26秋四年级上册语文第五单元一课一练

26新版四年级上册语文一课一练

第五单元·阅读

麻雀

课内重点新题型，抓基础重点

1.下列各组词语中，字音、字形全都正确的一组是()

A.庞大(páng)身躯猛列B.嗅觉(xiǜ)牺牲强大

C.嘶吼(sī)锋利丈量D.沙哑(yà)须利浑水

2.下列词语或短语中的“掩”与“掩护”中的“掩”意思不一样的是()

房门虚掩

A.掩耳盗铃B.掩人耳目C.掩饰真相D.

3.下列词语替换不恰当的一项是()

A.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。(摇动)

B.白求恩大夫拯救了许多伤员的性命。(挽救)

C.风雨过后，那几棵古松仍神态安然地耸立着。(安稳)

D.面对朋友的误会，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。(愤愤不平)

4.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()

A.小麻雀站在地上，像一根豆芽似的，在风中微微发抖。

B.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

C.小麻雀是冬日树枝上的叶子，总在寒风里扑棱棱地翻飞。

D.道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞一样的小白花球，随风飞散。

5.下列关于本课内容的说法，不正确的一项是()

A.课文详细描写了老麻雀为保护小麻雀，勇敢地与猎狗对抗的感人故事。

B.“我”唤回猎狗，是因为“我”怕老麻雀伤害到它。

C.“挖挲起全身的羽毛”形象地表现出老麻雀面对猎狗时护子心切的紧张之态。

D.“像一块石头似的落在猎狗面前”运用比喻的手法，体现了老麻雀的勇敢无畏。

6.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是()

迎着春风，老燕子开始了繁忙的筑窝工程。O

当老燕子回到家中，小燕子就从窝里探出头来，张着橘红色的小嘴嗷嗷待哺。

①为了迎接新生命，它们又衔来小草，把家营造得更加温馨②随着一团团小泥球

运抵老屋，陈旧的窝很快焕然一新③人们一心忙着农活不再注意它们时，一个个

小生命诞生了④它们每天日出而作，用脚弹掉不结实的泥，再用嘴衔来新鲜泥巴

A.④②①③B.②①④③C.④①②③D.④②③①

课外阅读新阅读，重语文要素

一、(山东济宁真题改编)专项阅读(了解作者是怎样把事情写清楚的)(15分)

①那天一清早，三哥一个人开着车去几十公里外的辽河源游览。车子沿着蜿蜒的

小溪一直往更高的地方走。一路上，溪流蜿蜒，洁白的云彩一团一团地散落山间。

②车子猛然转过一道山弯，快速向坡下冲去。三哥突然看到前面路上，有一只母

野鸡带着七八只刚刚出窝的小野鸡从山坡上走下来。它们刚刚走到路中间，大概要到

小溪里去喝水。三哥赶紧将车刹住，停在离它们只有四五米远的地方。

③这个突然的遭遇，让小野鸡一阵惊恐，骤然散了队形，慌乱一团。

④大野鸡先是一惊，然后迅速停下脚步，冲着眼前这个陌生的庞然怪物，拉长了音

调，“咯咯”尖叫了两声，凄厉高亢，穿透了清晨的雾霭。随后她又低声发出一连串急

促的呼喊。小野鸡迅速跑到大野鸡身后，聚拢在一起，伏在地上，鸦雀无声。紧接着，

大野鸡转过头，直接将身子横在小野鸡和车子中间，张开两只翅膀，蓬松起浑身的羽

毛，昂起头，伸长脖子，对着车子和三哥怒目而视，做出一副要拼命的架势。从她那双

惊惧的眼睛射过来的光芒，像一束晶亮的钢针，纤细而尖利。

⑤对峙，不平衡的力量和平等的精神瞬间形成了对峙。

⑥过了漫长的十几秒，或许是几秒，见三哥车子没动，大野鸡率先打破了僵局，回

头低低叫了几声，小野鸡马上一个接一个，跳进了灌丛中。直到最后一只小野鸡不见

了，大野鸡才收起了翅膀，循着小野鸡的叫声钻进了灌丛。(作者：庞井君，有删改)

1.梳理选文的起因、经过、结果，把握文章主要内容。(4分)

起因：三哥开车下坡时，遇经过：结果：

到一群野鸡走到路中间

2.阅读第④自然段，体会作者是如何把母野鸡的无畏写清楚的，补全表格。(4分)

看到的①,张开翅膀，伸长脖子

听到的冲着车子发出②③,指挥小野鸡行动

想到的④眼睛射出来的光芒像晶亮的钢针

3.第⑤自然段中“不平衡的力量”指的是

“平等的精神”指的是。(4分)

4.第⑥自然段中的“漫长”和“十几秒”“几秒”矛盾吗?为什么?(3分)

二、(江苏南京真题改编)拓展阅读

鸟谜(节选)(11分)

①我们在山中野径行走，寻路时，一位同伴惊喜地喊道：“看，好漂亮的鸟蛋!”几

个人围上前去一瞧，不由得惊呆了：三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲(càn)然夺目地躺在一

堆枯草之中。天蓝色的鸟蛋如同孩子们玩的玻璃弹珠，隐约还有一些墨绿的斑点。三

颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，大家重新上路。

②没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着

我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只

鸟一高一低，不停地绕着我们飞。

③大家都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至

差点扑到脸上来。叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。

④大约站了五分钟，两只鸟丝毫没有放过我们的样子，依然围着我们急急地飞，愤

愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么,快把蛋还给它们呀!”

⑤同伴从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。所有的人都傻

了眼：透明的蛋清无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳碎成了一片片……

⑥两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。它们围着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停

止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的

碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。

⑦重新上路时，我们的心头似乎都负着沉沉的歉疚。片刻之后，只听见头顶一阵

尖厉的鸟鸣，那一声高一声低的啼唤，听得让人揪心……(作者：赵丽宏)

1.文章记叙了一件“怪事”。请你梳理本文情节，填写下面表格。(4分)

人的行为掏走鸟蛋重新上路

鸟的表现追绕扑飞、蹦跳、呆立、

2.第②自然段“两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”是因为

。(1分)

3.短文两次出现“呆呆地”,分别写出了什么?请结合文章内容简要分析。(4分)

4.下列对文章主题及文章内容的理解有误的一项是(2分)()

A.表现了动物的父爱和母爱B.表达了对人与动物关系的思考

C.表达了对弄碎鸟蛋的歉疚D.表现了对自然的探索

26新版四年级上册语文一课一练

爬天都峰

课内重点新题型，抓基础重点

1.乔乔记录下自己的登山感想，其中汉字书写有误的一项是()

A.石级徒峭，我一直抓着锁链不放。B.奶奶笑呵呵地翻看家庭纪念册。

C.在攀登途中，我和妈妈互相鼓舞。D.他累得双腿发颤，几乎要倒在地上。

2.对下面句中“相”字的读音和字义标注准确的一项是()

A.尽管她们相距千里，但友谊始终如一。(读作xiāng,亲自观看。)

B.当别人遇到困难时，他总是鼎力相助。(读作xiàng,表一方对另一方的动作。)

C.我在本子上记录下了正月十五这天的月相。(读作xiāng,物体的外观。)

D.妹妹有一双大眼睛，妈妈总说她有一副聪明相。(读作xiàng,样子，容貌。)

3.“老先生今年八十高龄了，居然能跟着子女爬到紫金山的顶峰，真让人敬佩。”句子

中的“居然”还可以替换成,让人有一种的感觉。()

A.果然不出所料B.竟然出乎意料C.忽然出乎意料D.竟然理所当然

4.下面句子与“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小

猴子一样……“”中省略号用法相同的一项是()

A.孩子们在草地上奔跑、嬉戏、打滚……玩得不亦乐乎。

B.战友扑到指导员身上大喊：“指导员……指导员……”

C.在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟……

D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明，风儿静，树叶……”

5.乔乔登顶后，写下了自己的感受。给语段补充中心句，恰当的一项是()

!近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一

吹，云飞雾散，一个个奇妙景象又都历历在目；远看，朵朵白云像一只只蝴蝶围绕着

山峦翩翩起舞；登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋把一座座峻岭淹没。

A.黄山起雾了B.黄山的云海真美C.大风吹起来了D.我们终于登上了黄山顶峰

课外阅读新阅读，重语文要素

一、专项阅读(了解作者是怎样把事情写清楚的)(10分)

①每次登黄山，都会流连忘返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，

无一不让人梦萦魂牵。

②而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。

③上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你!”A.奶声奶气

的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的。”

④也就是在即将登顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮……先

是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得很重，

儿子摇摇晃晃难以站稳，B.父亲又想伸手扶他，但又毅然把那只手收了回来。

⑤我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚持画就的最美

的风景。一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。

⑥在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。C.我当然更不会怀疑那个奶

声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。此时此刻，我才明白，只有把孩子交给磨

难，才是真正理智的父亲。

⑦甜美也是一种伤害!这位父亲一定深谙这个道理。

1.本文是按照→的顺序来写的。(2分)

2.用“”画出此次登山中表达作者心情的三个四字词语。(3分)

3.作者在爬山途中看到的“最美的风景”是。(1分)

作者是如何将这道风景写清楚的?下面说法有误的一项是(2分)()

A.句A是对孩子的动作、语言描写，从中可以看出孩子此时正在与父亲较劲斗气。

B.句B是对父亲的动作描写，“伸”与“收”体现了父亲理智、深沉的爱。

C.句C是作者想到的内容，我们可以感受到作者对父爱的深刻理解和敬佩。

4.结合生活实际说一说，文中最后一个自然段“甜美也是一种伤害”该如何理解。(2分)

二、(湖南长沙真题改编)拓展阅读

登山(13分)

①经过几个小时的颠簸，我们终于到达了泰山脚下。山脚下聚集着不少家庭，孩

子们看见远处的群山激动万分，围绕着父母的腿边绕圈圈。我也被这热烈的气氛感

染，一股登上泰山顶峰的冲动在我心中升起了。

②顺着延伸到山顶的道路向上，走过一条条曲折的小径，我们身边的游客也越来

越少，而不断重复的景色也让我不免稍稍厌倦。

③我本想坐缆车，可空中突然飘过几滴雨水，很快下起大雨。人群惊慌失措朝着

缆车站飞奔而去，把那里围得水泄不通。我不知道哪来的魄力，对妻儿说：“我们还是

一直往上走，直接到山顶吧。”

④雨很快沾湿了我的衣服，风夹杂着雨滴打在我的脸上，在上面留下了一阵阵冰

凉。身旁几乎没有游客，并没有多少人是直面风雨的。

⑤“一直向上，走完全程。”这个念头像火一样在我心中熊熊燃烧，为我驱散雨水

带来的寒冷。我不顾打湿的衣服和头发，迈着坚定的步伐一直往山顶走去。

⑥不知过了多久，眼前的森林渐渐消去，雨水也慢慢变小。走完一道道石阶，雕刻

有“手可摘星辰”诗句的巨石矗立在我面前。

⑦到了!我的内心被激动的情绪淹没，立刻飞奔前去，与它合影。

⑧这是属于我的一个时刻!在此我跨越了第一道人生中的坎坷，即便往后仍会有

很多困境，但我仍感到有一股巨大的力量在推动着我。我不会就此止步。

1.文章主要记叙了的事。(2分)

2.读第①自然段，画“”的句子通过“”这一描写，将孩

子们的激动写得很清楚。作者因此。(2分)

3.梳理登山途中作者的见闻，感受作者的想法，完成导图。(4分)

游客越来越少；天空下起大雨，缆,身旁几

车站水泄不通乎没有游客

稍感厌倦决定

4.读第⑧自然段，下面说法不准确的一项是(2分)()

A.表达了作者登顶的激动心情。B.泰山之行让作者意识到了未来的艰难。

C.作者得到了自我成长和突破。D.“巨大的力量”指面对困难的决心和勇气。

5.对比阅读《爬天都峰》,两篇文章有何相同之处?(3分)

18综合能力新运用，提学科素养

乔乔假期里去登黄山。登上山顶的那一刻，她感觉眼前豁然开朗，群山尽收眼底。下

列诗句最适合来形容她的感受的一项是()

A.会当凌绝顶，一览众山小。B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

C.欲穷千里目，更上一层楼。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

26新版四年级上册语文一课一练

关键能力提优练(五)

表达应用能力——语段升格：“细节”放大法

能

力

分细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘。学会运用“细

析节”放大法，能够让表达更加丰满、生动。

1.【放大人物特征】对比下面句子，说说你的发现。

①他在大街上走着。②身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠

眼地向四周张望，目光始终瞄准行人的口袋。

(1)句②通过加入对人物的描写和描写，让一个

的小偷形象跃然纸上。

(2)请你运用相同的手法，将“乔乔跑进了校门”写具体。

2.【放大关键场景】关注加点词，体会作者是如何将“如获至宝”的感受写清楚的。

我们兄妹几个从箱底翻出了一双军用皮靴，这是父亲从部队退伍时带回来的。

我们如获至宝，拿出来，端详，摩挲，嗅闻它的独特气息。大妹妹说，哥，你试试?这

正是我想的。光脚丫子套进去，怕弄脏了，不敢在地上走，就爬上床，在床上走，从

床的这头走到那头，又从床的那头走回来，脚下的枕头和被子，软软的，大鞋踩在上

面，真的像大船在水上漂浮一样。

(1)抓人物活动：作者通过选用“拿”“端详”“”等一连串动

词，从不同感官角度，生动地展现出兄妹几个对皮靴的

(2)抓内心感受：画“”的部分运用了的修辞手法，形象地描绘出了

“我”内心的感受。

3.【放大环境特征】请你根据提示，对下面语句进行改写，突出夏夜的特征。

那是一个夏夜，我出门散步，天气特别热。

改写要求：可以从看到的、听到的、感受到的、想到的角度展开描写。

26新版四年级上册语文一课一练

项目化学习五我与古人共登临

学

习知识层面：运用本单元学习的方法，将事情写清楚

目

能力层面：能够联系上下文补写语句；初步感知古诗的内容和情感

标

素养层面：品读经典古诗，积累传统文化素养

一、阅读“登高”召集令，按要求完成练习。

“”天高云淡，举目远眺，辽阔的山川田野，激发了人们无限的遐想。

此时，你可以俯瞰碧波万顷，可以饱览万山红遍，还可以【甲】。换一种视角，让人

不知不觉便沉浸于秋意之中。让我们现在出发，一起登高吧!

1.结合语境，为【甲】处补写一个合适的句子：

2.下列填入横线处的诗句最合适的一项是

A.今日云景好，水绿秋山明。B.春秋多佳日，登高赋新诗。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

3.阅读乔乔的登高随记：在山麓下仰望峰峦，层层梯田错落有致，宛如一幅宏伟的艺

术杰作。登临高处俯瞰，横卧的山岭似一条舞动欲飞的巨龙。

乔乔按照顺序，主要写了(看到的/听到的/想到的)风景。

我还能发挥想象，抓住(看到的/听到的/想到的),描写乔乔的登高见

闻：

二、品读登临诗作，感受诗人杜甫登高时的心境发生了怎样的变化。

望岳(作于24岁)登高(作于56岁)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

会当凌绝顶，一览众山小。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

诗歌诗歌中能表现诗人情感的诗句表达的情感

抒发了自己勇于攀登，傲视一切

《望岳》

的雄心壮志。

《登高》艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

采分点提示：判断观点得1分，分析主观感受和客观

时间得1分，总结得1分。

二、1.人的行为：归还但弄碎鸟蛋鸟的表现：急促

啼唤默哀尖厉啼唤(每空1分)

2.想让“我们”归还鸟蛋(1分)

3.第一处“呆呆地”写出了“我们”看到鸟儿行为后

的疑惑和惊讶；(2分)第二处“呆呆地”写出了鸟儿

看到破碎的鸟蛋后的惊愕和悲哀。(2分)

方法模板

分析词句的表达效果

首先看这个词语或句子本身体现了什么,

再把它放到原句中看它的表达意思和效果。可

简单概括为：修辞手法(描写角度)+想要表达

的内容+表达效果。

4.D(2分)

第五单元·阅读解析▶本题考查文章主旨和文章内容理解。文章讲

述了“我们”在山中拾走鸟蛋，归还鸟蛋时却不慎弄

15麻雀碎鸟蛋，令鸟儿悲痛不已的故事。从鸟儿不停地绕

课内重点提优练着“我们”飞以及看到鸟蛋破碎后的悲痛可知，A项

1.C2.D3.D4.B5.B“表现了动物的父爱和母爱”正确；结合弄碎鸟蛋后

6.A“我们”深感歉疚的情节可知，B项“表达了对人与动

解析▶本题考查语句衔接。按照燕子筑窝的逻辑顺物关系的思考”,C项“表达了对弄碎鸟蛋的歉疚”正

序：先写日常筑窝的动作(④弹泥、衔泥)→再写窝确；D项“表现了对自然的探索”在文中未体现。故

的初步变化(②小泥球让窝焕然一新)→接着写为选D。

新生命营造温馨的窝(①衔小草)→最后写小生命16爬天都峰

诞生(③)。故正确顺序为④②①③。课内重点提优练

课外阅读组合练

1.A2.D3.B

一、1.母野鸡迅速保护小野鸡，摆出誓死捍卫的姿4.A

态与车子对峙母野鸡确认没有危险后，带领小野解析▶原句中的省略号表示动作的持续进行，省略

鸡钻进灌丛(每空2分)了后续类似的攀登动作，给读者以想象的空间。

2.①将身子横在小野鸡与车子之间②“咯咯”的A项省略号表示一系列玩耍动作的持续，省略了其

尖叫，凄厉高亢③低声叫④仿佛要与眼前的怪

他类似动作，与原句用法相同。B项省略号表示说

物拼命(每空1分)

话时的断断续续。C项省略号表示语意未尽。D项

3.车与野鸡之间巨大的力量差异(2分)母爱给予省略号表示引文的省略，省略了后面的歌词。

母野鸡强大的力量和气势(2分)

5.B

4.不矛盾。(1分)“漫长”是从心理感受角度写的，解析▶本题考查总结中心句。结合语段中的“近看

展现了当时对峙气氛的凝重；“十几秒”“几秒”是客云海”“远看”“登高看”可知，是从不同的角度欣赏

观实际的时间。(1分)两者结合，更加突出了母野云海，因此补写的中心句应为夸赞云海的话语。故

鸡的无畏精神带来的震撼。(1分)B项最恰当。

课外阅读组合练3.示例：那是一个闷热难耐的夏夜，我刚迈出家门，

一、1.登山中登山后(每空1分)一股湿热的气息便裹挟而来，仿佛周身被一层黏腻

2.感慨万千怦然心动肃然起敬(每词1分)的薄纱缠绕。蝉声聒噪，路旁的大树在热浪中慵懒

地耷拉着枝叶，偶尔有几片树叶轻轻晃动，像是在无

3.一道用父亲的理智与儿子的坚持画就的风景

(1分)A(2分)力地叹息。

4.示例：父母对子女溺爱，(1分)反而会让自己的孩项目化学习五我与古人共登临

子在未来进入社会的途中受到更大的伤害。所以一、1.仰观碧空如洗

说，甜美也是一种伤害。(1分)

2.B

二、1.作者冒雨攀登泰山(1分)并最终成功登顶解析▶本题考查诗句理解。A项出自李白《九日》,

(1分)意思：今天云彩如画，景色宜人，水面碧绿，青山明

2.围绕着父母的腿边绕圈圈产生了登上泰山顶峰亮、秀丽。B项出自陶渊明《移居二首》,意思：春秋

的冲动(每空1分)两季是多有闲情的好时节，我经常同友人一起登高

3.第一行：景色重复风雨交加第二行：冒雨徒步吟诵新诗篇。C项出自杜牧《山行》,意思：只因爱那

登顶坚定