小学语文新部编版六年级上册第七单元21 表里的生物第2课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第2课时【教材分析】本课第2课时聚焦“我”的探究过程和科学精神的提炼，通过品读父亲的语言和“我”的追问，理解“好奇心是科学探索的起点”,学习从平凡事物中发现科学、保持探索精神。【学情分析】学生已梳理了心理变化，但对“科学精神”的理解【教学目标】语言运用：能准确找出描写“我”探究过程的语句，体会父亲文化自信：理解“生活处处有科学”,培养善于观察、勤于思【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学课时】2课时(本课时为第2课时)【教学过程】教师活动：回顾上节课内容，提问：“‘我’对怀表的探究经历了哪些心理变化?这节课我们继续深入，看看‘我’是如何一步步证实自己的猜想的。”教师活动：发布任务：“默读第5-17自然段，找出‘我’的三次追问，体会‘我’的探究态度。”教师活动：组织交流，板书三次追问(“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“为什么呢?”“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”)。教师活动：追问：“面对‘我’的追问，父亲是怎么回答的?他的回答有什么特点?”学生活动：讨论回答。预设答案：父亲用“小蝎子教师活动：提问：“‘我’的‘发现’算不算真正的科学发现?为什么?”教师活动：引导总结：不算真正的科学发现，但“我”教师活动：追问：“从‘我’的身上，你学到了什么?”2教师活动：创设情境：“生活中，你有没有过类似‘我’的好奇与探究经历?结果如何?”学生活动：分享自己的探究故事(如拆解玩具、观察蚂蚁等)。教师活动：总结：科学就在我们身边，只要保持好奇，勇于探索，每个人都能成为“小教师活动：回顾本节课两大核心(探究过程、科学精神)。教师活动：出示名言“好奇心是科学之母”,引导学生齐读。教师活动：推荐课外读物《昆虫记》《十万个为什么》,鼓励学生课后阅读。【板书设计】表里的生物(第2课时)探究过程：三次追问→执着探索科学精神：好奇心+观察力+思考力+执着【课堂练习】选词填空：证实(用事实证明)/证明(用可靠的材料表明)3课内重点问题简答：结合课文内容，说说“我按要求改写句子：将“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?”课内片段阅读：阅读“有一回，父亲又把表打开了……我只想，片段小练笔：以“我的探究故事”为题，写一段自己童年时好奇、探究的经历，要求写出心理变化和探究过程(200字左右)。预设答案：1.略(天真好奇、善于观察、勤于思考、执着探索);2.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音；

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