秋期七年级英语下册 Unit 3 Food and Drink Lesson 7 Shopping for Food教学设计 （新版）北师大版

秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson7ShoppingforFood教学设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过购物场景，让学生掌握有关食物和饮料的词汇及表达方式，提高学生的实际应用能力。通过情景模拟和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力。同时，结合课本内容，巩固学生对食物和饮料相关知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生跨文化交流的意识和能力，通过英语学习，使学生能够运用所学食物和饮料词汇进行日常生活交流，提升学生的语言运用能力和跨文化交际能力。同时，通过购物情景的模拟，培养学生的观察力、思维能力和合作精神，促进学生形成健康的生活方式和良好的饮食习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握食物和饮料的英语词汇，如：apple,banana,milk,tea,coffee等。

②能够运用句型“Howmuchis...?/Howmany...arethere?/I'dlike...”进行购物场景的对话。

③学会表达个人喜好，如：“Ilike.../Idon'tlike...”。

2.教学难点，

①正确运用英语进行购物场景的对话，包括询问价格、选择商品、表达喜好等。

②在实际交流中灵活运用所学的食物和饮料词汇，并能根据语境进行适当的语法调整。

③在小组活动中，能够与同伴进行有效沟通，共同完成任务，并能在交流中纠正彼此的错误。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（水果、饮料模型或图片）。

-课程平台：北师大版英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、食物和饮料相关的英文视频和音频资料。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕食物和饮料的购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”、“如何用英语询问价格？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮料的英语词汇和基本表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解购物场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片或视频，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物和饮料的英语词汇，如“apple,banana,milk,tea,coffee”等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“购物游戏”活动，让学生扮演顾客和店员，练习询问价格、选择商品、表达喜好等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘这个多少钱？’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“购物游戏”活动，体验食物和饮料购物的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮料的英语词汇和表达方式。

实践活动法：设计“购物游戏”等活动，让学生在实践中掌握购物场景的英语交流。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物和饮料的英语词汇和表达方式，掌握购物场景的英语交流。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据食物和饮料的购物场景，布置适量的课后作业，如写一篇购物日记或设计一个购物清单。

提供拓展资源：提供与食物和饮料相关的拓展资源，如英语学习网站、烹饪节目视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物和饮料的英语词汇和表达方式。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.跨文化交际能力增强

本节课通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流。学生在与同伴合作完成任务的过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，并能够用恰当的方式表达自己的观点。这有助于提高学生的跨文化交际能力，为将来在国际交流中打下基础。

3.自主学习能力提高

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与其他同学进行互动。这种自主学习能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和任务。

4.团队合作意识增强

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了与他人合作。他们在活动中分工明确，相互支持，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作意识，培养他们的团队精神。

5.生活实践能力提升

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，学生通过学习食物和饮料的英语表达，能够在实际生活中运用所学知识。例如，在超市购物时，他们能够用英语询问价格、选择商品，提高生活实践能力。

6.交际策略运用能力提高

在课后拓展应用环节，学生通过完成课后作业、拓展学习等活动，学会了运用交际策略。他们在面对不同情境时，能够根据实际情况选择合适的表达方式，提高交际效果。

7.学习兴趣和自信心增强

本节课的教学过程生动有趣，学生通过参与各种活动，感受到了英语学习的乐趣。在取得进步后，他们的自信心得到了提升，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

8.价值观和人生观得到升华

在学习食物和饮料的英语表达过程中，学生了解了不同国家的饮食文化，对世界有了更广阔的认识。这有助于他们树立正确的价值观和人生观，培养全球视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和情景对话练习。

2.创作一篇购物日记，记录一次真实的购物经历，使用本节课学到的食物和饮料词汇及表达方式。

3.设计一张购物清单，列出自己需要的食物和饮料，并标注价格。

作业反馈：

1.作业批改：在作业提交后，及时对学生的作业进行批改，确保作业的及时性和有效性。

2.反馈内容：针对学生的作业，给出具体的反馈意见。包括：

-对正确答案的认可和鼓励；

-对错误答案的分析和纠正，指出错误原因；

-对学生的语言表达和语法使用的评价；

-对学生创造力的肯定和指导。

3.改进建议：根据学生的作业表现，给出改进建议，帮助学生提高学习效果。例如：

-对于词汇填空错误，建议学生加强词汇记忆，可以使用记忆卡片或词汇本；

-对于句子翻译不准确，建议学生多练习，提高语感；

-对于情景对话不流畅，建议学生在日常生活中多练习口语，提高口语表达能力；

-对于购物日记内容不丰富，建议学生多观察生活，积累素材。板书设计①本文重点知识点：

-食物和饮料的英语词汇：apple,banana,milk,tea,coffee,sandwich,hamburger,juice,soda,water

-常用购物场景句型：Howmuchisthis?/Howmany...arethere?/I'dlike.../What'sthis?

②关键词汇：

-食物类：fruit,vegetable,meat,snack,dessert

-饮品类：beverage,drink,alcohol,softdrink,water

-购物场景词汇：shop,store,market,supermarket,aisle,shelf,basket,checkout

③重要句型：

-Howmuchisthisapple?

-I'dliketwobananas,please.

-What'sthis?It'sasandwich.

-Howmany...arethere?Therearethreeapplesontheshelf.

-Idon'tlike...Ilike...教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回过头来看看，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在课堂上的互动挺不错的。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，比如说在“购物游戏”环节，我让他们分组扮演不同的角色，这样既能提高他们的口语表达能力，又能锻炼他们的团队合作能力。不过，我发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口说英语，这让我意识到以后需要更多地鼓励他们，特别是那些不太自信的学生。

然后，我在教学过程中也注意到了一些细节。比如，我在讲解食物和饮料的词汇时，特别强调了它们的发音和拼写，因为我知道这对于初学者来说是很重要的。我还准备了一些实物教具，像水果和饮料模型，这样学生们在学习的时候可以更直观地感受到这些词汇。

但是，也有做得不够好的地方。比如说，在布置作业的时候，我没有考虑到不同学生的学习进度，有些学生可能觉得作业太简单，而有些学生又觉得太难。以后，我会在布置作业时更加细致地考虑学生的个体差异，确保作业既能巩固所学知识，又不会让学生感到挫败。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在课堂上积极参与，课后作业的质量也有所提高。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在使用英语进行交流时，还是不太自然，有时候会出现语法错误或者用词不当的情况。所以，我打算在接下来的教学中，多组织一些口语练习活动，让学生在实际交流中提高英语水平。典型例题讲解1.例题：Ifyouwantsometea,pleasesay"I'dlikesometea."

答案：学生需要将句子补充完整，形成正确的购物场景对话。

-完整句子：Ifyouwantsometea,pleasesay"I'dlikesometea."

2.例题：Howmuchisthisapple?

答案：学生需要根据价格回答问题。

-完整回答：Thisapplecoststhreedollars.

3.例题：Therearefivebananasontheshelf.

答案：学生需要根据数量回答问题。

-完整回答：Yes,therearefivebananasonthesh