高中语文 第六单元 二 非攻教学设计11 新人教版选修《先秦诸子选读》

-1-高中语文第六单元二非攻教学设计11新人教版选修《先秦诸子选读》教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《先秦诸子选读》中的《非攻》为教学内容，旨在引导学生深入理解墨子“非攻”的思想内涵，培养学生对经典文献的阅读理解能力和批判性思维能力。通过文本分析、课堂讨论等形式，激发学生对墨家学派的兴趣，拓展学生的人文视野。课程内容紧扣课本，注重培养学生的核心素养，提高语文综合运用能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文言文的分析和鉴赏能力。

2.培养思辨能力，引导学生理解墨子“非攻”思想的现实意义。

3.增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解墨子“非攻”的核心思想，包括其历史背景和哲学内涵。

-分析《非攻》中的论辩技巧，如类比、举例、对比等修辞手法。

-探讨“非攻”思想在当代社会的现实意义和应用价值。

2.教学难点：

-理解墨子“非攻”思想的时代背景和哲学深度，特别是其与儒家、道家等思想的对比。

-掌握《非攻》中的复杂论辩结构，包括论点的提出、论证的过程和结论的得出。

-将“非攻”思想与现代价值观相结合，进行批判性思考和分析。例如，在讨论“非攻”与和平共处的关系时，学生可能难以理解如何在维护和平的同时应对冲突。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与《非攻》相关的历史背景资料、墨子思想解读文章、以及相关哲学思想的视频片段。

3.教学工具：准备文言文翻译工具和古代战争图片，帮助学生理解文本内容和文化背景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诸子思想，特别是墨子“非攻”思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代哲学家有哪些了解？墨子是谁？”

展示一些先秦诸子的画像或相关历史文物图片，让学生初步感受古代哲学的魅力。

简短介绍墨子的生平和主要思想，为接下来的学习打下基础。

2.墨子“非攻”思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“非攻”的基本概念、历史背景和哲学内涵。

过程：

讲解“非攻”的定义，强调其核心是反对无谓的战争和暴力。

详细介绍墨子“非攻”思想的历史背景，包括战国时期的战争状况和墨家的社会理想。

3.《非攻》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“非攻”思想的特性和重要性。

过程：

分析《非攻》中的几个关键段落，探讨墨子如何论证“非攻”的合理性。

讨论墨子在《非攻》中提出的“兼爱”和“尚贤”等思想，以及这些思想如何支持“非攻”主张。

小组讨论：让学生分组讨论墨子的“非攻”思想在现代社会中的适用性，例如如何避免冲突和促进和平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“非攻”思想相关的话题进行讨论，如“非攻与现代国际关系”或“非攻与个人道德修养”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“非攻”思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状分析、挑战讨论和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“非攻”思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括墨子“非攻”思想的基本概念、历史背景和案例分析。

强调“非攻”思想在促进社会和谐、维护世界和平方面的价值，鼓励学生将这一思想应用于日常生活和未来的社会实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“非攻”思想在现代社会的应用的文章或日记，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《先秦诸子选读》中的《非攻》一文，学生能够更好地理解文言文的阅读技巧，提高对古代文献的解读能力。学生在课堂讨论和案例分析中，能够准确把握文章的主旨和墨子的思想核心，展现出对复杂文本的理解和把握。

2.思辨与分析能力加强：学生在学习“非攻”思想的过程中，学会了如何从多个角度分析问题，培养了批判性思维能力。通过对《非攻》中的论辩技巧和墨子思想与现实生活的联系进行探讨，学生能够更加灵活地运用逻辑推理和辩证分析。

3.历史文化素养增强：通过对墨子及其“非攻”思想的学习，学生不仅了解了战国时期的历史背景，还加深了对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学生能够认识到传统文化在现代社会中的价值，以及如何在现代社会中发扬传统文化的精髓。

4.应用能力提高：学生在学习过程中，将“非攻”思想与现代价值观相结合，探讨了如何在现实生活中避免冲突、促进和平。学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如处理人际关系、参与社会公益活动等。

5.合作与沟通能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。学生在表达自己观点的同时，也能够倾听他人的意见，提高了沟通和协调能力。

6.价值观塑造：通过学习墨子的“非攻”思想，学生认识到和平与和谐的重要性，增强了社会责任感和使命感。学生能够在面对社会问题时，秉持和平、包容的态度，为构建和谐社会贡献力量。

7.创新意识激发：在讨论“非攻”思想在现代社会中的应用时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明学生在学习过程中，不仅能够继承传统文化，还能够有所创新，为社会发展贡献自己的力量。板书设计①墨子简介

-生平

-思想核心

②非攻思想概述

-定义

-原则

-目的

③非攻思想的主要内容

-兼爱

-尚贤

-非攻

④非攻思想的论证方法

-类比

-举例

-对比

⑤非攻思想的历史背景

-战国时期

-墨家学派

⑥非攻思想的现实意义

-和平共处

-社会和谐

-个人修养

⑦非攻思想的案例分析

-《非攻》选段

-典型事例分析

⑧学生讨论要点

-非攻思想与现代价值观

-非攻思想的应用与挑战课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课评价的具体实施方法：

1.提问与互动：

-通过提问检查学生对“非攻”思想的理解程度，如：“墨子提出‘非攻’的目的是什么？”

-观察学生在讨论中的参与度，如：是否能够积极发言，是否能够提出有见解的问题。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，如：“你认为‘非攻’思想在当代社会有何现实意义？”

2.小组合作评价：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和贡献度。

-观察小组展示时的表达清晰度和逻辑性，以及是否能够准确传达小组讨论的成果。

3.课堂测试：

-设计简短的小测验，检验学生对“非攻”思想基本概念和论证方法的理解。

-通过填空、选择题等形式，快速了解学生对课堂内容的掌握情况。

4.学生自我评价与反思：

-鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在课堂上的表现和收获。

-引导学生反思自己的学习态度和方法，促进自我提升。

5.教师点评与反