成都龙泉中学高一入学语文分班考试真题含答案

-成都龙泉中学高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字读音相同的一项是A.勉强/强求B.从容/从容C.刚愎/闭塞D.鞭笞/啼哭答案：B解析：B项“从容”中“从”读作cóng，与“从容”中“从”读音相同。其余选项中“强”“愎”“笞”均为多音字，存在不同的读音。(2)下列成语使用正确的一项是A.这位演员的表演真是惟妙惟肖，让人喜出望外。B.老师讲得天花乱坠，我们听得津津有味。C.这篇文章条理清晰，层层递进，毫无赘述。D.他虽然年纪不大，但已经登堂入室，成为行业翘楚。答案：C解析：C项“毫无赘述”意为没有多余的言语，与“条理清晰，层层递进”搭配恰当；A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，应搭配“表演”等；B项“天花乱坠”形容说话有声有色，多用于贬义；D项“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到很高的境界，用于形容成为行业翘楚不妥。(3)下列句子中，成语使用不当的一项是A.那位科学家的发明，真是首当其冲，令人惊叹。B.尽管他性格孤僻，却总能差强人意地完成任务。C.这部电影情节跌宕起伏，美轮美奂，令人回味无穷。D.他一味追求完美，结果事与愿违，失败了。答案：A解析：A项“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，后也指冲在最前面的人，用于形容发明不当；B项“差强人意”意为大体上还能使人满意；C项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽；D项“事与愿违”指事情的发展与愿望相反，符合语境。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.因为天气恶劣，所以导致我们无法按时到达。B.他因为考试失利，心情极为低落，形容憔悴。C.在学习中，我们应该注重理论联系实际。D.这个案子虽然复杂，但经过反复调查，真相终于大白。答案：C解析：C项结构完整，语义清晰；A项“因为……所以……”结构重复，应删去“因为”或“所以”；B项“形容憔悴”搭配不当，应为“显得憔悴”或“形容得憔悴”；D项用“终于”表示结果，虽语法正确，但语义不够准确。(5)下列句子中，语序不当的一项是A.计划的制定经过反复讨论。B.看着这幅画，我不禁想起了那段往事。C.他对这次比赛的结果非常不满意。D.这篇文章的结构显得凌乱不堪。答案：A解析：A项“计划的制定”应为“制定计划”，注意定语的位置。(6)下列句子中，“为”字用法与其他不同的一项是A.为中国人民谋幸福B.不为五斗米折腰C.为虎作伥D.为山九仞，功亏一篑答案：C解析：C项“为”是介词，表对象；其余三项中“为”是动词，表目的、原因或被动。(7)按照“描写手法”的分类，下列诗句采用了哪一种手法？A.会当凌绝顶，一览众山小。B.江碧鸟逾白，山青花欲燃。C.春江潮水连海平，海上明月共潮生。D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。答案：B解析：B项“江碧鸟逾白，山青花欲燃”采用的是“感官多角度描写”，分别从视觉、嗅觉等角度描写景物。(8)下列句子中，表达得体的一项是A.您的到来，使我们蓬荜生辉。B.这位老师真是不耻下问，常向我们请教问题。C.今天能和您交流，是我的荣幸。D.这次考试大家都考得不错，只有我一个人名落孙山。答案：C解析：C项表达文雅得体；A项“蓬荜生辉”用于对方，为敬称，应为“使贵公司蓬荜生辉”；B项“不耻下问”用于自己，不能用于他人；D项“名落孙山”指名次落于别人之后，用于自己不妥。(9)下列句子中，句子结构混乱的一项是A.他被邀请参加宴会，与一位作家合影留念。B.在他生前，许多人都不知道他的存在。C.由于天气不佳，所以比赛推迟。D.我们经常一起讨论学习，有时也交流生活。答案：C解析：C项“由于……所以……”句式杂糅，应删去“由于”或“所以”，改为“因为天气不佳，比赛推迟”或“天气不佳，所以比赛推迟”。(10)下列句子中，“而”字用法不同的一项是A.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。B.人不知而不愠，不亦君子乎？C.三人行，必有我师焉，择其善者而从之。D.既来之，则安之。答案：A解析：A项“而”为连词，表承接；B项“而”为连词，表转折；C项“而”为连词，表承接；D项“而”为连词，表承接。(11)下列加点词古今异义的一项是A.人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）B.望之俨然，即之也温然。（《送东阳马生序》）C.樯橹灰飞烟灭。（《念奴娇·赤壁怀古》）D.汝今日蓄意为恶，日后必遭恶果。答案：D解析：D项“蓄意”指事先存有某种意图，是古今异义词；其余均为古今同义。(12)下列句子中，没有倒装句的一项是A.甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）B.未几，风定天清，月白浪静。（《湖心亭看雪》）C.大阉之乱，承天子之威，不敢言，不敢怒。（《五人墓碑记》）D.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（《愚公移山》）答案：C解析：C项为正常语序，其余均为倒装句。(13)下列句子中，词语解释正确的一项是A.舍本逐末——舍弃根本，追求枝节。B.萎谢——枝叶枯萎，亦指水草枯萎。C.少年听雨歌楼上——年轻人听雨在歌楼上。D.羽扇纶巾——指武将指挥作战时的装束。答案：A解析：A项“舍本逐末”意为舍弃根本，追求枝节；B项“萎谢”广义指植物枯萎；C项“少年听雨歌楼上”为倒装句；D项“羽扇纶巾”描写文人风度，非武将。(14)下列句子中，“之”字的用法与其他不同的一项是A.公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）B.执策而临之。（《马说》）C.唐人诗歌之盛，造极于杜韩。（《古文观止序》）D.汝心之固，固不可彻。（《愚公移山》）答案：C解析：C项“之”为结构助词，与“盛”构成“盛之”；其余为代词或助词。(15)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.烽火连三月，家书抵万金。B.月明星稀，乌鹊南飞。C.三三两两，零零星星。D.他今天穿得像个乞丐。答案：C解析：C项为重复描写，属于手法上的运用，但并非借代；其余均为借代。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)江南春绝句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。答案：1.本诗的作者是杜牧，他是晚唐著名文学家，以诗文著称，尤擅七言绝句，被后人称为“小杜”。2.诗歌中的“千里”和“四百八十”分别是夸张与具体数字的结合，突出了江南春景的广阔与佛寺的众多，营造出苍茫悠远的意境。3.“烟雨中”在全诗中起到以景结情的作用，以江南春天的朦胧烟雨衬托朦胧的情感与历史的感慨。4.本诗的语言风格清新自然，画面感强，形象生动，蕴含哲理与历史感，具有典型的杜牧风格。5.作者借江南春景描写，描绘出南朝寺庙的兴衰，抒发了对历史变迁的深沉感慨。答案：1.作者杜牧，唐代；2.夸张与具体数字结合；3.以景结情；4.清新自然风格；5.抒发对历史变迁的感慨。解析：本诗通过描绘江南春景中的佛寺建筑，借景抒情，表达对历史变迁的感慨。诗中运用了“千里”“四百八十”等夸张数字，增强画面感。末句“多少楼台烟雨中”不仅点明了景物，更收束全诗，使意境更为深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)王右军尝与客会稽山阴，暮春之初，与诸贤良共游于孤松之下。水光潋滟，清风徐来，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。答案：1.“尝”在文中的意思是什么？（2分）答：曾经2.下列句子中，属于宾语前置的一项是（2分）A.所以游目骋怀B.信可乐也C.清风徐来D.与诸贤良共游于孤松之下答：A3.下文中引用的“天朗气清，惠风和畅”出自哪篇文章？（2分）答：《兰亭集序》4.下文描写的是什么样的自然景象？（2分）答：春日的山水与清风5.下文表达了作者怎样的情感？（2分）答：作者借此景抒发出对自然与人生的感悟6.解释下列句子中的“与”的含义（2分）与诸贤良共游于孤松之下。答：和，与……一起7.请用现代汉语翻译“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”（3分）答：抬头仰望宇宙的广阔，低头观察万物的繁盛。答案：1.曾经2.A3.《兰亭集序》4.春日的山水与清风5.对自然与人生的感悟6.和，与……一起7.抬头仰望宇宙的广阔，低头观察万物的繁盛。解析：文言文选自《兰亭集序》，描述王羲之与友人春游山水的情景。通过描写春景的清朗与万物的繁盛，作者表达了对自然与人生的感悟。文中“与”为介词，表“和……一起”的意思；“尝”为副词，意为“曾经”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)有的孩子喜欢和父母争论，总觉得爸妈的观点过时，跟不上时代。其实，争论并不是坏事，它是一种思维的碰撞。当孩子和父母坐在一起，彼此表达观点，相互理解，这种思想交锋能让孩子的思维更活跃，让父母也更了解孩子。如果父母能以开放的心态对待孩子的不同意见，并认真倾听，就能在争论中发现孩子的思维闪光点，从而更好地引导。争论是一种形式，也是一种态度。它可以让人更清楚地看到问题的不同方面。孩子通过争论学会了思考，父母则是通过争论学会了倾听和理解。争论之后，也许不会立刻得出一致意见，但它能让人更尊重彼此的不同，也能让彼此更加了解。希望每个家庭都能有健康的争论文化，让孩子在争论中成长，在理解中感受亲情。答案：1.文章的主要观点是什么？（3分）答：争论是思维的碰撞，是促进家庭成员理解和沟通的积极形式。2.请分析“争论并不是坏事”这句话在文中的作用。（4分）答：这句话是全文的核心观点，起到总领全文的作用，点明“争论”的正面意义，为后文展开论述做铺垫。3.文中“思维的碰撞”指的是什么？（3分）答：指的是孩子和父母在争论中表达不同观点，激发彼此的思维活跃，从而增进理解。4.结合文章内容，谈谈你对“健康的争论文化”这一说法的理解。（4分）答：健康的争论文化是指在家庭中，父母与孩子能够以平等、尊重的态度进行交流，通过争论促进相互了解、共同成长，而不是一味否定或压制。这种文化有助于培养孩子独立思考的能力，同时也能让父母更全面地了解孩子。5.请找出文中体现父母与孩子之间的相互理解的一句话。（3分）答：当孩子和父母坐在一起，彼此表达观点，相互理解，这种思想交锋能让孩子的思维更活跃，让父母也更了解孩子。解析：文章通过阐述“争论”的意义，强调了在家庭中进行争论的价值。作者认为，争论不是冲突，而是一种思维的碰撞，既能促进孩子思考，也能让父母学会倾听。这种彼此交流的形式有助于家庭之间的理解与亲情的加深。文章语言通俗易懂，逻辑清晰，从现象出发，引申到意义，具有较强的说服力。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目：谈谈你对“争论是成长的阶梯”的看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：朝真夕改，争中见成长在我们的成长过程中，争论常常伴随着矛盾与冲突，却也是推动我们不断进步的重要因素。争论不仅是思想交锋的过程，更是我们认识世界、理解他人、完善自我、锻炼能力的契机。一开始，我对“争论是成长的阶梯”这个观点心存质疑。在我看来，争论往往会带来争吵与伤害，让人难以接受。随着年龄的增长，我渐渐明白：争论的本质并非对立与争执，而是一种思维的碰撞，是思想与经验的交流。每一次争论，都是一次学习的机会，它让我们看到不同的角度，激发新的思考。我和父母之间的争论，常让我铭记于心。每逢考试成绩不理想，我总是想逃避、找借口。但每当面对父母的批评，我会感到他们是在用心帮我分析问题。有时我会反驳，有时我会沉默，但每次争论，我都从父母的言语中获得新启示。我明白了，学习不是单方面的接受，而是通过交流与讨论，不断修正、完善自己的认知。争论不仅存在于家庭，也在学校、社会中普遍存在。在课堂上，老师常鼓励我们发表不同意见，特别是对一些复杂问题，只有通过争论，才能拓展思路，提高思辨能力。在小组合作中，也有过因意见不合而争执的情况，但正是在那些争执中，我们学会了倾听与表达，也更加理解彼此的观点。“争”不一定带来“吵”，而是“成长”的一部分。争论让我们更加理性地看待问题，也让我们