高考语文必学知识点总结归纳

高考语文必学知识点总结归纳•最新

说明：本文整理了高考语文必考的知识点清单，按照题型和知识类型进行的

梳理，根据历年真题分析和多年经验沉淀，梳理本表，希望对同仁和同学们

有所帮助。

目录

一、必考知识点..............................................................3

二、答题技巧和方法总结.....................................................9

语言知识和语言表达题................................................9

2、名句名篇默阊.......................................................11

3、古代诗歌瓦阂.......................................................11

红文言文阅阂..........................................................11

5、现代文阅读|........................................................13

6、作文................................................................14

一、必考知识点

考查板块知识点清单掌握情况

语言应用模1、正确使用词语（包括熟语）：2018取消字音字形，但是成语、词语辨析依然有

块2、语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.快

速判定法：主干看搭配残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看数量词，

看关联词，看两面词，看和字短语……

论述类重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点,具体命题讨紧扣

文本阅读冰，不引申、称感

（可以看试了解高考命题设麓KJ干扰类型和赠干扰施昉法

卷的5-7题）梃1耐心、细心

1、理解常见实词在文中的含义（120个）

文（建议：归教材1—5文盲课文）

言2、理解常见文言虚词在文中的用法（18个）：

文常见文言虚词：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、

阅则、者。（可以看《知识清单》，默写义项；同时回归教材1--5文言课文）

读3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾府前置、成分省略、词类

板活用、固定句式（的译得分点）。

块4、埋解开翻译文中的句子；译，字字落实，通顺无语病）

5、断句，明大意，抓标志，

6、筛选并提取文中的信息：7、归纳内容要求，概括中心思想

8、分析概括作者在文中的观点态度。

考查点：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：2、评价文章的思想内容和作者的

观点态度。

知识点：1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论。（要特别问到，才回答此点：尤其要

诗注意的描写手法，如动静、视听、声色、远近、虚实、白描：抒情方式如直抒胸臆、借

歌景抒情）

鉴2.表现手法，起兴.联桓、烘托、抑扬、照应、正侧、象征，对照、由实入虚.虚实

赏结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物吉志、偕古M今、动静

板结合、以小见大、开门见山。

块3、修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

4、基本题型及答法：审题问什么就答什么，是什么一一为什么（结合分析）一一怎么

样（效果，情感）

一、论述类文本阅读

L读懂文章

认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：

文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几

个分论点）？

文章各个段落训什么，段落词的逻辑关系是什么。各段落的观点和论据分别是什

么？

2.科学答题

第三节：体会语句含义

一、理解含蓄句二、理解主旨句

1、从关键词语入手；2、从分析修辞入手；3、从特殊位置入手；4、从文本主旨入手；

5、从相邻句子入手；6、从结构层次入手

第四节：鉴赏形象、技巧

一、人物形象

1、内容、主旨、情感上的作用

2、形式上（结构）的作用

3、注意艺术手法

4、主要人物和次要人物作用

二、物象作用

1、形象特征（外在、内在）

2、其他内同人物形象作用（内容、结构、艺术手法）

一、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写

1、记叙

⑴、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称

⑵、记叙的方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙

2、描写

（1）、描写的技巧：①细节描写，场面描写，白描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞

描写④选取某某具有代表性的事物描写

⑵写景的角度①感觉角度：视、听、味、嗅觉等（绘声绘色、绘形绘色）②观察角度：

定点观察、移步换景③写景顺序：远景结合、高低结合、内外结合

⑶景物（环境）描写的作用①交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，

有时也揭示作品的时代背景。②泡染环境气氛，奠定感情基调.③展示人物性格④推动

情节的发展。⑤为下文作铺垫

二、表现手法：托物言志、象征、想象、联想、类比、烘托、对比、渲染、点面结合、

以小见大

三、修辞方法（侧重具体段落和句子）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复

四、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺垫等

五、语言

考查角度语言特点与风格《三维》P204

第五节：探究与综合性选界题《三维》P207-210

专题二小说

第一节：把握故事情节

一、情节概括

1、以情节发展的过程概括：开端、发展、高潮、结局

2、以线索为中心概括

3、以人物形象角度概括

二、分析某处情节的作用

一、解答此类题需考虑“四对关系”

1.从情节与其他情节的关系考虑

对这一方面乂可以从以下角度思考，

（1）就全文来说有一波三折式,作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可

读性。

（2）就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。

（3）就开头来说：

①倒叙式（把结局放到开头来与），起到制造悬念作用。

②引起下文式，往往起到铺空作用。

（4）就结尾来说：

①出人意料的结局

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者

的心灵，产生宸撼人心的力量：从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在

情理之中。

②令人伤感的悲剧结局

从主题上看，能更好地深化主题：从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格：这

种结局令人感动，令人问味，引人思考。

③令人喜悦的大团圆结局：

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味：从阅读

者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体.给人以欣慰、

愉悦之感：从主题上看，这样的垢局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活

的愿望。

④戛然而止，留下空白的结局。曲下r“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创

造。

（5）就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。

2.从情节与人物形象的关系考虑

也就是情节本身对人物性格粤造上的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物

形象，表现了人物……的性格或特神，刻画了人物……的心理等：

3.从情节与小说主题的关系考虑

一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示（表达、寄托、暗示）

了……的主题，深化主题，突出主题等。

4.从情节与读者感受的关系考虑

就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意

力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

二、掌握常用答题模式

这类题型的规范的答题格式一般为：作用点十体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，

一般要用术语来答：所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合

文本具体内容分析。常用答题模式：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……

表现了……

三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略

1.解答思路

（.亮出自己的见解（合理）一从文本情节引述论据分析一从文本主翘引述论据分析

一从写作时代上分析，阐明自己的见解。

（2）亮出自己的见解（合理或不合理）一从文本情理上分析一从文本叙事形式上分析

一从现实的实际上分析，阐明自己的见解。

2.常用答题模式

表述观点+论证分析十点题总结，一般采用“总一分一总”式，有时也采用“总一

分”式。

三、线索的作用（或题目的作用）：①是文章的线索，贯穿始终：②对人物形象、主题、

情节上的作用

笫二节：分析环墙描写

1、自然环境：①点名时令，地点，交代人物活动的具体场景

②渲染故事气氛，奠定感情基调③表现人物性格，烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示

社会环境⑥深化作品主题

2、社会环境：①交代人或活动的时代背景②揭示小说主题

③暗示小说结局

第三节：鉴赏小说形象

一、答题模式：XXX是一个……•的人物形象（注意身份地位）。列举事例说明，或者

是……・.（事件），说明……°

注意是“形象特点”还是考查“形象”，是“概括”还是“赏析、分析、说明”

解答”概括与分析人物形象”的"个思维角度

（1）从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。（2）从塑造人物形象的方

法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等iE面描写和侧面描写进行分析。

（3）从分析情节入手。（4）从分析环境入手。（5）从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品

中其他人物的评价入手。

二、人物刻画的作用

1、手法：①正面描写：肖像、行幼、细节、语言、心理②侧面描写：景物衬托，人物

烘托，人物反衬（显示两方面完全相反的内容，但都要说）

2,作用：①揭示人物……的内心世界，壁造（烘几）了……的人物形象；②表现或揭

示主题：③为下文做铺垫等在故寻情节.上的作用：④表达作者的某种情感。

三、小说的主人公:①贯穿始终：②矛盾冲突的中心：③与小说主题相关：④可不止一

人

分析“人物的作用”

运用“三考虑”思维，找准答题切入点。

I.考虑对情节的作用

分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节

是否发生了变化。

2.考虑对主题的作用

分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反

映社会现实和寄托情感。

3.考虑对社会的作用

也就是分析人物形象的社会这义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指

导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的

真正写作意图。

二、分析“次要人物的作用”题解题指导

第一，根据文本内容、主旨及题干要求，分清主要人物和次要人物，明确答题的思

维方向。

笫二，掌握答题的思维角度，"次要人物'’的作用主要有以下作用：

I.窣线搭桥，推动情节

通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们

的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。

2.侧面衬托，个性鲜明

侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。

3.渲染气氛，奠定基调

很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供r具体环境，起到「渲染气氛、

奠定感情基调的作用.

4.揭示主题，增添魅力

小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就

是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。

第四节：主题、标题和综合性选择题

一、主题

抓题材、人物、情节发展、环境，把握小说主题。主题概括语句包含两方面：内容+主

旨

二、标题《三维》p237

要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维：

1.标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关注以时间、

地点、环境等为题的文章。

2.标题是否是小说的线索，组织全文：寄托情感，深化主题：揭示主遨，隐含比喻象

征意义。关注以物象为题的文堂。

3.标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。

4.标题是否喑示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。

5.标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。

6.标题是否对主题的表现起画龙点暗的作用。关注以情感为题的文章。

名句文常名篇必须全部熟背

板块

（教材回归）

1、扩展与压缩：①新向压缩②说明文语段压缩③提取关键词

言④下定义。压缩：明文体，分层，提炼，整合答案

表2、选用、仿用、变换句式：①仿句（重视隐性要求，例句结构）②整散互换（何为整

达句）③长句变短句（基本步骤）短句变长句（基本步骤）④下定义（格式，和短变长的

板区别）⑤主动句与被动句，⑥常式与变式句《成分倒装:主谓倒装、状语后置、状语前

块置、定语后置等）

3、正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

4、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

5、图文转换（漫画、图标、图表）

作文1、10个哲句2、10个时鲜素材3、30篇优秀高考作文熟读4、1-3个偏爱结构（先定文

板块体，写什么就像什么）5,做好审题、提纲训练

二、答题技巧和方法总结

1、语言知识和语言表达题

1.语音：重点注意多音字、形近字的读音。命题规律：常见多音字标“次读音”正确的可能性大,

“常读音”正确的可能性小。形声字标”不同声旁读音”的正确可能性大，“同声旁读音”的正确可

能性小。

2.字形

3.词语（含成语）

4.病句题：（1）尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式条糅、表意不明、语序不当这几种病句，

熟练掌握这几类病句的各各小类；（2）注意句子中标志性词语；（3）头脑中要有病句标本。

5.语用题：（1）重点关注：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动;压缩语段、点评;句式仿写;

图文转换（2）强化三种意识一一①认真练好“压、仿、准确、简明、修辞”这几项基本功，不去把

主要精力用在搜集、训练所谓创新题型；②不断提高纠正以上诸点普遍失误意识；③强化训练准确审

题，准确把握答题要求，快速答题的能力。

图文转换答题方法

表文转换题解题思路

解题思路：

1、认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，

有的题m还限定了以某个具体对象作为答案的主语。

2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。

如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。

3、依据题干要求，规范答题。

答题技巧：

①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语

部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。

②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调

查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词

语。

注意事项：

1、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一

句话概括为”“所揭示的问题是"“从中可.以看出（得出）”等标志怦词语C记得留意题目中的调查

主体，调查目的。

2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一

半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。

3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。

徽标类解题思路

1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

2、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。

3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。

4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。

5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。

画文转换解题思路

答题步骤：

第一步；审读画面，观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

第三步：类比联想，探究画面寓意。

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图,

在类比中明晓漫画寓意的过程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮

及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。

寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。

对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。

答题技巧：

①、概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标

题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的

方法，由物及人，彰显意义。

②、拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的

主体和漫画的主题.然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题C拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也

可扣住漫画的主题命名。

③、描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以卜原则：注意对象，留

意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

④、综合考查题的答题要领

此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查语言表达简明得体的能力，其答案

必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解

画意的基础上，紧扣画面内容作答。

□名句名篇默写

加强背诵，回归教材。

3、古代诗歌鉴赏

1.诗歌鉴赏，要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不懂，其中一个重要原因是“诗家语”

（篇章结构、句子顺序、词语组合）W小说W散文：跳跃，省略［不像小说、散文那样讲究语法和表

述的连贯性、逻辑性），它为我们的阅读过程设置了重重障碍。平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说

睡觉，就开始睡觉，大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简单思维。读懂，

最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义；注意句子之间的种种

联系。

2.情感题答题规范

（1）情感类型:①伤春之情，隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，至守节操。②思乡思亲，人情之美，

惜别之情。③关心百姓，矢志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，感慨国

势。④复杂情感

3.关于“手法”题

4.答题规范：儿问儿答，先问先答；题而开口的大与小；观点与理由。

4、文言文阅读

1.解题程序：读懂人意，不需要字斟句酌；然后做题，回到原文，读涉及试题上下文，必须字

斟句酌。

2.文言实词题

一股说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是错的，反之则可能是对的；生僻词

语的解释正确的可能性较大；词语的活用解释一般是对的。当然，最安全地方法是将给出的词义带进

原句.合乎情理就对.不合乎情理就错C

3.文言虚词题

①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词（以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、

与、之）的意义和用法。

②编歌诀记忆。

“以”：一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”；二连“并列，递进、因果；用来，

以致+修饰”。

“而”：一连：并、递、承、转、假、因、修；二代：你。

“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、难道、还要；三连：如果+还是。

4.文言简答题：

首先，从答题要求来看，简答题并非论述题，答案要求简单、直白、明了，要依据题干设问来回

答文章的内容是什么、有什么，作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气，而不需

展开论述、进行推断，更不需外加主观认识。

其次，从命题角度来看，这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式；

①原则：

（1）概括要完整、全面；（每个自然段加以概括，合并相同项）

（2）概括要准确、恰当。（注意读题，审清题干要求）

②步骤和方法：

（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

（2）善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。

（3）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

5.文句翻译题

（1）详知译句上下文的含义；切分句子，再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释；再将

这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（2）翻译不漏字词，句子的整体意思不要说错，确保“大意”分不丢；②个别词语看不懂，可

根据文章大意推知句意，再根据句意推知词意，应当掌握最基本的推断方法。

（3）得分点：一词多义；占今异义；宾语前置，被动句，判断句；词类活用。

6.断句题

一、几个切入技巧

1.掌握大意，高屋建制

断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的基础是要对文段中关键词句的理解。

2.抓住标志，沿波讨源

(1)虚词标志：

句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句

中虚词：于、以、而、者……

句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……

这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。

(2)实词标志：

①对话中的标志动词：日、道、云。…

②一般动词作标志

主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓语省略的极少。在断句

中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找宾语。

③人名、物名作标志。

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或

代词，就可以确定停顿的位置。

(3)修辞标志:

①以“顶真”确定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语，根据

这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。

②以“排偶”确定句读

排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，乂是文言文的一大特点。这

一特点，又为我们断句提供了方便。

③以“反复”确定句读

反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法C

(4)句式标志:

文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为我们断句的切入点。

E现代文阅读

1.小阅读

小阅读涉及到很多知识，有的比较前沿，有难度。首先是别畏惧，因为毕竟是从语文的角度考的，

并不是考科技知识。读好是做对题的前提。先读懂大意。然后，读好选项，整体把握选项的意义以及

选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照：哪些说法变了，是能变还是不能变？怎么变的：

删、添、调、改、漏、凑：以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、无中生有、张冠

李戴等.检验答案标准：干扰类型和设置错误方式C

2.大阅读

（1）从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。虽然高考阅读文字题在解

答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规

律与答题技巧。

（2）程序：浏览，看题（特别是15题），细读

（3）重视审题：几问？问点？

（4）规范答题：几问几答，分点作答。

（5）题型：

①词语含义与赏析；②句子含义与赏析；③段落作用；④筛选；⑤概括（一段、几段、全文）；

⑥主旨；⑦手法（描写、修辞）。

■重点是句子题；概括题；筛选题。

现代文涉及的思维方法：是什么一为什么一怎么样，总一分，表一里，浅一深，果一因，现象一木质

区作义

1.走出作文训练的两个误区

第一，考前可押题，高人能猜题。每年高考后当天，都有这样美丽的传说，有某校某人猜着题了，

仅就高考作文试题而言，很难、或者不可押题，猜题，即便押着了，也纯属偶然，原因有二：①二十

多年来，高考作文试题的内容涉及面很广：哲理、做人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及

健全人格等。请看：这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同（当然深度、广度各异）

的内容每年只选其一，谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上？！②高考命题者严格遵守着“反猜

题原则”。押题、猜题，对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场作文，都能见到一枇完全

脱题但是文采斐然的好作文。

第二，练不练都一样。一些同学认为：练不练都是四十三四分左右。就一个学校或一个地区的平

均分而言，这是对的。但是，在一个班之内，有得高分以至满分的，也有不及格甚至只写两三夕亍而得

几分的。作文中等水平的同学，不认真练，可能出现偏题、脱题现象，也可能不及格；中等偏下水平

的同学，若不练或不认真练，就很有可能不及格；上等水平的同学，也只有坚持认真练，才有望得高

分。

2.强化五种作文基本能力

①审题能力。

审题，是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的

问题。

审题.一要审出限制，二要审出自由c所谓“审出限制”：一是看懂文本.我可以写什么.特别

要注意以下三点：概念准；重点明；关系清。二是联系“问题”，我应该写什么。三是从情感出发，

我写什么最好。所谓审出自由：不少同学怕审题出错，或愈“审”愈胆小，或“文”虽时“题”但写

不出自己的真情实感或真知灼见，重要原因之一是：只看到了题目或话题限制的范围，而未能留意题

目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。

②裂变命题或话题