《小池塘大世界》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《小池塘，大世界》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册一、学情分析二、教材分析《小池塘，大世界》隶属于2026秋新教材冀人版小学科学六年级上册第四单元《地球家园》,承接《小草和大树》陆地植物内容，由陆地环境转向淡水水景图，抛出核心驱动问题：小小的池塘当中，生活着哪些物体?池塘里面的生物三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)五、教学过程(一)情境导入，揭示课题热闹完整的生命世界，这就是小池塘，大世界。”中，你能看到哪些物体?谁来说一说你的发现。的动植物吗?课本提示还有我们肉眼看不见的生命。小小的池塘空间不大，但是(二)研读课文，区分池塘中的生物与非生物非生物。大家回忆，什么是生物?师继续提问：想一想，池塘里面非生物，分别给生物提供哪些生存条件?结合课(三)研读课本生态示意图，探究池塘生物之间的相互联系们可以利用阳光自己制造营养，那么池塘当中的动物，怎样获取营养?食物联系。除了吃与被吃，课本还提到动植物死师进行追问思辨：假设池塘当中没有微生物，会发生怎样的后果?(四)案例研讨：环境破坏对池塘大世界带来连锁影响组成统一整体，这就是池塘生态系统。小小的池塘，是一个完整的生命大世(五)迁移拓展，从小池塘走向大的地球家园六、课堂小结师生共同梳理

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