问：“同学们，请结合课文，谈谈你对荷塘月色的感受。”

学生甲：“我觉得荷塘月色很美，作者通过细腻的描写，让我仿佛置身于那个夜晚。”

学生乙：“是的，我还注意到作者在描写荷塘月色时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动。”

2.老师引导学生分析《背影》，提问：“同学们，请谈谈你对《背影》的理解。”

学生丙：“我认为，《背影》是一篇感人至深的文章，作者通过描写父亲的背影，表达了对父亲的感激和思念。”

学生丁：“是的，我还发现文章中运用了对比手法，将父亲在生活中的严肃与背影下的慈爱形成鲜明对比，使文章更加感人。”

3.老师引导学生分析《小狗包弟》，提问：“同学们，请谈谈你对《小狗包弟》的理解。”

学生戊：“我觉得，《小狗包弟》是一篇充满讽刺意味的文章，作者通过讲述小狗包弟的故事，揭示了社会的不公。”

学生己：“是的，我还发现作者在文章中运用了讽刺手法，如对小狗包弟的称呼，暗示了小狗包弟的命运。”

三、全文侧重点分析

1.老师总结前三篇课文的主旨内容：“通过刚才的讨论，我们了解到，《荷塘月色》描绘了荷塘月色的美景，《背影》表达了对父亲的感激和思念，《小狗包弟》揭示了社会的不公。”

2.老师强调全文侧重点：“这些作品都体现了作者对生活的感悟和对人性的关注。在阅读过程中，我们要关注作者的创作意图，理解作品的主旨内容。”

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每组选出一篇课文，结合课文内容，分析作者的创作意图。

2.学生分组讨论，每组派代表发言，其他组员补充。

3.老师点评学生的发言，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目，了解了作者的创作意图，提升了文学鉴赏能力。”

2.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目，结合课文内容，撰写一篇读书笔记。”

3.老师提醒学生：“下节课我们将进行小组展示，请同学们做好准备。”

4.老师与学生告别，结束本节课。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》的作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色·重读》、《荷塘月色·再读》等，以便学生更深入地了解作者的写作风格和情感表达。

-《背影》的作者朱自清的短篇小说《荷塘月色》中的其他人物故事，如《荷塘月色·小舟》、《荷塘月色·小河》等，帮助学生从不同角度理解人物形象和故事背景。

-《小狗包弟》的作者巴金的短篇小说集《家》，其中包含多篇与家庭、亲情、社会现实相关的故事，帮助学生拓宽视野，理解文学作品的社会意义。

-与本单元主题相关的现代散文作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、茅盾的《子夜》等，通过对比阅读，探讨不同作者在散文创作上的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源查找朱自清、巴金等作者的其他作品，进行跨文本的比较阅读。

-学生可以尝试分析不同作者在散文创作中如何运用修辞手法、描写技巧和叙事结构，提升自己的文学鉴赏能力。

-组织学生进行小组讨论，围绕本单元主题，探讨散文在现代文学中的地位和作用。

-鼓励学生创作自己的散文作品，尝试运用所学知识和技巧，表达自己的情感和观点。

3.知识点拓展：

-文学作品的创作背景和作者生平：通过阅读作者的生平和创作背景资料，帮助学生更好地理解作品的内涵和作者的意图。

-文学作品的修辞手法：引导学生分析作品中的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在文学作品中的作用。

-文学作品的主题思想：引导学生探讨作品所表达的主题思想，如对美好生活的向往、对亲情的珍视、对社会现实的批判等。

-文学作品的叙事结构：分析作品的开头、发展、高潮和结尾，理解叙事结构对作品整体效果的影响。

-文学作品的审美价值：引导学生感受作品的审美价值，如语言的优美、形象的鲜明、情感的真挚等。教学反思与改进同学们，这节课我们学习了《荷塘月色》、《背影》、《小狗包弟》等篇目，我对这节课的教学效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围还不错，同学们都很积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点。不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学在分析文本时，对文章的结构和主题思想的把握还不够准确，这可能与他们对文学作品的阅读经验有关。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些文本解读的技巧和方法，帮助大家更好地理解文章。

其次，我发现有些同学在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是由于他们的语言组织能力有限。因此，我计划在课后布置一些语言表达的练习，比如让学生写读后感或者进行角色扮演，以提高他们的表达能力。

另外，我在课堂上也发现了一些同学对文学作品的社会背景和历史意义了解不足，这可能会影响他们对作品的理解。所以，我会在今后的教学中，适当增加一些文学史和作家生平的介绍，帮助学生建立起对文学作品的整体认识。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.加强文本解读技巧的指导，通过案例分析，让学生掌握阅读文学作品的方法。

2.增加语言表达练习，如写作、演讲等，提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.结合文学史和作家生平，丰富教学内容，帮助学生更好地理解文学作品的社会背景和历史意义。

4.课后布置一些拓展阅读任务，鼓励学生自主学习和探究，拓宽知识面。

5.定期进行教学效果评估，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，确保教学质量。板书设计①

-《荷塘月色》

-主题：对美好生活的向往

-关键词：荷塘、月色、美景、情感、意象

-重点句子：①“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

②“荷塘上的月光，如流水般静静泻下，仿佛在诉说着一个美丽的传说。”

②

-《背影》

-主题：父子