八年级下册英语牛津版Unit 1 Helping those in need 3

Unit1Period3教学内容Grammar(pp.7-9)教学目标语言知识掌握动词不定式的结构。掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语的用法。掌握不带to的动词不定式的用法。语言技能能够在具体语境中正确使用动词不定式。学习策略主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。教学重点掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语的用法。教学难点区别带to的动词不定式和不带to的动词不定式的用法。教学过程Step1回顾主阅读篇章，检查回家作业的落实情况。学生口头汇报本组设计的志愿服务的活动方案。Step2学习动词不定式的构成。学生阅读教材第七页的例句。教师帮助学生总结：例句中谓语动词offered和wanted后面所跟的todo和topaint被称为“动词不定式”。动词不定式在句中可充当除谓语动词以外几乎所有的句子成分。学生完成教材第七页Workouttherule部分的内容。教师帮助学生归纳动词不定式的基本结构，即：to+动词原形。Step3学习动词不定式作宾语的用法。教师将主阅读篇章中含动词不定式作宾语的句子板书在黑板上，并用双线标注谓语动词，用单线标注动词不定式，引导学生归纳：在句子中，动词不定式作谓语动词的宾语。如：Threeteenagersofferedtodosomevoluntaryworkduringtheschoolholidays.Shewantedtopaintapictureoftheparknearherhome.MymotherandIwillcontinuetovisitVivien.Iwantedtohelpdisabledchildren.WeneedtohelpchildrenlikeTimandraisetheirspiritsIwillcontinuetodovoluntaryworkinthefuture.教师板书动词不定式作宾语的基本机构，即：动词+带to的动词不定式，并归纳后常跟动词不定式的动词。学生回答下列和主阅读篇章内容有关的问题，教师提醒学生注意动词不定式的运用。WhodidBettydecidetohelp?(ShedecidedtohelpCindy.)WhatdidCindywanttodo?(Shewantedtopaintapictureoftheparknearherhome.)WhowillMarkcontinuetovisit?(MarkwillcontinuetovisitVivien.)WhodidAnnieoffertohelp?(SheofferedtohelpchildrenlikeTim.)WhatwillAnniecontinuetodointhefuture?(Shewillcontinuetodovoluntaryworkinthefuture.)教师向学生讲解Thingstoremember部分的内容。学生选用疑问词how，what，when，where或who完成下列练习。It’lltellyouhow/when/wheretobegin.I’msureyou’llrememberwhattosay.Iknowhowtogetthere.I’msuresomeonewilltelluswhere/how/whentogo.Idon’tknowwhotoaskforhelp.5.学生完成练习A。Step4学习动词不定式作宾语补足语的用法。学生阅读教材第八页的例句。教师在例句中用双线标注谓语动词，用单线标注动词不定式，并引导学生归纳：在句子中，谓语动词taught和want后面的宾语分别是Tim和them，而动词不定式是补充说明他们的动作，作宾语补足语。如：AnnietaughtTimtosingbeautifulsongs.Wewantthemtobehappy.学生找出主阅读篇章中其余含动词不定式作宾语补足语的句子，并自主分析句子结构，如：Wetaughtthemtotellstories.教师板书动词不定式作宾语补足语的基本机构，即：动词+宾语+带to的动词不不定式。教师帮助学生总结后面可跟动词不定式作宾语补足语的动词。如：advise，allow，ask，encourage，expect，order，teach，tell，want，warn等。学生完成下列中译英的练习。杰克想让我给他带些漫画书。（Jackwantedmetobringhimsomecomicbooks.）卡西建议他们打车。（Cathyadvisedthemtotakeataxi.）爷爷让我把盐递给他。（Mygrandpaaskedmetopasshimthesalt.）妈妈提醒我晚饭不要迟到。（Mymumremindedmenottobelatefordinner.）教师带读上述练习中的句子，并结合练习中第四题帮助学生归纳：动词不定式的否定形式是在动词不定式前直接加not，即：nottodosth.。Step5学习不带to的动词不定式的用法。教师板书下面的句子，用双线标注谓语动词，用单线标注不带to的动词不定式，并帮助学生归纳：在该例句中，谓语动词makes后面的宾语是them，而expresstheirfeelings是补充说明宾语的动作，作宾语补足语，但express前的to被省略了。Thismakesthemexpresstheirfeelings.教师向学生讲解Thingstoremember部分的内容，并补充：动词不定式作help的宾语补足语时，可带to，也可以不带to。在我们的教材中统一不带to。学生完成练习B。Step6学习动词不定式作目的状语的用法。学生阅读教材第九页的例句。教师在例句中用单线标注动词不定式，并引导学生归纳：在句子中，动词不定式topaint和tohelp分别是usedabrush和wenttothehospital的目的，作目的状语。如：Cidyusedabrushtopaintapictureofapark.Theywenttothehospitaltohelpthesickchildren.教师进一步归纳：对作目的状语的动词不定式提问时，应用Why。如：WhydidCindyuseabrush?，Whydidtheygotothehospital?。学生完成练习C。回家作业1.根据括号中的中文，用动词不定式完成句子。Simonstoppedtohavearest(休息一下）.Julialearnttoplaythepiano(弹钢琴）whenshewas70yearsold.Theywon’tlethimleavethecountry(离开这个国家）.Theyfailedtopassthetest（通过考试）.Heexpectedustogetthereontime（我们准时到那儿）.Theystartedearl