第二单元主题阅读理解 强化练 小学语文统编版三级上册

第二单元主题阅读理解强化练小学语文统编版三级

上册

第二单元主题阅读理解强化综

2024-2025学年小学语文统编版三级上册

秋天的味道（节选）

李兴甲

①秋天是什么味道？秋天的味道，没有春天的嫩、夏天的辣、冬

天的凉。

②秋天的味道是香甜的。秋天的甜味最浓在果园里。看吧，那圆

圆的苹果被秋风擦得通红，像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清

香。那团团的石榴儿一个个咧开了嘴，满脸的笑意迎接你，里面的石

榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一起，等着你掰开。枝头的梨金黄金

黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。柿子穿上橘红的衣裳，像一个

个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到嘴里全软了，全化了。又大又圆的

桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着人们的味蕾，丰收的人们露出

了灿烂的笑容。

③秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆

着甜甜的月饼，有浓甜的，也有淡甜的，有豆沙的，有蜜味的，还有

草莓味的。人们一边品尝着丰收的喜悦，一边欣赏着美妙的月光。

④秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。

玉米金黄金黄的，吃起来又香又醇；炒花生吃起来脆脆的，香香的；

红薯软软的，甜甜的，吃起来更是别有一番风味。

⑤秋天的味道是安静的，大树悄悄地扔掉了它夏天时用的太阳伞,

现在光秃秃的多可惜啊！没关系，明年百花盛开的时候它又会穿上新

衣裳。蝉的叫声渐渐地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，该歇

歇了。大家好像不约而同地酿造着一方沉默的清静味儿。

⑥秋天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、

是丰富多彩的味道……

（选文有删改）

1.阅读文章，概括作者笔下所描写的秋天都有哪些味道呢？

2.运用多种方法理解下面加点词语的意思。

（1）像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。

“羞涩”也可以用“害着”来替换，这样我就知道“羞涩”的大概

意思是O

（2）秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。

读到“聚集”这个词语时，我想起老师经常提醒我们不要去人员

聚集的地方，因此，我认为可以用的方法理解“聚集”，“聚集”

的意思应该是O

（3）秋天的味道是酸郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野

里。

联系上下文，我知道“馥郁”可以用来形容O

（4）蝉的叫声渐渐地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，

该歇歇了。

通过查字（词）典，我知道了“聒噪”的意思是0

3.仔细阅读文章第②段，具体分析作者在描写苹果、石榴儿、

柿子时，表达上有哪些相似之处？

4.秋天有着多样的味道，那春天、夏天、冬天的味道是什么呢？

请你选一个季节（除秋天之外），并运用感官描写写出它的味道。

永不凋谢的玫瑰

①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大,

红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸一一你肯定从来没见过这

么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来

看。

②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞

不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫

瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女

孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，

亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是干什么呀？能告诉我吗？”

④口奶奶病得很重口我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花口奶

奶有点不相信口我现在摘下来送给她看匚看过后我再把花送回来口

口女孩害羞地说口

⑤听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏

霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说:

“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈

妈的，—

⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？

5.给第四自然段加上标点。

6.给第五自然段横线处补充内容。

7.文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为

—;第二次“惊讶”是因为

8.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？

美丽的秋天

有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜

欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数

枝梅，凌寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗

情到碧霄”的秋天C

在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……

如果说春风像慈母，那么秋风就像一位（和谐和蔼）的父亲，

时不时用那双略显（粗糙粗心）的大手轻轻拍打我的脸庞，带给

人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着

粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……

碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中

绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳（优秀优雅）的华尔兹呢！在铺

满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的

秋天景象，好不惬意啊！

秋天更是个丰攻的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿

烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵（浓郁浓厚）的稻香，令

人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童

般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希

望的种子……

秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚

丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的

那一刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！

9.用划掉文中括号里搭配不当的词语。

10.理解词语意思的方法有很多。读到“绚丽”时，我想到了一

个与它意思相近的词语“"；读到"粼粼波光”时，我的眼前浮

现出的画面；读到“垂涎欲滴”时，想到每次闻到妈妈做红烧

肉的香味，我就会馋得,从而理解这个词语的意思。

11.文中画“”的句子运用的修辞手法是（）

A.拟人B.比喻C.想象

请运用这种修辞手法写一写秋天的某一个景物。

12.短文从（）、（）和（）这三个方面展现了秋天的美。

A.秋风和蔼B.树林美丽C.颜色绚丽D.稻子

丰收

从字里行间中可以体会到作者对秋天的之情。

13.请你试着把第1自然段中所引用的诗句换成恰当的四字词重

新写一写。

有人喜欢的春天，有人喜欢的夏天，有人喜欢的冬

天，但我更喜欢的秋天。

秋的印象

①历经了纯净的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步

又踏入了秋的领域C

②清晨，秋的使者就静静地降临到人间，在乳白色的浓雾的包围

下，挥动着手中的彩笔……当旭日东升，云清雾散之时，你会惊奇地

发现，天地间赫（hd）然是一片辉煌的金黄！

③一夜之间，稻子都换上了节日的盛装，亮得赤目，黄得耀眼。

稻浪一层挨一层，放眼望去，竟茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接

一阵，金黄的稻浪一浪高过一浪，使人不禁想起“"的诗句。

④秋季的花儿的确没有春季的那样品种繁多，在秋季是寻不到那

些娇嫩的花儿的。而对于秋菊来说，此时却正是怒放的季节。看吧,

它开得多么热烈，多么奔放，红的如火如茶，粉的情淡高雅，黄的金

光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……使人百看不厌。此时此刻，秋菊

仿佛要把它所有的生命、所有的力量都一起迸（beng）发出来，献

给金光的秋！

⑤果园里正是（）的季节，到外都是香气扑鼻的果子，一

片金灿灿的。

⑥树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着。它经历的冬的孕育，春

的萌发，夏的茁壮，此时，已经到了生命的巅峰，它满足了。它欢笑

着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命和泥土融为一体。而大树，又

开始孕育来年的嫩树叶儿……

⑦冬虽（）而过于严寒，春虽（）而过于妖烧，夏虽（）

而过于炎热，秋的美是理智的、金黄的、充实的，是给人以希望的。

14.根据文意，把下列词语填入文中括号内。

明艳奔放洁净热闹

15.第③自然段中的横线上，应填入的诗句是（）

A.一山还有一山高B.滚滚长江东逝水C.长江后浪推前浪

16.文中第自然段写了秋季的花儿，不如春季花儿那样

,也不o详细写的花是

17.本文从、、、

四种景物来写出秋季来临之后的景色，且首尾呼应，对比四季，赞美

秋天。

18.你心中的秋季有什么特点？有什么美景让你印象深刻？用几

句话写一写。

校园的秋天

①萧瑟之风扑面而来，吹散春之光、夏之声，绽放出秋天特有的

光彩。校园的秋天也是如此……

②正值初秋，夏的影子还没有完全消退。你看那堤岸的垂柳，依

旧闪着绿色；还有那几棵香樟树，也在风中散发着浓郁的香。但，当

风儿把满地的落叶扫向天空时，人们才发现：哦，秋天到了！

③清晨，风儿已早早地来到这片草地，鼓足了劲儿，把一切都唤

醒了。它把落叶抛向天空，让落叶尽情地跳舞，不再为生命而悲伤;

它把竹叶快速吹动，让竹叶尽情地演奏，不再为凋零而忧愁；它把桂

花、菊花缓缓拂动，让它们尽情地绽放，不再为孤独而忧伤……午后，

阳光慈爱地抚摸着那片草地。那条灰暗的小道上，被阳光映出了华丽

的图案。往西边走去，哇，一片片花圃映入眼帘。那些花儿在阳光下

楚楚动人，散在栅栏里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。顿时有一股

香味随着暖风扑面而来。找到了，是桂花树。看，朵朵桂花虽然小,

却可以散发出如此浓郁的香味，那花蕊的轮廓很是别致，也许是一位

技艺高超的工匠雕刻出来的吧。

④傍晚，夕阳早早地收敛了光芒，天边的霞光已经消失了。华灯

初上，夜幕即将降临。但这片草地依旧充满活力。看，落叶跳起了华

尔兹，柳树装扮着瓣子；听，竹叶们奏起了交响乐，大树高兴得连忙

鼓起了掌；闻，桂花散发着最浓郁的芳香，菊花则委婉地吐露出淡雅

的香气。

⑤我久久地凝望着秋天校园里的一切，突然明白，秋天并非是悲

伤的，相反是欢乐的。我要大声赞美这个夏与冬之间的精彩季节！

我爱秋天，我更爱校园的秋天！

19.认真阅读短文，把下面的短语补充完整。

（）的小道（）的图案（）的芳香

20.从选文中找出下列词语的近义词。

消弱一一（）仍然一一（）注视一一（）

21.根据短文内容填空。

短文是按照顺序来描写秋天校园的美丽景色的，表现这种顺

序的词有：、、O

22.文中画横线的句子你喜欢吗？说说理由。请你也写一个这样

的句子。

美丽的彩虹

①倾盆大雨终于停了。那布满天空的乌云似乎也陶醉在这雨后美

景中。它们大概不想让自己破坏这优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起

来了。一直都躲在乌云后面的太阳也不甘寂寞，它欢快地跳出云层,

把自己的光和热还给大地。

②突然，高空中出现了一道耀眼的亮光，这道光芒慢慢地变戌了

红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红云的两端还不住地向

下垂，一直垂到低空，成了一座“桥”。”呵，彩虹出来了！"我心中

一阵欢喜。

③紧接着，在红色的里层隐隐约约透出了一层淡雅的橙黄色，随

后也扩大变粗，不过没有红色那样鲜明。它们你挨着我，我挨着你,

就像姐妹一样亲热C

④又过了多时，黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空，

它们在一起构成了大自然的一大景观一一彩虹。

⑤这座彩色的“桥”似乎跟真的桥一样，而且就在我面前，我多

么想摸摸它那件“五彩衣”呀！可一伸手，却什么也没摸到。这时，

不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它的美丽。

还有几片云朵飘到彩虹身边，轻轻地附在它的身上，给它增添了几分

温柔和典雅。

⑥多美的彩虹，它就是一首诗，一幅画，一支曲牙！

23.“争先恐后”在文中的意思是o

24.随着时间的推移，彩虹发生了怎样的变化呢？阅读短文，把

下面的内容补充完整。

25.阅读下面的句子，回答问题。

一直都躲在乌云后面的太阳也不甘寂寞，它欢快地跳出云层，把

自己的光和热还给大地。

（1）这句话运用了的修辞手法，将当作人来写。我也

可以用这样的修辞手法写一句话：O

（2）下面对这句话理解正确的一项是（）

A.“躲”字生动形象地写出了乌云对太阳的保护作用。

B.“还给”一词生动形象地写出了太阳对大地的厌恶之情。

C.这句话生动形象地写出了太阳从云层里跳出来的情景。

D.这句话生动形象地写出了太阳胆小怕事，需要保护。

26.读文中画““句，你能体会到作者所要表达的感情是什么吗？

参考答案：

1.秋天的味道是香甜的、馥郁的、安静的、沉静自然的、丰满

厚实的、丰富多彩的。2.难为情，态度不自然联系

生活实际集合；凑在一起花的香气浓厚声音杂乱；

吵闹3.都运用了比喻的手法，文中将“苹果”比作“小姑娘的

红脸蛋”，“石榴籽”比作“胖娃娃”，“柿子”比作“小灯笼14.春

天的味道是清香微甜的，就像吃到嘴里的青团。

1.本题考查提取关键信息。

首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住

要点，再利用关键信息进行分析。第②④⑤⑥段“秋天的味道是香甜

的。秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里c秋

天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、是丰富多

彩的味道……”这些文段中的内容中可知秋天的味道是香甜的、禳郁

的、安静的、沉静自然的、丰满厚实的、丰富多彩的。

2.本题考查词语解释。

(1)这个句子中的“羞涩”被描述为小姑娘红脸蛋的特质，这种

红脸蛋的状态显然是表示她感到有些不好意思或难为情。“害羞”也

是用来形容人感到难为情、不好意思的状态。当我们用“害羞”这个

词来替换“羞涩”时，意义并没有发生改变。因此，通过这种替换,

我们可以更直观地理解“羞涩”所表达的意思为难为情，态度不自然。

(2)在句子“秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚”中，当

你读到“聚集”这个词时，可能会想起老师经常提醒你不要去人员聚

集的地方。在这种情况下，你可以使用“朕系生活实际”的方法来理

解“聚集”这个词。首先，我们知道“聚集”一般是指人或物从不同

的地方或领域汇合到一起。在这个句子中，“聚集”是用来描述“甜味”

在某个时刻的集中情况。根据句子的语境，我们可以推断出“聚集”

在这里的意思是“集中到一起

(3)在句子中，提到了秋天的味道飘散在桂花丛里和飘荡在田

野里，这表明秋天的味道非常香浓，让人感到愉悦和舒适。因此，“馥

郁”可以用来形容花的香气浓厚。

(4)我们通过对“聒噪”查字典可知，它的意思有几种：1、说

话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。2、江湖上打招呼用的习惯语。犹言

打扰了，对不起。多见于早期白话作品。3、泛指打扰，烦扰。4、声

音很烦躁。可用于蝉声令人烦躁。在这个句子中，“聒噪”一词用来形

容蝉的叫声，暗示了蝉在夏天的时候声音很大、很吵闹，但是现在渐

渐地平息了，不再打扰他人了。因此可以知道“聒噪”的意思是声音

杂乱、吵闹。

3.本题考查修辞手法及其作用。

第②自然段“看吧，那圆圆的苹果被秋风擦得通红，像小姑娘羞

涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。那团团的石榴儿一个个咧开了嘴,

满脸的笑意迎接你，里面的石榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一起,

等着你掰开。枝头的梨金黄金黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。

柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到喷里

全软了，全化了。又大又圆的桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着

人们的味蕾，丰收的人们露出了灿烂的笑容。”这些句子中作者运用

了大量的比喻手法，将水果形象地比喻为具有相似特点的其他事物。

例如，将苹果描绘为“小姑娘羞涩的红脸蛋”，将石榴儿比喻为“咧

开了嘴，满脸的笑意迎接你”，将柿子描述为“像一个个小灯笼:这

些比喻不仅使水果的形象更加生动，也赋予了它们情感和生命。

4.本题考查开放性作答。

题目要求选择除秋天之外的季节，选择春天、夏天、冬天中的其

中一个，并运用感官描写出它的味道。因此在描写味道时，需要运用

感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉等。因此，我将从这些方面入手。

比如：冬天的味道是清凉的，就像品尝一口的冰淇淋。

5.“，,。，

ono6.因为她有你这样有爱的女儿

7.他们从来没见过这么大、这么美的花儿小女孩径直走

向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去8.小

女孩纯洁、善良、美好的心灵。

5.本题考查标点符号。

结合所给句子“奶奶病得很重”可知是小女孩说的话，因此奶奶

的前面使用上引号，一句话没有说完，中间短暂停顿使用逗号；“我

告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花”一句话没有说完，中间使用逗号;

“奶奶有点不相信”一句话意思结束，后面使用句号；“我现在摘下

来送给她看”一句话没有说完，中间使用逗号；“看过后我再把花送回

来”，小女孩的话说完了，后面使用句号，下引号。“女孩害羞地说”

一句话结束，后面使用句号。

6.本题考查补充句子。

要求所补写的句子的内容、语言要从上下句的有关材料中去提炼

和概括，所补写句子与上下句的关系：或引领下句，或总结上句，或

与上下句衔接连贯c结合所给语境，因为小女孩的孝心和天真的想法,

苏霍姆林斯基给了小女孩给小女孩摘了两大朵玫瑰花，一朵送给小女

孩，因为她懂得爱，一朵送给小女孩的妈妈，因为她养出来了这样可

爱的小女孩，根据语义可填：感谢她养育了你这样的好孩子。

7.本题考查文章内容理解。

结合文章第①自然段句子“校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰

花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸

——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊

讶，每天都有许多同学来看。”可知全校的同学惊讶是因为从来没见

过这么大、这么美的花儿！

结合文章第②自然段句子”这时，来了一个四五岁的小女孩，她

径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

”可知同学们惊讶是这个四五岁的小女孩径直走向那朵最大的玫瑰花,

摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

8.本题考查文章内容理解。

结合文章第⑥自然段句子“纯洁、善艮、美好的心灵不正是一朵

永不凋谢的玫瑰吗？”可知“永不凋谢的玫瑰”是指小女孩纯洁、善

良、美好的心灵。

9.和谐粗心优秀浓厚10.瑰丽阳光照在

湖面，湖面闪闪发光直流口水11.A圆圆的苹果

换上了红色的外衣，朝农民伯伯露出了笑脸。12.AB

D喜爱与赞美13.莺歌燕舞骄阳似火大雪

纷飞金风送爽

9.本题考查词语搭配。

和谐：协调而匀称。

和蔼：性情温和，态度可亲。文中形容秋风像一位父亲，因此使

用“和蔼”，划去“和谐”。

粗糙：质料或工艺不精细，毛糙。

粗心：疏忽；不细心。文中形容“大手”，因此使用“粗糙”，划

去“粗心”。

优秀：（品行、成绩等）非常好。

优雅：优美高雅。华尔兹是优美高雅的舞蹈，因此使用“优雅”，

划去“优秀

浓郁：浓厚；浓重。

浓厚：气氛、色彩、意识等程度深。文中指“稻香”的味道，因

此使用“浓郁”，划去“浓厚”。

10.本题考查词语理解。

绚丽：灿烂美丽。根据词义理解，与它意思相近的词语有：绚烂、

璀璨、灿烂、瑰丽等。

粼粼波光：形容水面平静，闪闪发亮的景色。因此眼前会浮现出

“水面平静，闪闪发光的画面”

垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子,

也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（含贬义）。“涎”指口水,

根据“闻到红烧肉的香味”的情境，可知“我就会馋得流口水

11.本题考查修辞手法。

“换上火红的衣裳''“翩翩起舞”跳华尔兹”把树叶的变化用人的

动作表现出来，运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了秋天落叶

飘落的状态。

仿写时，运用拟人的修辞手法，写一写秋天的某一景物，例如:

秋风吹过，麦田里的麦穗笑弯了腰，仿佛在庆祝即将到来的丰收。

12.本题考查梳理内容的能力。

短文按照总分总的结构描写了美丽的秋天。第③自然段主要写秋

风像母亲一样和蔼，第④自然段主要写秋天树林的美丽，第⑤自然段

主要写秋天丰收的景象，文章从这三个方面展现了秋天的美，因此答

案依次是A、B、Do短文通过写秋天的美丽，表达了作者对秋天的喜

爱和赞美之情。

13.本题考查积累与运用四字词语的能力。

可结合四季的特点来选择恰当的词语填空。

形容春天的四字词语有:欣欣向荣、万紫千红、百花争艳、鸟语

花香、生机勃勃等C

形容夏天的四字词语有：烁玉流金、烈日炎炎、寒来暑往、烈日

当空、挥汗如雨等。

形容冬天的四字词语有：冰天雪地、滴水成冰、雪兆丰年、银装

素裹、日长一线等C

形容秋天的四字词语有：五谷丰登、金风玉露、雁过留声等。

14.热闹洁净明艳奔放15.C16.4/四

品种繁多娇嫩秋菊17.稻子秋菊果

子树叶18.我心中的秋季是凉爽且诗意的。那金黄的银杏

林最让我难忘，满树金黄的叶子，在阳光下闪耀。风一吹，银杏叶如

金色的雨飘落，地面像是铺上了金色的地毯，美丽又浪漫。

14.本题考查选词填空。

热闹：指景象繁盛活跃。

洁净：干净整洁。

明艳：鲜明艳丽。

奔放：指热情奔腾，不受拘束。

文中第⑤自然段说果园里到处都是香气扑鼻的果子，一片金灿灿

的，呈现出一片果实繁盛、充满生机的景象，是活跃的状态。故选“热

闹

文中第⑦自然段冬天往往给人一种万物萧条、环境干净纯粹的感

觉，没有过多繁杂的东西，体现出一种纯净。故选“洁净工

春天是百花盛开、色彩丰富且鲜艳的季节，用明艳来形容春天色

彩的亮丽很合适。故选“明艳”。

夏天的气候炎热，整个季节充满活力，热情洋溢，这种热情和无

拘无束的感觉可以用奔放来形容。故选“奔放二

15.本题考查诗句理解。

A.“一山还有一山高”的意思是一座山后面还有另外一座更高的

山，常用来比喻技艺、学问等没有止境，总有更高的境界在后面,在

文中描写稻浪的情境下不合适，因为该句重点不在描述波浪的层层递

进。

B.“滚滚长江东逝水”意思是长江之水滚滚不停地向东流去。它

主要表达的是一种时光流逝、历史变迁的感慨，和文中稻浪层层的景

象没有直接关联。

C.“长江后浪推前浪"意思是长江的后浪推动着前浪不断向前。

在文中，“金黄的稻浪一浪高过一浪”与该诗句中后浪推动前浪的情

景相符，能够生动形象地描绘出稻浪层层叠叠、不断涌起的壮观景象,

所以应选择“长江后浪推前浪二

故选C。

16.本题考查文章内容理解。

从第④自然段“秋季的花儿的确没有春季的那样品种繁多，在秋

季是寻不到那些娇嫩的花儿的”可以看出，秋季的花儿不如春季花儿

那样品种繁多，也不娇嫩。这一段是围绕秋季的花儿展开描述。该段

接着详细描述了秋菊“它开得多么热烈，多么奔放，红的如火如荼，

粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……”，所以

详细写的花是秋菊C

17.本题考查文章内容理解。

从第③自然段“一夜之间，稻子都换上了节日的盛装……金黄的

稻浪一浪高过一浪”可以看出，通过对稻子颜色变得金黄以及稻浪层

层叠叠的描写，展现了秋季稻子成熟的丰收之景。

第④自然段“对于秋菊来说，此时却正是怒放的季节……”详细

描写了秋菊的各种颜色和开放时热烈奔放的姿态，体现了秋季独有的

花卉特点。

第⑤自然段“果园里正是热闹的季节，到处都是香气扑鼻的果子,

一片金灿灿的"，从果子的香气和一片金黄的景象描写，展现了秋季

果园的丰收热闹。

第⑥自然段“树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着"描述了树叶

在秋季变黄飘落的情景，体现了秋季树叶的独特状态。

本文从稻子、秋菊、果子、树叶四种景物来写出秋季来临之后的

景色。通过对这四种景物的描写，展现了秋季丰富多样的景色，并且

在开头提到四季，结尾对比四季赞美秋天，形成首尾呼应。

18.本题考查思维拓展。

对于秋季的特点，可以从感官感受（如触觉、视觉、嗅觉等）、

气候、整体氛围等方面去描述。而美景方面，可以回忆在秋季常见的

自然景观，如山川、树木、天空等的变化，或是与秋季相关的生活场

景，如丰收场景等，从中选取让自己记忆深刻的画面来描述。

示例：在我心中，秋季是温柔且多彩的。那一片片枫叶像是被大

自然染上了最鲜艳的色彩，红的似火，黄的如金，层层叠叠。漫步在

枫叶林的小道上，脚下的落叶沙沙作响，仿佛在诉说着秋天的故事，

那画面宛如一幅美丽的油画。

19.灰暗华丽浓郁20.消退依

10凝望21.时间清晨午后傍晚

22.喜欢。这些句子运用了拟人的修辞手法，更加生动形象。

示例：夜空中的星星们在说着悄悄话，还不时地眨一下眼睛。

19.本题考查补充词语。

从文章第③自然段中的“那条灰暗的小道上“可知，答案为“灰

暗”；

从文章第③自然段中的“被阳光映出了华丽的图案”可知，答案

为“华丽”;

从文章第④自然段中的“桂花散发着最浓郁的芳香”可知，答案

为“浓郁工

20.本题考查近义词。

消弱：指力量、势力减弱；使变弱。文中第②自然段“正值初秋，

夏的影子还没有完全消退”中的“消退”是近义词。

仍然：情况持续不变或恢复原状。文中第②自然段“依旧闪着绿

色”中的“依旧”是近义词。

注视：意思是指注意地看。也指犹重视，关注。文中第⑤自然段

“我久久地凝望着秋天校园里的一切”中的“凝望”是近义词。

21.本题考查短文内容填空。

从文章第②自然段中“正值初秋”；第③自然段中“清晨”；第④

自然段中“傍晚”可知，这些都是表示时间的词语，因此文章是按照

时间顺序来描写秋天校园景色。

22.本题考查仿写句子。

观察第④自然段画线句子可知，句子赋予了“落叶”柳树”“竹林

“大树”人的情态，是运用了拟修辞手法，这样描写，使这些景物，

具有人的言行和思想感情，更生动逼真。故在仿写时要运用上拟人的

修辞手法。如：清风徐徐吹来，柳树摆动着那迷人的身姿。

指其他颜色生帕落后，争着出现在天空。24.

25.拟人太阳示例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上

尽情的跳舞。C2