2026年健康教育与促进方面考试试卷及答案

2026年健康教育与促进方面考试试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.某社区开展糖尿病健康管理项目，通过问卷调查发现60%的居民不了解餐后2小时血糖的正常范围。这一数据反映的是健康促进需求评估中的（）A.健康问题分析B.行为因素分析C.环境因素分析D.知识缺口分析2.依据健康信念模型（HBM），"看到邻居因脑卒中住院后开始规律测量血压"属于（）A.感知易感性B.感知严重性C.提示因素D.自我效能3.学校健康促进的"三结合"模式不包括（）A.学校-家庭结合B.健康知识-健康行为结合C.医疗-教育结合D.常规教育-特殊教育结合4.针对青少年吸烟行为的干预中，"在校园内设置无烟标识并禁止教师吸烟"属于（）A.信息传播策略B.环境支持策略C.行为矫正策略D.政策倡导策略5.下列关于健康素养的表述，错误的是（）A.包括基本健康知识和理念素养B.涵盖健康生活方式与行为素养C.特指医疗技术操作能力D.包含基本医疗素养和健康信息素养6.某地区通过"健康食堂"认证制度，要求餐饮企业减少盐油用量并公示营养成分表。这种干预属于健康促进五大行动领域中的（）A.制定健康公共政策B.创造支持性环境C.强化社区行动D.发展个人技能7.进行健康传播效果评估时，"居民能准确说出3种高血压危险因素"属于（）A.知识层面效果B.态度层面效果C.行为层面效果D.健康状况效果8.针对农村地区孕产妇保健意识薄弱的问题，最适宜的传播渠道是（）A.微信公众号B.电视公益广告C.村医入户面对面讲解D.社区宣传栏9.下列不属于行为改变阶段理论（TTM）中阶段的是（）A.无意图阶段B.准备阶段C.维持阶段D.强化阶段10.某企业为员工提供免费健康体检并建立电子健康档案，这种措施属于职业健康促进的（）A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.四级预防11.关于健康促进规划的"5W1H"设计，其中"Who"指的是（）A.目标人群B.干预内容C.实施时间D.负责机构12.评价社区健康促进项目时，采用自身前后对照设计的主要缺点是（）A.样本量要求大B.无法控制时间因素影响C.成本较高D.伦理争议大13.学校开展"减糖行动"时，要求食堂不卖含糖饮料，同时在教室设置饮水机提供温水。这种干预策略体现了（）A.单一干预原则B.多层面干预原则C.被动干预原则D.惩罚性原则14.针对老年人跌倒预防，最有效的健康教育内容是（）A.补钙知识B.家居环境改造指导C.太极拳教学D.营养均衡知识15.健康促进项目终末评价的核心指标是（）A.干预活动执行率B.目标人群参与率C.健康结局改善情况D.经费使用合规性二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）16.渥太华宪章提出的健康促进五大行动领域包括（）A.制定健康公共政策B.创造支持性环境C.发展个人技能D.调整卫生服务方向E.强化社区行动17.影响健康行为的倾向因素包括（）A.知识B.态度C.价值观D.同伴影响E.自我效能18.社区健康促进项目需求评估的常用方法有（）A.问卷调查B.焦点小组访谈C.关键知情人访谈D.现有数据挖掘E.随机对照试验19.学校健康促进的核心内容包括（）A.健康课程开发B.校园环境建设C.教师健康培训D.家校协同机制E.医疗资源引入20.慢性病健康管理中，健康教育的重点内容包括（）A.疾病病理知识B.自我监测技能C.用药依从性教育D.并发症预防E.社会支持系统构建三、填空题（每空1分，共15分）21.健康促进的核心策略是______。22.行为改变的"知-信-行"模式中，"信"指的是______。23.2025年《"健康中国2030"规划纲要》中期评估指标中，居民健康素养水平目标值为______。24.社区健康档案的"三化"管理要求是______、______、______。25.健康传播的"5要素"包括传播者、______、______、______、效果。26.职业健康促进的"三级预防"中，一级预防的重点是______。27.学校健康促进的"健康校园"建设应包括______环境、______环境和社会心理环境。28.老年人跌倒预防的"3E"策略是______、______、______。四、简答题（每题8分，共32分）29.简述健康教育与健康促进的联系与区别。30.举例说明如何运用社会认知理论（SCT）设计青少年网络成瘾干预方案。31.社区高血压健康管理项目中，如何通过"需求评估-干预实施-效果评价"闭环管理提高控制率？32.简述健康促进规划设计中"PRECEDE-PROCEED"模式的主要阶段及其核心任务。五、案例分析题（共28分）33.某县地处山区，2025年居民健康调查显示：①18岁以上人群高血压患病率28.6%（全国平均27.9%）；②高血压患者规范管理率42%（目标50%）；③农村地区60岁以上老人空腹血糖异常率19.3%；④居民健康知识知晓率58%（目标70%）；⑤村卫生室血压计配备率85%，但30%的村医不会正确使用；⑥70%的行政村没有健身步道，90%的村民认为"干农活就是锻炼"。问题：（1）请从生物-心理-社会医学模式角度，分析该地区主要健康问题及影响因素（8分）；（2）设计针对性的健康促进干预策略（10分）；（3）提出3个过程评价指标和3个结局评价指标（10分）。参考答案一、单项选择题1.D2.C3.C4.B5.C6.A7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.B14.B15.C二、多项选择题16.ABCDE17.ABCE18.ABCD19.ABCD20.ABCDE三、填空题21.社会动员22.信念和态度23.30%24.信息化、规范化、动态化25.信息、媒介、受传者26.消除或控制职业危害因素27.物质、制度28.工程学（环境改造）、教育（知识普及）、强制（政策法规）四、简答题29.联系：健康教育是健康促进的基础和核心，健康促进是健康教育的延伸和发展；二者共同以改善健康为目标，强调个体与环境的结合。区别：①范围不同：健康教育侧重知识传播与行为干预，健康促进涵盖政策、环境、服务等多层面；②主体不同：健康教育主要由卫生部门实施，健康促进需要政府、社区、企业等多部门协作；③手段不同：健康教育以教育手段为主，健康促进包括政策、经济、法律等综合手段；④效果不同：健康促进的效果更持久、更广泛。30.社会认知理论强调观察学习、自我效能、环境交互作用等。设计干预方案时：①榜样示范：邀请成功戒断网络成瘾的学生分享经历（观察学习）；②自我效能提升：通过阶段性目标设定（如每天减少1小时上网）和正向反馈增强自信；③环境支持：在教室设置"无手机时段"，家长签订家庭网络使用协议（环境调节）；④结果预期：通过案例展示过度上网对视力、学习的影响（强化结果认知）；⑤互动强化：建立同伴监督小组，开展线下兴趣活动替代网络依赖（社会互动）。31.①需求评估：通过问卷调查（了解患者用药依从性、饮食运动习惯）、体格检查（测量血压控制情况）、访谈村医（掌握管理难点），识别主要问题：规范管理率低可能因随访不及时、患者认知不足；②干预实施：开展村医技能培训（正确测量、随访规范），针对患者开展小组教育（饮食指导、家庭血压监测），联合村委会设置"血压测量日"（提高检测便利性），制定家庭支持策略（动员家属监督用药）；③效果评价：过程评价（培训参与率、随访完成率），结局评价（规范管理率提升至50%以上、血压控制率提高10%），根据评价结果调整干预措施（如对依从性差的患者增加上门随访）。32.PRECEDE-PROCEED模式分为9个阶段：①社会诊断（评估社区健康需求与生活质量）；②流行病学诊断（确定优先健康问题）；③行为与环境诊断（分析影响健康问题的行为和环境因素）；④教育与组织诊断（识别倾向、促成、强化因素）；⑤管理与政策诊断（明确资源、政策支持）；⑥实施阶段（执行干预计划）；⑦过程评价（监测实施质量）；⑧效果评价（评估健康相关行为改变）；⑨结局评价（评估健康状况改善）。核心任务是通过前5个阶段的诊断确定干预重点，后4个阶段通过实施与评价确保干预效果。五、案例分析题33.（1）主要健康问题：高血压、高血糖患病率高于或接近全国水平，规范管理率不足，健康知识知晓率低。影响因素：①生物因素：老龄化（60岁以上血糖异常率高）；②心理因素：村民存在"干农活即锻炼"的错误认知；③社会因素：村卫生室设备利用率低（村医技能不足）、公共健身设施缺乏（70%行政村无健身步道）、健康服务可及性差（山区地理限制）。（2）干预策略：①政策支持：推动县政府出台《山区慢性病防控实施方案》，将健身步道建设纳入乡村振兴考核指标；②能力建设：开展村医轮训（重点培训血压测量、随访规范），每村配备1名"健康助手"（由村干部或乡贤担任）；③健康教育：开发方言版《高血压防治手册》，利用赶场日开展"健康大篷车"活动（结合义诊、有奖问答），在村广播每天播放10分钟健康知识；④环境改造：2年内实现行政村健身步道全覆盖，在田间地头设置"休息健康角"（放置健康知