幼儿园新生家长会：今天起我就长大啦

要做一颗小太阳欢迎各位家长参加幼儿园新生家长会今天起我就“长大啦！”温馨提示到场请签到；有序入座，不随意走动或大声喧哗；会议前将手机调成静音或震动状态，必要电话请移步到场外接听；保管好您的私人物品，以免丢失；会议结束后，为保证会场的卫生，离场时请带走您的所有物品；

人格教育，端赖六岁以前培养，凡人生态度、习惯、倾听，皆可在幼稚时代立一适当基础。——《陶行知教育箴言》【观看教育短片】

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的个性和创造力。我们应该尊重每个孩子的独特性，鼓励他们追求自己的梦想，而不是将他们塑造成千篇一律的“标准品”。只有这样，我们才能培养出真正有创造力、有思想、有情感的人。

通过这部动画短片我希望我们能够为孩子们创造一个更加宽松、自由、充满创意的成长环境。每个孩子都是独一无二的01美好从遇见开始03陪伴从认知开始02读懂

从了解开始04教学从合作开始05焦虑从放手开始06共育从此刻开始美好从遇见开始要做一颗小太阳会前小游戏游戏名称：《击鼓传花》游戏目的：①调节活动气氛，让我们在轻松愉快的状态下进行会议；②自我介绍（某某家长、祖籍、幼儿的兴趣爱好等情况），互相了解，增加班级情感；游戏玩法：音乐响起，教师把手上的球给到第一位家长，家长们按顺序依次将球往下传，音乐暂停，将停止传球，球停在哪位家长手上便由该家长做自我介绍；二、班级幼儿人数小一班共计26人平均年龄在2.3—3.5岁之间女孩12人男孩14人三、班级教师介绍主班老师姓名：xx电话：123456789（微信同号）负责工作：班级管理、家长工作、课程安排、幼儿发展配班老师姓名：xx电话：123456789（微信同号）负责工作：协助班级管理、家长工作、课程跟进、幼儿发展生活老师姓名：xx电话：123456789（微信同号）负责工作：幼儿保育、幼儿身体情况观察记录、班级卫生、班级物品等读懂

从了解开始3、十万个为什么一旦幼儿用认真的目光注视着某样东西时，一定是发现了新鲜的玩意儿，他们变回不厌其烦地追问，大人常常会吃不消甚至不耐烦。1、情绪作用大这个时期幼情绪作用大这个时期幼儿情绪很不稳定，他们常为一件小事哭小班年龄特点2、独立性弱、自控力差看见别人玩什么就玩什么，看见别人有什么就要什么。生活自理方面基本靠大人完成，对一件事物的专注力时间较短。6、秩序敏感期他们对做事的顺序性、生活习惯、物品的空间位置及所属上有严格的要求，这个阶段，是建立规则的最好阶段。4、模仿性强模仿是3—4岁幼儿主要的学习方式，他们常模仿老师、家长等身边人的一举一动，所以言传身教很重要。小班年龄特点5、常把假想当真实有惊人的想象力，会把看到的或听到的编成故事，再加上自己的理解及旁人的概述表述出来，他对于事实和虚构还分不清楚。如：家长问：“老师有没有打你？”，他便会回想老师的行为，或许会把老师和幼儿互动的行为想象成老师打人陪伴从认知开始一、分离焦虑的三个阶段反抗阶段这个阶段的孩子会表现出强烈的情绪反应，如哭闹、挣扎、紧紧抓住照顾者不放等。他们会极力抗拒分离，试图通过这些行为让照顾者留下来。失望阶段经过反抗阶段后，如果分离的事实无法改变，孩子会逐渐变得失望、沮丧。此时，他们的哭闹可能会减少，但仍然会显得情绪低落，可能会停止哭泣，变得安静、不理睬他人，表现出退缩、萎靡不振的状态。超脱阶段孩子在经历了前面两个阶段后，会逐渐接受分离的现实，开始愿意参与新的环境和活动，与他人建立新的关系，但这并不意味着他们已经完全克服了分离焦虑。二、产生分离焦虑的原因孩子原因家长原因1.孩子与主要照顾者（通常是父母）之间形成了深厚的依恋情感。当面临分离时，这种情感纽带被切断，孩子会感到不安和恐惧。比如，孩子习惯了妈妈时刻的陪伴，妈妈一旦离开，孩子就会陷入焦虑。2.进入新的环境，如幼儿园、学校等，周围的人和事物都是陌生的，孩子缺乏安全感。3.有些孩子天生比较敏感、胆小，对变化和陌生环境的适应能力较弱。家长会担心孩子的安全和健康，孩子第一次离开自己身边，家长可能会不断想象各种可能发生的危险情况，如摔倒、生病等。害怕孩子无法适应新环境比如孩子刚上幼儿园，家长担心孩子不能融入集体，不会自己吃饭、上厕所等。家长有了这些焦虑后，会表现的与孩子依依不舍或者“流连忘返”，这些行为会加重孩子的分离焦虑情绪。三、孩子入园初期会出现的情况01怕生不愿与老师和小朋友交往，躲避，缩在角落或无人之处。02拒绝吃东西、喝水有的家长平时在会教孩子不能随便吃陌生人的东西，而入园后没有及时和孩子沟通，导致来园后表现为拒吃、拒喝。0304跑出教室一个人玩想要自己去找妈妈，一直想往外跑。谈判协商型这类幼儿哭哭闹闹入园，然后和成人谈条件，如：妈妈第一个来接我；跟老师说我中午不睡觉…并在一日活动中时刻提醒老师兑现条件。不愿与老师和小朋友交往，躲避，缩在角落或无人之处。有的家长平时在会教孩子不能随便吃陌生人的东西，而入园后没有及时和孩子沟通，导致来园后表现为拒吃、拒喝。想要自己去找妈妈，一直想往外跑。这类幼儿哭哭闹闹入园，然后和成人谈条件，如：妈妈第一个来接我；跟老师说我中午不睡觉…并在一日活动中时刻提醒老师兑现条件。04谈判协商型这类幼儿哭哭闹闹入园，然后和成人谈条件，如：妈妈第一个来接我；跟老师说我中午不睡觉…并在一日活动中时刻提醒老师兑现条件。三、孩子入园初期会出现的情况05060708强烈抵抗表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。易生病惊吓新环境使孩子情绪波动大，加上哭闹、紧张等，出现代谢紊乱，进而引起体质敏感易生病，睡觉易惊醒。说谎如：回家告诉家长：老师（小朋友）打我，没有玩具，不给吃饭等。憋尿和大便尿和大便，特别是大便，有的孩子会憋着，有的孩子会拉裤子上，他会紧张，因为这个是很隐私的事，和在家上洗手间也不一样，对于自理能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能出现这种情况，家长只要多带上几套换洗衣服就行。四、家长雷区禁忌雷区一雷区二雷区三过度不放心，有些家长因自身也有比较外显的焦虑感，从而会潜移默化影响到孩子的心情。

容易向孩子妥协，有些孩子体质较弱，家长会尤为担心，因而一旦看到其哭闹，就心软妥协，同意孩子留养在家里，或者请假的次数越来越频繁。哄骗式承诺，有些家长为了稳定孩子的情绪，会哄骗孩子说“去给你买个蛋糕。会儿就回来”“马上就来接你了”等托词，然而当孩子翘首以盼，父母仍然没有出现时，反而会哭得更厉害。四、小建议相信孩子，相信老师

“分离焦虑”在每个孩子的成长过程中几乎都不可避免，要解决这一“难题”，帮助宝宝平稳过渡，真正适应需要家园合力，正确认识，充分关注，科学疏导他们的情绪，不哄骗，不纵容，以温柔而坚定的态度引导。端正入园观首先家长处理好自己的情绪，正确面对分离焦虑。有的孩子还没哭，家长先哭的稀里哗啦，还有的送完孩子后再幼儿园逗留不肯离开。正向交流，积极沟通不进行负能量的谈话和孩子正向交流（交新朋友了吗？玩了什么玩具？学了什么本领？）交流时认真倾听五、如何帮助孩子缓解分离焦虑入园后的指导策略坚持接送家长总担心孩子在幼儿园受苦受罪了，接回去以后百般宠爱，孩子一哭就不去幼儿园了，反反复复，送送停停，这样的做法会让孩子很难融入集体。愉快的和孩子说“再见”家长送孩子入园后，跟孩子拥抱一下，挥挥手，很认真愉快的说“再见”，家长情绪稳定了，孩子自然会有安全感五、如何帮助孩子缓解分离焦虑入园后的指导策略五、如何帮助孩子缓解分离焦虑绘本阅读，减轻分离焦虑

孩子阅读绘本能在一定程度上缓解幼儿分离焦虑表现强度。家长可以带着孩子一起阅读和幼儿园有关的绘本和故事，让孩子通过绘本故事了解幼儿园一日生活中有趣的事情，从而向往幼儿园生活。还可以阅读一些关于亲情的绘本，增加孩子安全感的建立。六、家长最关心的问题问题一：我的孩子不会吃饭怎么办？问题二：孩子第一次上幼儿园要哭多久？孩子不会吃饭这都不是问题，针对刚入园按子幼儿园老师全程都是喂的。慢慢适应后或大点的孩子老师会启发引导他自己吃，孩子自己吃饭也是在培养他的小肌肉协调训练及手眼协调训练。另外就是孩子在集体环境中会互相影响，容易激发自己吃的欲望，同时可激发孩子的食欲。看孩子个人，不哭的只是个别，一般哭一个星期左右，最久也就-个月。家长一定要坚持送来园，这样才会使孩子尽快进入园生活。六、家长最关心的问题问题三：孩子会不会被其他小朋友欺负？问题四：孩子和其他小朋友发生争执，老师会管吗？如果孩子回家跟家长说在园受欺负的事情，家长一定先联系老师问清楚事情原委。因为孩子年龄小，容易以自我为中心，有时可能是很小的事情，孩子把它夸大了。当然，若孩子确实在园发生了比较严重的事情，老师一定主动联系家长，不会隐瞒，家长尽管放心。孩子爱打闹，也都比较调皮，偶尔的小摩擦是正常的，家长不必过于担心。老师平时会留意幼儿在生活中的交往行为、交往水平，适当地做一些交往技巧、态度行为方面的指点和帮助。如，让孩子学会请求，学会协商，学会发表自己的意见;让孩子懂得宽容、懂得克制、懂得照顾幼儿之间的利益和要求。最后，家长自己也要做好榜样。六、家长最关心的问题问题五：孩子在幼儿园不午睡怎么办？问题六：怎样了解孩子在幼儿园的学习情况？如果孩子没有午睡习惯，首先老师不会强迫孩子，会让孩子躺在自己床上休息，值班老师在旁边陪着他。但为了孩子成长发育，希望家长可以配合老师，共同采取循序渐进的方式引导孩子养成午睡习惯。让孩子讲述在幼儿园的学习生活。如果孩子回答含糊不清，家长可以通过接送孩子的时间与老师当面沟通。如果想详细沟通，建议家长提前联系老师打电话交流，这样交流会更加具体。也可给老师发短信或者微信留言，但不能第一时间回复家长的信息，不过老师有时间了就会立马回复的。六、家长最关心的问题问题七：孩子一回家就喊饿问题八：我的孩子不会大小便怎么办？一般上幼儿园的孩子都会容易出现这种情况。幼儿园的午饭时间一般在十一点半左右，上、下午都会给幼儿准备水果、点心等课间餐，食物供应都是充足的。且用餐期间老师会不断巡视，提醒加餐，孩子肯定能吃够，之所以饿是因为在园生活规律，无多余零食供给，加上运动量大造成的现象。大部分刚入园的孩子基本上上都不会大小便，年龄也都很小，幼儿园都有一定的作息时间，老师会经常提醒，直到孩子养成习惯后，就可以自主按需如厕了。对外，对于自理能力较弱还不会穿脱裤子的幼儿，老师会给予帮助，直到孩子能独立完成为止。教学从合作开始一、本学期教学目标1.亲近老师，愿意上学，开心地参加园内的各类活动；2.学会用简短的语言表达自己的需求；3.在成人的指导下学会自己进餐、入睡、如厕等活动；4.充分活动身体，走、爬、跑等动作协调，热衷于参加集体活动；5.乐意开口说话，能识别与自己生活密切相关的物品与人。二、一日活动时间安排7:30—8:10入园、晨练幼儿晨检，晨练环境可以锻炼幼儿身体。整理、离园引导幼儿积极愉快的情绪带到家中，主动分享幼儿园趣事。学习活动根据周计划进行集体或分组教学。区域活动通过与材料和环境的互动，发展幼儿动手能力，活动后请幼儿分享。户外活动帮助幼儿形成健康的体魄，愉快的情绪，适应环境的能力。餐前活动与幼儿分享绘本故事、手指操、儿歌等活动。教学活动根据周计划进行集体或分组教学。早餐、餐后活动在进餐中培养幼儿良好的生活习惯。户外活动每天不少于3小时的户外时间午餐、散步学习饮食营养、卫生、礼仪等，养成良好的饮食习惯。起床整理、午点起床整理，活动营养均衡，满足幼儿生长发育。午睡穿脱及叠放衣服、起床叠被子等生活技能的获得和习惯养成。8:10—8:408:40—9:009:00—10:0012:30—14:3014:30—15:0011:30—12:2010:15—11:0011:00—11:3015:50—16:2016:20—17:3015:10—15:50三、主要课程依据：《3—6岁儿童学习与发展指南》模式：集体、分组、小组、个别、区域活动教材：《情景数学》、《快乐阅读》领域：健康、语言、社会、科学、艺术特色：奥尔夫音乐、篮球活动四、课程介绍美术活动安全教育奥尔夫音乐情景数学绘本活动体能活动区域活动辅麟英语生活技能五、本学期活动计划新生入园开学典礼。教师节，进行教师节感恩活动。开展中秋节、国庆节主题教育活动。安全教育：防拐骗演练。9月份10月份11月份开展重阳节主题教育活动。家长开放日。十月份集体生日会。安全教育：防暴演练。做好幼儿秋季流行感冒预防工作。开展11.9消防日消防宣传工作。班级开展自理能力赛。冬运会的筹备、练习。12月份1月份幼儿早操比赛。圣诞节主题生日会。元旦节活动。安全教育：紧急安全疏散演练。学期末汇报。幼儿体能测试。安全教育：假期安全知识讲座。焦虑从放手开始一、讨论

幼儿园是孩子步入社会的第一道门，从小家迈入大家，而班级就是一个大家庭，家和才能万事兴。想要给孩子打造一个独一无二的温馨的新“家”，作为班级家长的我们要怎样建设新“家”？可以做什么？不可以做什么？提示：1.每组取一个队名，写在大白纸上；2.各自讨论10-15分钟；3.将讨论出来的内容用纸记录下来；4.每组各派一名代表上来分享；焦虑从放手开始感谢大家地思考我想我们这家人一定可以圆满快乐地度过幼儿园三年地时光。二、你有什么教育经验或技巧和大家分享吗？自理、进餐、学习、交往、生活卫生习惯、自信、自尊、心理健康等任何方面都可以。焦虑从放手开始教师小结：我们无法预测孩子以后的人生道路，但我们能陪伴他们一起成长，尽我们最大的努力，给孩子足够的安全感和爱，让他们有足够自信与能力应对将来的人生。共育从此刻开始①每天上学准备1-2套更换的衣裤（包括小内裤和袜子），2条汗巾，装脏衣服的袋子。②床上用品（被子、枕头），水壶、拖鞋。③一寸照片2张（底色不限）、体检表、（户口本、出生证明的复印件）、预防接种本原件④孩子所有带来幼儿园的物品都要做好名字标识，包括：便服、园服、书包、被子、枕头、汗巾等等。开学所需准备的物品家长配合事项坚持来园如没有特殊情况，请您每天坚特送孩子来园，我们的接送时间：入园时间：7:45-9:00；离园时间：16:30-18:00建议家长7：50前送孩子来园，这也有利于孩子时间观念的养成。因有