小学美术浙美版五年级下册18映日荷花别样红教学设计

-1-小学美术浙美版五年级下册18映日荷花别样红教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学美术浙美版五年级下册《映日荷花别样红》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然美的感知能力，通过观察荷花和太阳的绘画，提升学生对外界美的敏感度。

2.培养学生的绘画技能，学习运用水墨画技法，提高学生的动手能力和审美创造力。

3.强化学生的文化自信，了解中国传统水墨画的特点，增强对中国传统文化的认识和自豪感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和共同创作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的基础知识：五年级学生已经具备了一定的绘画基础，包括基本的线条、色彩和形状的运用。他们可能已经接触过简单的中国画技法，如勾勒和染色，但对水墨画的技法和表现手法可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，尤其对自然景物有较强的观察和欣赏能力。他们的绘画能力参差不齐，有的学生可能对绘画有较高的热情和天赋，而有的学生可能对绘画较为陌生，缺乏自信。学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于模仿和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水墨画时可能会遇到以下困难：一是对水墨工具和技法的掌握不够熟练，容易造成画面效果不佳；二是对于水墨画中“留白”的理解和运用可能存在误区，导致画面缺乏意境；三是由于水墨画的创作过程较为复杂，学生可能会感到时间紧迫，难以完成作品。此外，学生在创作过程中可能会因为缺乏创新意识而陷入模仿的困境。教学资源-水墨画工具：宣纸、墨、毛笔、颜料、调色盘

-教学示范作品：精选的《映日荷花》水墨画作品

-课程平台：班级美术学习平台，用于分享资源和作品展示

-信息化资源：水墨画技法教学视频、在线水墨画教程

-教学手段：实物展示、多媒体投影、现场示范、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放荷花盛开季节的图片或视频，引导学生观察荷花的形态和色彩。

-提问：同学们，你们在图片中看到了什么？荷花给你什么样的感觉？

-学生回答后，教师总结：荷花是我国的传统名花，它象征着高洁、美丽。

-引入课题：《映日荷花别样红》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解水墨画的基本技法，如勾勒、泼墨、染色等。

-展示《映日荷花》的水墨画作品，分析其构图、色彩和表现手法。

-提问：这幅作品是如何表现荷花和太阳的？

-学生回答后，教师总结：通过留白、泼墨等技法，将荷花和太阳的美丽形态展现得淋漓尽致。

-讲解水墨画的创作步骤，引导学生了解从构思到完成作品的全过程。

3.巩固练习（20分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，讨论如何运用水墨画技法创作一幅《映日荷花》。

-小组展示：每个小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

-教师点评：针对学生的作品，给予鼓励和指导，指出优点和不足。

-学生修改：根据教师和同学的点评，学生进行作品修改。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：同学们，在创作过程中，你们遇到了哪些困难？

-学生回答后，教师针对问题进行解答和指导。

-提问：你们认为这幅作品有哪些地方可以改进？

-学生回答后，教师总结并给出建议。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师示范：现场示范水墨画创作过程，边画边讲解技法。

-学生跟画：学生跟随教师示范，练习水墨画技法。

-教师指导：针对学生的跟画过程，教师逐一进行指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调水墨画技法的运用。

-拓展活动：学生尝试运用水墨画技法创作其他自然景物，如山水、花鸟等。

-学生展示：学生展示自己的作品，教师点评。

教学过程流程环节：

1.导入环节

2.讲授新课

3.巩固练习

4.课堂提问

5.师生互动环节

6.总结与拓展学生学习效果学生学习效果

1.学生能够识别和欣赏水墨画的艺术特点，尤其是《映日荷花别样红》中的留白、泼墨等技法，增强了学生对传统水墨画艺术的审美鉴赏能力。

2.通过实践操作，学生掌握了水墨画的基本技法，如勾勒、泼墨、染色等，提高了学生的动手能力和绘画技能。

3.学生在创作过程中学会了观察自然，通过描绘荷花这一自然景物，培养了学生的观察能力和对自然美的感知力。

4.学生在小组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了如何表达自己的观点并接受他人的意见。

5.学生通过学习《映日荷花别样红》，加深了对中国传统文化的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.学生在解决问题的过程中，锻炼了创新思维和解决问题的能力，学会了在绘画中运用不同的表现手法来表达自己的情感和创意。

7.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与讨论，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

8.学生通过自我评价和同伴评价，学会了自我反思和评价他人的能力，提高了自我管理和评价的能力。

9.学生在修改和完善作品的过程中，学会了如何根据反馈进行自我调整，培养了学生的自我改进能力。

10.学生在创作和欣赏《映日荷花别样红》的过程中，体会到了艺术创作的乐趣，激发了学生对美术课程的兴趣和热爱。

11.学生在了解荷花这一传统文化元素的同时，也拓展了对植物学、生态学等知识的兴趣，促进了跨学科的学习。

12.学生在课程结束后，能够运用所学的知识和技能，尝试创作其他主题的水墨画作品，展现了学生在艺术创作上的持续发展和潜力。典型例题讲解1.例题：请用泼墨技法画出一朵荷花。

解答：首先，用淡墨勾勒出荷花的轮廓，注意荷叶和花瓣的形状。然后，选取深色墨水，在轮廓内进行泼墨，注意墨水的浓淡变化，表现出荷花的立体感。最后，用清水笔轻轻点染花瓣和荷叶的纹理，使画面更加生动。

2.例题：如何运用留白表现荷花与背景的关系？

解答：在画荷花时，可以将背景留白，使荷花显得更加突出。具体操作是在画荷叶和花瓣时，不要将背景完全填满，留出一定的空白区域，这样既能表现出荷花的中心地位，又能营造出一种宁静、深远的感觉。

3.例题：如何运用对比色表现荷花的美丽？

解答：在画荷花时，可以使用对比色来增强视觉效果。例如，将深色的荷叶与浅色的花瓣形成对比，或者将花瓣的红色与背景的绿色形成对比，这样可以使荷花更加鲜艳夺目。

4.例题：请用水墨画技法表现荷花的动态感。

解答：要表现荷花的动态感，可以通过笔触的轻重、墨水的浓淡和线条的曲直来体现。例如，用较重的笔触和较浓的墨水来表现荷花的重量感，用较轻的笔触和较淡的墨水来表现荷花的轻盈感。

5.例题：如何在水墨画中表现荷花的季节感？

解答：通过表现荷花的开放程度和荷叶的生长状态来体现季节感。例如，在夏天，荷花盛开，可以画出更多开放的荷花和茂盛的荷叶；而在秋天，可以画出凋零的荷花和枯萎的荷叶，以此来表现季节的变化。板书设计①本文重点知识点：

-水墨画基本技法：勾勒、泼墨、染色

-荷花与太阳的描绘技巧

-留白在画面中的运用

-对比色在表现荷花中的运用

-表现荷花的动态感和季节感

②本文重点词：

-泼墨