2025届新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二中学高三上学期12月联考历史试题

第页，共页高三历史试卷本试卷满分100分，考试用时90分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动、用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1.2014年，考古学家在河北省尚义县的石井乡四台蒙古营发现一座古墓葬，其中陪葬物品有夹砂黑陶片21片、石斧1把、石铲1把、石磨轮2个及颈项佩戴饰品。这些考古发现A.属于新石器时代早期遗存B.体现了龙山文化典型特征C.有助于研究社会生产状况D.反映出社会阶级分化加剧2．战国中后期，齐国稷下学宫成为士人游学活动的中心。稷下学宫在其鼎盛时期，“诸子百家”中的各个学派几乎都有代表人物于此游历授业，其中主要有道、儒、法、墨、名、兵、农、阴阳等诸学派，汇集天下贤士上千人。这一现象A.反映出国家统一的趋势B.说明诸子影响诸侯理政C.体现了学术文化的交流D.表明诸子思想逐渐接近3．东汉时，上计吏无论是在京师还是在乡里都备受尊敬。对于要去都城“出差”的上计吏，同僚会为他举办饯别会。上计吏入京之后可以得到升迁机会，多数被拜为郎官，有的更是被授予地方实职，被称作“计吏拜官”。据此可知，当时A.朝廷倚重地方豪强B.中央强化对地方控制C.帝王权威受到挑战D.选官制度得到了优化4．《世说新语》是南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织编写的一部文言小说集，主要记载东汉后期到魏晋期间一些名人的言行与轶事。魏晋两朝的主要人物，无论是帝王、将相，还是隐士、僧侣、道士，都被记载在内。这能够反映出刘宋时期A.玄学占据主导地位B.士族阶层走向没落C.统治集团分裂严重D.舆论环境较为宽松5．下表中的史料可用来说明，唐代对西域高昌地区《唐贞观十四年（640年）西州高昌县李石住等户手实》有申报日期为贞观十四年九月《唐贞观年间西州高昌县手实二》有某户“应受田六十一亩”的记载《武周载初元年（690年）西州高昌县宁和才等户手实》注明明确的申报日期为载初元年壹月A.人物体管理体系B.赋税征收日益沉乘C管理彰显因俗而治D.开发区域不断扩展6.下表所示是某校高三学习小组收集的相关资料。由此可知，他们探讨的主题应该是、金朝党走-在豇金元相挑抛治下，社会超济复呈逆转之象死点二在全人保治下的黄河流域。由于会人的政治监障和关爱人别，在药100年而劳吏甲，社会经济劲外没有得到乘正的恢复，更谈不上进一步的发展了＿迎点三全代经济在中旧整个历史发展的长河中是一个胶火的逆游和曲折时期，但它并不意味着永远向后逛去A.在北方统治的倒行逆施B.是否顺应民族交融潮流C.在中国经济史上的地位D.与南宋的经济发展差距7.下表所示为部分史料记载明清时期浙江蚕桑业的发展状况。这反映出明清时期浙江佘杭县恭蚕农户缺乏养蚕资本、只能以将产出蚕丝预押借货、待产丝售卖完后、先要偿还本息荣荪县蛩农采用预卅资本的形式生产、蚕丝出售后便要偿还借贷资本海宁县养蚕农民借债养蚕卖丝获瓠残数十两A.商业资本渗入农业领域B.生产方式发生质变C、货币关系影响农业生产D.人身依附关系强化8.乾隆五十年（1785年），祭历代帝王庙建成，乾隆皇帝指出“夫天下者，天下人之天下也，非南北中外所得私。舜东夷，文王西夷，岂可以东西别之乎，正统必有所系”，并认为“主中华”而得“正统”。据此可知，乾隆帝A.主张建立平等的对外关系B.强调了清大一统的合法性C、怀有浓厚的传统夷夏观念D.在地理观上具有世界意识9.在“师夷”对象上，林则徐力主学习英国，而魏源则主张向所有西方先进国家学习；从内容上看，林则徐提倡学习的“长技”是“船坚炮利”，而魏源所提倡学习的“长技”不仅包括军事技术，还包括民用工业。这反映出A.林则徐具有明显的阶级局限性B.魏源提倡全面向西方列强学习C.鸦片战争后清廷危机开始凸显D.魏源发展了林则徐的师夷思想10.1898年9月24日，《申报》刊登的《息邪说论》一文中指出：“此次变法自强，事体极为重大，深宫商酌可否，所以慎始图终，乃狂悖如康有为、谭嗣同等，遂怀猜忌之私，敢为劫制之计，变生肘腋，祸起萧墙”据此可知，该文作者A.排斥变法活动B.认为变法导致亡国C.维护封建统治D.揭示变法失败根源11.1912年10月，中华民国湖北都督府制作并颁发了一系列纪念章。纪念章正面五角星形的凸出部分书有“武汉纪念章”五个字；背面主图案为黎元洪戎装浮雕半身像，头像上方还有“黎元洪”英文签名。制作这些纪念章意在A.铭记武昌起义的历史B.传承革命烈士的遗志C.展现革命领袖的风采D.欢庆共和制度的建立12．下表为1887--1934年中国主要进口货物位次变化表、据此可推知．这一时期中国年份第一位第二位节三位莉西位第五位1887岱片塔戈桁沙米br1892松片和附布郴州米佐出1902梯布梯份铃片休浓油[910棉布梯沙岱片煤油x1920棉布棉纱煤油掂伺和伙1930格布和棉花俯米保出1933米棉花煤油与小爽何和伙1934棉花何和铁米坑器和工兵淡油A.工业基础较为薄弱B.开埠通商扩大国内市场C.鸦片走私得到遏制D.社会动荡酿成粮食危机13.1926年12月，毛泽东为执行中央的决定，开始赴湖南、江西、湖北，他与三省的国民党省党部商议在武昌开办中央农民运动讲习所，并进行筹备工作。1927年3月7日，中央农民运动讲习所在武昌开学。该所选址武昌主要是由于当时A.国民革命中心的转移B.革命统一战线建立C.毛泽东筹备工作到位D.湖北农运态势最好14．武汉会战时，国民党表示要“坚决保卫大武汉”。会战前，国民党最高当局因张鼓峰事件希望日苏大起冲突，但苏军一反击，日本就对苏妥协了，仍以全力进攻武汉。在华南，国民政府不相信日寇会很快侵犯广州，依赖并期待英法的支持，结果广州迅即不战而陷，又很快影响到武汉保卫战。由此可知，武汉会战失利的重要原因是A.世界反法西斯同盟并没有坚定援助中国B.国民党军没有协调多个战场的作战C.国民党军对日防御作战的方向出现错误D.国民党政府组织抗战的行动力不足15.1982年2月，中央组织部出台《关于中央管理的干部任免工作若干规定的修改和补充通知》，指出选拔任命干部要深入群众，走群众路线。随后，一些地方也开始采取群众推荐、民意测验、民主评议的方式选拔任命干部。这些举措A.完善了国家公务员制度B.改变了干部管理的基本原则C.健全了社会主义基层民主D.适应了现代化建设的新要求16．下图所示为教育部官方网站公布的2002年和2006年我国学校占地总面积和教学仪器设备总值统计数据的变化情况。图中所示变化A.助推丁基础教育均衡化进程B.顺应了科教兴国战略的要求C.体现了对科学发展观的贯彻D.奠定了创新型社会建设基础17、公元前731年，亚述国王远征巴比伦尼亚，但巴比伦城久攻不克，于是他遣使与巴比伦人谈判、并向他们承诺：进城后免除他们的赋役。公元前720年，亚述国王在修建女神庙相关铭文中写道：“愿他对享受免税特权、被诸神免除赋役的民众实施统治！”这表明当时的亚述帝国A.统治手段较为多元B.民众赋役负担沉重C.神权干预政治运行D.专制王权受到限制18．中世纪西欧的城市行会组织会往往会制定一套严格规章制度，例如一个作坊不得同时进行纺纱和织布两项工作，一位匠师只能带规定数量的学徒，等等。同时，行会成员只有获得政府颁发的专卖权和特许权凭证，才能经营特定行业。这些做法A.体现了王权专制的色彩B.消除了市场竞争的乱象C.制约了生产技术的革新D.适应了基层治理的需要19.14至16世纪的欧洲学者们认为，人是上帝按照自身形象创造的，人们应该颂扬上帝赋予自己的天赋和能力，他们相信上帝把人看得高于一切，而作为人最伟大的事情就是人有自由选择的意志。这反映出当时欧洲A.学者推崇科学和理性B.民众普遍接受人文主义C.反封建专制潮流兴起D.文艺复兴运动的两面性20.1789年，法国大革命爆发。革命胜利后，代表资产阶级的立宪党人对封建主妥协，国民公会制定了1791年宪法，建立了资产阶级君主立宪政体，将国王作为国家元首与国会拥有广泛权力相结合。这体现出A.结束君主统治是民心所向B.政治体制的过渡性特点C.启蒙思想家理想得以实现D.法国大革命的影响有限21．狄更斯的小说《艰难时世》以19世纪40-50年代的英国工业小镇焦煤镇为故事发生地，描写了小镇国会议员、五金批发商葛雷更把女儿嫁给了自私冷漠的工厂主庞德贝及工人史蒂芬遭到剥削和陷害，被迫远走他乡的故事。这折射出A.作者反对资本主义制度B.工业化时代的社会分化C.工业化造成了心理危机D.作者主张进行社会改革22.1907年《国际争端和平解决公约》，即海牙第一公约，对战争作为权利的“绝对性”作出限制。1928年签署的《非战公约》则“在法律上禁止了以战争作为推行国家政策的手段，从而宣布了侵略战争的非法”。这一演变过程A.反映出国际法的范围和作用有限B.完善了和平解决国际争端的机制C.表明国际集体安全机制完全建立D.反映了国际法对战争价值取向变化23.1971年4月，苏联领导人提出：“指示计划是主要的和有决定意义的．．．．．．商品货币关系在我国具有新的、社会主义所特有的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用来取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点。”这一论断A.成为优先进行工业化的依据B.冲破了计划经济的藩篱C.导致苏联社会经济活力不足D.肯定了农业改革的成果24．随着互联网的普及、移动设备的发展以及大数据、人工智能等技术在媒体领域的应用，新兴媒体能够精准地推送用户感兴趣的内容、为用户提供个性化的服务，新旧媒体企业之间的竞争愈加激烈，一些传统媒体、如报纸、杂志和广播等、在发展上举步维艰。据此可知A.社会信息化推动生活方式变革B.经济全球化助推社会信息化C.应引导青年网民进行理性消费D.全球文化趋同化趋势的加强二、非选择题：本大题共3小题，共52分。25．阅读材料，按要求作答。（25分）材料一关国成立之初、作为烈性传染病的黄热病和霍乱频繁流行。19世纪时，美国区域间频繁的贸易往来使人际交流范围大大延伸，进而令黄热病和霍乱的传播范围不断扩展。在公共卫生专家积极呼吁下、美国早期的公共卫生运动拉开帷幕。其重要表现，一是城市卫生设施的建设；二是各级政府卫生行政权力的增长。对州和地方政府而言，传染病的防治从临时事务逐渐变为常规责任；联邦政府也从州检疫的协助者，变身为检疫工作的重要执行者，逐步分享由州和地方政府独占的检疫权。摘编自王光伟《黄热病、霍乱与美国公共卫生发展研究（1793-1905）》材料二新中国成立之初，人民深受多种烈性传染病危害。1949年，张家口发生鼠疫，党中央迅速成立中央防疫委员会，严密封锁交通，紧急调配医疗队伍和防疫物资毑援河北。毛泽东还向苏联提出医疗专家和疫苗援助等请求。1950年，政务院下发《关于发动秋季种疽运动的指示》，1957年，国务院发出《关于消灭血吸虫病的指示》等防治文件。这一时期，在经济文化比较落后的条件下，中国共产党有计划地向鼠疫、天花、血吸虫病等发起进攻，极大地减少了烈性传染病对人民群众的折磨与痛苦，血吸虫病等传染病防治工作取得巨大成功，人民健康状况明显改善。-摘编自粟锋《新中国成立以来党领导人民抗击重大疫情的历史回顾与经验启示》（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国成立后烈性传染病流行的原因及美国应对烈性传染病历程的特点。（13分）（2）根据材料二并结合所学知识，说明新中国成立初期党领导人民向重大传染病发起进攻的意义。（6分）（3）综合以上材料并结合所学知识，归纳中美两国应对传染病的共同经验。（6分）26．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料1916年，孙中山在浙江省议会以“办理地方自治是人民之责任”为题，宣讲地方自治思想。1921年后，浙江的自治呼声迭起。1922年，各地自治体系得以重新建立。1926年，国民党接纳了孙中山以农村为重点的自治思想，政府试图通过将地方公产、武装团体等收于区乡自治机关内，以确立政府在地方的权威。由于萧山东乡的经济状况茁迫，农民生活困难。粮食短缺；东乡农村经济式焋；东乡自治成为一种迫切需求。1928年，东乡自治会成立。宣称“实现自治是中国民族自救的基术的政治工作；各个不同职业不同地位的民众团体，尤其必须在政治的密切组织下而发生不可分离的密切关系。这个关系中心，在训戏时期，必须一切受命于党（指国民党）”。是年6月8日，国民党萧山第二、第六两区党部召集了党员联席大会；筹备东乡自治、东乡自治会建立后，其影响渐渐扩展，甚至国民党中央政府赤源人前去了解情形。在东乡自治的休系中，只有党、自治会和民众团体的联属关系，没有政府的地位，日益发展的民众团体组织无疑会引发政府的顾慈和恐慌。1929年年底，省欢府以“法令所关，确难长此持异”，取消了东乡自治会和一切民众组织。-摘脑自丰箫（近代浙江省地方自治制度与实践）（1）根据材料并结合所学知识，概括说明1928-1929年浙江萧山东乡自治会建立的历史条件。（7分）（2）根据材料并结合所学知识，评析1928-1929·年浙江江苏山东乡自治的实践。（8分）27．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料观点一中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交驳的历史取向观点二中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者观点三中华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化跛为一体观点四中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神观点五中华文明具有突出的连续性，要从源远流长的历交连埃性来认识中国上表为关于中华文明特点的几种主要认识，结合中国古代史知识，至少选择一个角度、自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，不要照抄材料；史论结合，史实准确，表述成文。）高三历史试卷参考答案1．C【解析】本题考查新石器时代的生产状况，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料中提及多种生产工具和生活用品，这些出土文物为研究该遗址的生产状况提供了一手实物资料，故选C项；当地已能烧制夹砂黑陶，且采用石磨轮，说明当地先民可能已经掌握了一定的农业和手工业生产技术，该遗址应处于新石器时代早中期，材料信息可以说明该遗址带有新石器时代早期的某些特征，但不能据此断定该遗址就属于新石器时代早期，故排除A项；龙山文化是新石器时代晚期的典型文化，其内在特征在于阶级分化、以祭坛神庙为代表的早期宗教萌芽以及城邦林立的“万邦”时代，而黑陶在很多新石器时代文明都有出现，不能作为龙山文化的典型特征，故排除B项；材料并没有反映当地的社会阶级差距，故排除D项。2．C【解析】本题考查战国时期百家争鸣，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。战国中后期，诸子百家学派均有代表人物游历或授业于齐国的稷下学宫，体现了当时学术文化的交流，故选C项；文化交流不等于国家统一，故排除A项；材料未涉及诸侯治国理政，故排除B项；诸子百家都游学在此，不等于其思想逐渐接近，故排除D项。3．B【解析】本题考查东汉上计制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。上计吏负责将地方的户口、垦田、钱谷、刑狱等情况向中央汇报，这是中央了解地方事务的重要途径，中央通过给予上计吏升迁机会，激励他们如实、准确地汇报地方情况，从而更好地掌控地方，“计吏拜官”使得地方人才能够被纳入中央管理体系，加强了中央与地方之间的联系和中央对地方的控制，故选B项；上计吏主要负责地方政务信息的统计和上报，材料没有体现中央对地方豪强的倚重，故排除A项；上计吏的职务内容主要是关于中央与地方政务信息沟通以及人事安排的事务，与帝王权威无关，故排除C项；上计吏能升迁只是对这一职务设立的激励机制，不是整个选官制度优化的体现，故排除D项。4．D【解析】本题考查魏晋时期思想文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。《世说新语》能够记录不同阶层、不同身份的人物及其轶事，从侧面反映出当时的社会对于思想文化的管控较为宽松，故选D项；材料并未体现玄学占据统治地位，故排除A项；士族阶层在南朝末年走向没落，故排除B项；刘义庆是刘宋宗室，他不可能在小说中反映统治集团分裂，故排除C项。5．A【解析】本题考查唐代管理西域，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。信息表明唐朝将中原地区的户籍管理制度应用到了西域高昌地区，将西域高昌地区的户籍和土地等事务纳入了唐朝整体的行政管理体系内，由此，政府对高昌实行了有效统治，故选A项；材料中并没有提及赋税征收相关内容，无法从手实的申报日期和土地记载中推断出赋税征收日益沉重，故排除B项；材料中没有关于根据西域当地风俗习惯进行特殊管理的相关信息，故排除C项；材料仅围绕西州高昌县的户籍和土地记录，没有涉及开发区域范围变化的信息，故排除D项。6．C【解析】本题考查金代经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。观点一认为金朝统治下经济逆转，观点二认为金朝统治下社会经济始终未真正恢复，观点三认为金代统治下经济并不是一味后退的，可见该学习小组主要探讨的是金朝在中国经济史上的地位，故选C项；在北方统治的倒行逆施、是否顺应民族交融的潮流、与南宋的经济发展差距，均与材料主题不符合，故排除A、B、D三项。7．A【解析】本题考查明清时期江南桑蚕业的发展及其经济特征，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。从材料来看，养蚕农户普遍缺乏资金，依靠借贷或预支蚕丝销售资金进行生产，这表明商业资本已经渗入农业领域，农户与商业资本形成了密切的经济联系，故选A项；材料反映的是经济关系的变化而非生产方式的根本改变，故排除B项；材料未提到货币与农业生产的关系，故排除C项；材料未提及农户与地主或其他势力之间的人身依附关系，故排除D项。8．B【解析】本题考查乾隆帝的华夷观念，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。乾隆帝将舜帝、周文王都称作“夷”，并认为他们统治中原地区都属于正统，这有助于论证满族统治者入主中原的正统性，故选B项；材料信息与对外关系无关，故排除A项；将舜帝、周文王都称作“夷”背离了传统夷夏观念，故排除C项；材料中“天下”与“中华”几乎同义，这说明乾隆帝尚不具备地理上的世界意识，故排除D项。9．D【解析】本题考查鸦片战争后的新思潮，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料显示，无论是学习的对象还是内容，相对于林则徐“师夷长技”思想，魏源均有所继承和发展，故选D项；从材料看不出林则徐的阶级局限性，况且林则徐与魏源同属地主阶级，故排除A项；魏源未明确提出学习西方政治制度，故排除B项；清朝统治危机早在鸦片战争前夕已经凸显，故排除C项。10．C【解析】本题考查戊戌变法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。该文作者认为朝廷对于变法比较慎重，攻击康有为和谭嗣同等维新派猜忌携私，可见其维护清朝封建统治，故选C项；材料中作者批判的不是变法自强而是维新派，故排除A、B两项；材料未涉及变法失败的根源，故排除D项。11．A【解析】本题考查武昌起义的意义，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。从时间判断，这些纪念章最有可能纪念的是武昌起义胜利一周年，而武昌起义是辛亥革命取得胜利的第一场起义，故选A项；黎元洪不属于革命烈士，也并没有参与指挥武昌起义，属于革命后被拥立的旧军官，故排除B、C两项；共和制度在1912年2月随着清帝退位已在全国确立，故排除D项。12．A【解析】本题考查近代中国进口结构，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。从表中数据来看，与近代工业相关的要素如铜和铁、机器及工具等在进口货物的位次靠后，这是因为近代中国工业基础薄弱，几乎没有工业化的金属加工、机械制造等，对铜和铁这一类金属生产资料的进口和转化极其有限，故选A项；国内市场扩大与进口货物位置变化无直接关系，故排除B项；第二次鸦片战争后，鸦片贸易合法化，鸦片走私的说法错误，故排除C项；米在进口货物的位次一度提高，并不等于出现粮食危机，故排除D项。13．A【解析】本题考查国民大革命时期武汉农民运动讲习所，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。1927年3月7日，中央农民运动讲习所之所以能够在武昌开学，主要是由于当时北伐军攻占武汉后，国民政府从广州迁至武汉，武汉成为全国革命的中心，故选A项；革命统一战线早在1924年已经建立，这不是中央武昌农民运动讲习所创办的关键因素，故排除B项；毛泽东的筹备固然重要，但是革命形势在武汉的发展才是最重要的，故排除C项；当时湖南农运态势更好，故排除D项。14．D【解析】本题考查武汉会战，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。武汉会战时期，国民党明确提出了“坚决保卫大武汉”的口号，但与此同时，国民党频频寄希望于国内外偶然事件可以拖慢甚至迫使日本放弃对武汉的进攻，这说明国民党贯彻初心的行动力不足，这也是武汉会战失败的重要原因，故选D项；武汉会战时，世界反法西斯同盟尚未建立，故排除A项；当时的国民党不可能协调苏联红军参与对日作战，故排除B项；对日本攻占大城市的行动予以坚决抵抗，国民党这一防御作战的大方向并没有出现错误，故排除C项。15．D【解析】本题考查新中国干部制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。1980-1982年，属于改革开放初期，这些改革倡导公开、群众路线和民主，有利于适应现代化建设的需要，故选D项；国家公务员制度是在2005年正式形成的，故排除A项；党管干部的基本原则并没有改变，故排除B项；干部管理不是基层民主，故排除C项。16．B【解析】本题考查新中国的教育发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。结合所学知识可知，20世纪90年代科教兴国战略提出后，国家加大了对教育硬件设施的投入力度，材料中的数据变化正是这一战略实施的体现，故选B项；材料并没有给出新建（扩建）学校的分布状况，和教学仪器设备采购的主体，无法判断图中所示增量是主要来自薄弱地区（学校）还是集中于大城市的重点学校，故排除A项；当时科学发展观尚未成为党的指导思想，故排除C项；创新型社会建设并不局限于学校教育，D项夸大了学校硬件设施发展的影响，故排除D项。17．A【解析】本题考查亚述帝国的统治政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料提到亚述国王在久攻不下巴比伦城后，与巴比伦人谈判并承诺确认其免除赋役特权，同时在铭文中提到受诸神庇护的民众也享有免税特权。亚述国王试图以减免赋役和税收的方式来安抚巴比伦人和相关民众，从而稳固其统治，这反映出当时亚述帝国统治手段多元化，故选A项；材料未提到具体的负担问题，而是强调通过赋役减免来争取支持，故排除B项；材料仅提到民众受诸神庇护，并未体现神权干预，未提到神权干预政治运行，故排除C项；材料反映的是王权通过策略性妥协来实现统治，并未表明王权受到限制，故排除D项。18．C【解析】本题考查中世纪西欧行会，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。中世纪西欧城市行会严格限制了手工业的分工和作业程序，固化了手工作坊的规模，甚至还对一些行业进行垄断经营，这不利于生产技术革新，故选C项；A项只是对材料后半部分的片面解读，故排除A项；单凭材料信息，不足以消除市场上的恶性竞争现象，故排除B项；材料信息与基层治理没有直接关联，故排除D项。19．D【解析】本题考查文艺复兴，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。这一时期的欧洲学者认为“人最伟大的事情就是人有自由选择的意志”，却又难以摆脱上帝的束缚，反映出文艺复兴进步性和局限性并存，故选D项；“认为人是上帝按照自身形象创造的，人们应该颂扬上帝赋予自己的天赋和能力”“他们相信上帝把人看得高于一切”，这些体现出当时欧洲学者对宗教神学的推崇，故排除A项；材料突出的是当时欧洲学者的人文精神而不是民众接受人文主义，故排除B项；文艺复兴反对的不是封建专制而是天主教神学束缚，故排除C项。20．B【解析】本题考查法国代议制确立，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。法国大革命后建立的资产阶级君主立宪政体既保留了封建君主作为国家元首这一传统因素，又赋予了国会广泛的权力，体现了资产阶级在革命过程中的妥协性，这是从封建专制向资产阶级共和制转变过程中的一个中间阶段，具有明显的过渡性质，故选B项；材料中建立的是资产阶级君主立宪政体，保留了国王作为国家元首，这说明当时并没有结束君主统治，所以不能体现结束君主统治是民心所向，故排除A项；启蒙思想家的理想不仅有君主立宪还有民主共和制度，故排除C项；仅从革命初期建立的君主立宪政体这一阶段不能得出法国大革命影响有限的结论，故排除D项。21．B【解析】本题考查英国工业革命的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。小说以工业小镇为背景，展现了工厂主庞德贝等资产阶级的自私冷漠和工人史蒂芬遭受剥削陷害的状况，这折射出在工业化时代，英国社会出现了严重的分化，故选B项；狄更斯在小说中批判了工业革命时期英国社会存在的一些问题，但这并不意味着他反对资本主义制度，故排除A项；小说重点是通过人物关系和遭遇来反映社会阶层之间的巨大差距，没有突出工业化造成的心理危机，故排除C项；小说主要是在对社会现象进行描述和批判，没有直接表明作者对于社会改革的具体诉求，故排除D项。22．D【解析】本题考查国际法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。海牙第一公约，对战争作为权利的“绝对性”作出限制，《非战公约》的价值和贡献在于，它既是对于以往限制战争国际法的总结概括，更是在它们基础上的提升和飞跃，对战争由限制发展到法律禁止，这推动了国际法对战争的价值取向的看法，故选D项；材料未体现国际法的范围和作用问题，故排除A项；材料未涉及解决国际争端的机制问题，故排除B项；C项说法过于绝对，故排除C项。23．C【解析】本题考查苏联经济体制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料中苏联领导人强调指示计划的主导作用，同时否定用市场调节作用取代国家集中计划，表明苏联当时继续坚持计划经济模式，维护现有的高度集中的经济体制，苏联社会经济活动受到抑制，故选C项；材料核心在于经济体制改革，而非工业化政策，故排除A项；材料明确了市场调节要在国家计划的指导下发挥有限的作用，故排除B项；材料未涉及农业改革或其成果，故排除D项。24．A【解析】本题考查当今社会信息化的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料体现了社会信息化促使媒体行业发生变革，而媒体是社会生活的重要组成部分，推动了社会生活的变革，如人们获取信息的方式从主要依赖传统媒体转变为更多地使用新兴媒体，故选A项；材料没有体现出经济全球化与社会信息化之间的关系，故排除B项；材料没有提及青年网民消费不理性的问题，也没有引导消费的措施等相关表述，故排除C项；材料没有涉及全球文化趋同的内容，故排除D项。25．（1）原因：旧大陆移民携带传染病病毒迁入；工业化导致人口向城市聚集；交通工具的进步，区域经济联系的加强，人际交往更为密切；近代早期城市公共卫生设施相对落后。（7分，答出三点给6分，四点给7分）特点：从民间运动到官方行动；卫生领域专家发挥引领作用；注重城市卫生设施改善；中央政府与地方政府协调性加强。（6分，答出三点即可）（2）意义：迅速遏制了烈性传染病的传播，改善了人民健康状况；提高了党的政治威信；有利于新政权的巩固；向群众传播了卫生知识和健康的生活方式，改善了城乡人居环境；为此后爱国卫生运动的常态化开展积累了经验。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）（3）共同经验：政府积极担当作为；广泛发动和依靠民间力量；重视科学手段；中央政府和地方政府协同配合。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）26．（1）历史条件：孙中山农村自治思想的引导；民国初年浙江自治实践经验的积累；大革命时期革命运动的发展及民众团体的建立；南京国民政府