《Unit 7 Shopping smart》教案（3课时）-2026-2027学年译林版（三起）（新版）小学英语五年级上册

》教案(3课时)-2026-2027学年译林版(三起)(新版)小学英语五年级上册muchisit?”等简单句式开展简短对话。学生在日常生活中拥有跟随家长购物的真实生活经历，对挑选商品、对比价格、理性完整描述购物选择、表达消费理由的输出能力不shopping理性购物”这一主题内涵理解较为浅显，在英语学习中容易出现句型混用、名词单复数使用失误，在长对话输出时二、教材分析本单元主题为Shoppingsmart,围绕理性购物展开，单元板块分为Storytime核心故事、Grammartime语法板块、Funtime对话操练、Soundtime语音板块、Checkouttime综合运用。教材以学生生活化购物场景为载体，呈现商店选购商品的完整语篇，核心词汇包含shop,budget,cheap,expensive,useful,waste,choose等；重点句型有“Howmuch…?Whydoyouchoose...?Itis...Ithink…”。语法重点为情态动词should表达建议，能够运用句型阐述自己选择或者不选择某件商品的理由。教材将语言学习的同时渗透理性消费、拒绝浪费的生活观念。三课时教学划分：第1课时Storytime,学习单元核心词汇，读懂故事文本，梳理故事人物购物选择；第2课时Grammartime与Funtime,落实语法知识点，操练购物交际对话；第3课时态动词should表示建议的句型，能够运用询问价格、表达选择、阐述理由的句通过对比案例、分析故事人物的购物选择，学会练习，掌握阅读故事的基础学习策略，主动联系生活四、教学重难点掌握本单元核心词汇；理解Storytime故事内容choose..?Youshould…”,设的购物情境中灵活综合运用单元句型；正确区分should在肯定句、否定句中五、教学过程第1课时Storytime教师出示教材Storytime板块的主题插图，插图呈现孩子们在商店选购文教师板书课题Unit7Shoppingsmart,进行简单讲解：Smartshoppingmeanswethinkcarefullybeforewebuythings,购物之前要认真思考，理性挑选商品。设计意图：依托教材插图，从视觉切入单元教师继续提问：Whenyougoshoppingwithyourparents,HaiandSuYanggoshopping.教师布置教材阅读任务，请学生翻开课本Storytime部分，默读教材故师：Whatdotheywanttob设计意图：两次读教材文本，第一层任务找物目的，让学生整体把握故事框架，同时落实新词SuHai:Weneedanewpencil-case.Lookatthisone.It'sbeautifSuYang:It'sbeautiful,butit'stooexpensive.O教师讲解单词expensive,结合教材语境讲解budget,告诉学生budget在这里指SuYang:Whataboutthisblueone?It'scheap.Andit'sver理解manypockets,putpens,pencil生：Theydon'treallyneedtwonotebooks.Don教师讲解单词waste,结合教材语句解释wastemoney,就是浪费钱财。师：SuHaithinksthenotebooklBuyinganotheronewillbeawaste.Thisistheideaofsbeautifulthingsatfirst,SuYangthinksabouttheirbudgetandrealneeds.They设计意图：逐句解析教材原文，所有问题全开展师生问答，把词汇讲解嵌入故事语境，帮助学之后分角色朗读教材对话，一组扮演SuHaithedialoguefromyourtextbook.Payattentiontoyourtone.学生完成分角色朗读之后，教师设置简单的文本回顾提问，检验学生对教材内单词cheap,expensive,useful,waste,budget,读懂SuHai和SuYang购物的故第2课时Grammartime&Funtime教师出示Storytime里面的关键句子，学生集体朗读，复习上节课的核心词giveadviceinEnglish.AndwewilllookatGr设计意图：复习第一课时故事内容，自然过学习Grammartime教材板块教师打开课本Grammartime页面，出示教材上面四组例句：1.Youshouldbuytheuse教师板书should,讲解语法知识点：should是情态动词，用来给出建议，意思是“应该”;否定形式是shouldnot,可以缩写成shouldn't,意思是“不应该”。should后面直接跟动词原形，不管主语是we,you还是he/she,should的pencil-case."Should后面用动词原形buy,我们不能说youshouldbuys。肯定：主语+should+动词原形...否定：主语+shouldn't+动词原形...师：Youthinka教师再回到Storytime教材文本，让学生在故事对话里面寻找可以用should设计意图：严格依托教材Grammartime给出的范例进行讲解，先引导学生自主观察发现should,再教师讲解语法规则，再结合旧故事文本进行句型迁移，落教师翻到课本Funtime板块，教材呈现购物情景图，提供对话框架：A:Iwanttobuy..A:Becauseit's...readthedialogueframetoge教师结合教材图片，做示范演示。教师扮演A,请一名学生扮演B。示范结束之后，教师向学生说明小组活动要求：参照课本Funtime的对话模板，两人一组，创设购物对话，对话中要用上本单useful,还要用上should/shouldn't表达建议。学生两人一组，结合课本范例开展对话练习，教师在教室巡回走动，观察学生展示结束，教师进行引导提问：Whenyoumakeyourdialogue,whatinformationdoyouneedtota教师梳理本节课内容：我们学习情态动词should和shouldn't表读懂Grammartime课本例句，借助Funtime课本模板练习购物对话，我们可以第3课时Soundtime&Checkouttime教师出示单元核心词汇：cheap,expensive,useful,waste,budget,教师引导学生翻到课本Soundtime,教材呈现语音语段，字母组合sh的发音，配有对应的插图shop,shirt,s教师板书字母组合sh,示范发音，提醒学生嘴巴的口型，学生集体模仿跟读单词shop,shirt,shoe,再完整朗读课本上面的小韵文。教师组织学生头脑风暴，想一想还有哪些单词含有sh字母组合，学生口头说出设计意图：依托教材Soundtime的语篇、单词开展语音教学，落实本单元语音教师引导学生打开课本Checkouttime,本板块分为两个部分，第一部分阅Hisoldfootballisbroken.Hisbudgetisfiftyyuan.Wmanyathome.Herbudgetistwentyyua教师借助教材这三篇阅读材料，再次强化单元需要，结合预算做选择，这就是shoppingsmart。教材配有购物图片，要求学生参照提示，补全句子，使用shou1.Thetoyrobotisveryexpensive.Youbuyitifyouhavelitthinkaboutshouldorshouldn't,writedowntheword师：Numbertwo:Thisbagisuseful.Youshouldbuy完成书面填空之后，教师升级任务，依托课本Checkouttime的素材，组织