《空气的成分》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学五年级上册_第1页
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教材)小学科学五年级上册二、教材分析三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)4.态度责任:对空气成分探究产生好奇心,尊重实四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入,提出探究问题生1:蜡烛会继续燃烧。生2:蜡烛过一会儿就会熄灭。师:大家看到了什么?扣上集气瓶之后,瓶中的蜡烛慢慢熄灭,没有扣瓶子的蜡烛依旧燃烧。那请大家思考,蜡烛为什么会熄灭?瓶子里面的空气凭空消失了吗?师:瓶子里面的空气全部都被消耗掉了吗?带着这个疑问,我们一起来学习本节(二)研读教材,明确探究实验方案录在实验记录表。大家思考,做这个实验,我们小组要注意哪些安全事项?(三)小组开展探究实验,研讨实验现象师:哪个小组分享你们观察到的实验现象?师:集气瓶内水面上升大约占到瓶子空间多少?生:大概瓶子的五分之一。之后,集气瓶里面水面上升,这说明了什么?请大家结合课本内容想一想。支持燃烧?只是这部分气体不再支持燃烧。课本提示我们,剩下大部分气体主要是氮气体所占体积。请大家看图说一说空气中占比最大的气体是什么?生:氮气,占78%。师:排在第二位的氧气占多少?生:氧气占21%,大约五分之一。总结一句话,空气是一种什么样的物质?设计意图:以师问生答推进课堂,结合教材图表解读,把实验现象、课本文本、(四)应用与拓展,学习气体在生活中的用途师:第一张图潜水员背着钢瓶,钢瓶里面装的是什么气体?发挥什么作用?品包装袋里面充入氮气,有什么作用?师:请同学们小组简短交流,生活当中还有哪些地方会用到氧气、氮气?(五)辨析易混淆问题,巩固新知师:第二,蜡烛扣集气瓶熄灭之后,瓶子里面空气全部消耗完了吗?六、课堂小结气体积78%,不支持燃烧;氧气约占21%,可以支持燃烧、供给呼吸,剩

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