《角马的迁徙》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《角马的迁徙》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)二、教材分析本课是2026秋新教材冀人版小学科学六年上册第四单元《地球家园》的专教材配有角马迁徙路线示意图，设置思考问题：角马为什么迁徙?角马是怎样迁落实2022版新课标生命科学领域要求。三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，提出探究问题疑问?生1:角马为什么要跑这么远进行迁徙?生2:角马迁徙会去往什么地方?什么时候出发，什么时候回来?生3:迁徙路上会不会遇到危险?(二)研读教材正文，梳理角马迁徙过程词，思考课本上两个核心问题：角马是怎样迁徙的?角马为什么要迁徙?读完之师：哪位同学说一说，按照课本描述，角马迁徙和季节变化有着怎样联系?教师出示教材配套迁徙路线简易示意图，黑板简单绘制：塞伦盖蒂(雨季)→向北迁徙→马赛马拉(旱季觅食)→向南回迁→塞伦盖蒂。师：很好，课本当中还提到，迁徙途中角马会横渡(三)拓展研读教材案例，归纳迁徙概念，对比冬眠适应方式师：那我们对比这几种动物，想一想，它们迁徙有没有共同的原因?请大家结合眠相关片段。想一想，不能迁徙的动物如何度过恶劣季节?什么是冬眠?行为特点季节改变，食物水源不足长距离群体移动角马、大雁、藏羚羊冬眠冬季寒冷，食物匮乏原地蛰伏，降低生命活动消耗刺猬、蛇、熊师：请大家思考，迁徙和冬眠，两种行为本质上的共同点是什么?(四)案例分析研讨，深化因果逻辑理解样的影响?请结合课本当中角马迁徙的原因进行分析。师：哪个小组分享你们分析结果?(五)课堂交流梳理收获哪些新认识?生1:我知道角马跟着雨水青草来回迁徙，是为了生存。生2:不是所有动物都会迁徙，还可以冬眠度过环境恶劣

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