高考古代诗歌鉴赏分类模拟训练：思想情感类（附答案解析）

高考古代诗歌鉴赏分类模拟训练：思想情感类

（附答案解析）

一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

陪江西裴公游襄州延庆寺

皮日休

丹霄路上歌征轮，胜地偷闲一H身。

不署前驱惊野鸟，唯将后乘载诗人。

岩边候吏①云遮却，竹下朝衣露滴新。

更向碧山深处问，不妨犹有草茅臣②。

［注］①候吏:古代迎送宾客的官员。②草茅臣:在野未出仕之人。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联紧承诗题，介绍裴公途经襄州暂停休，为后文叙写出游张本。

B.颔联写了诗人陪同裴公出游时的情景，出行的浩大阵仗惊动了山鸟。

C.颈联选取“云”“竹”“露”等意象描写山中景致，不事雕琢，清新自然。

D.本诗尾联在语意上比首联中“胜地偷闲”更进一步，言有尽而意无穷。

16.这首诗表达了诗人复杂的情感，请结合诗句加以分析。

【答案】

15.B

16.①表达了对自然的向往和对宁静生活的渴望。首联写出诗人在繁忙的行

程中得以在襄州延庆寺偷得一日清闲，表现出一种智时摆脱忙碌、享受宁静的愉

悦之情。

②表达对裴公行为的赞美。颔联通过写对裴公出游不安排前驱人员，体现了

诗人对其不重官场礼仪、爱民亲民的赘美。

③表达了对于隐居生活的向往。尾联通过“碧山”“犹有草茅臣”等内容表

达了诗人对于归隐生活的向往。

【解析】

【导语】这首诗描写了诗人陪同裴公游览襄州延庆寺的情景，展现了山中清

新自然的景致。诗人通过细腻的描写和生动的意象，表达了对自然美景的喜爱和

对官场生活的淡泊之情，尾联更是点出诗人对隐逸生活的向往，情感复杂而深沉。

【15题详解】

本题考查学生综合分析理解诗歌内容的能力。

B.”出行的浩大阵仗惊动了山鸟”错误，颔联"不署前驱惊野鸟，唯将后乘

载诗人”，意思是不安排前驱人员惊扰野鸟，只是让后面的车乘载着诗人，这表

明裴公是一个体贴自然、不张扬的人，并非说浩大的阵仗惊动了山鸟。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联“丹霄”本谓绚丽的天空，指帝王居处、朝廷、京都。“丹霄路”指去

京师之路。“征轮”意为远行人所乘之车。这二句说裴公在去京师的路上暂时歇

脚，在胜地襄阳忙中偷闲作一日游览。描述了诗人从繁忙的政务中暂时抽身，来

到延庆寺享受宁静的时光，表明诗人暂时脱离了这种紧张的生活状态，寻找内心

的平静的快乐。

颔联通过写对裘公出游不安排前驱人员惊扰野鸟，只是让后面的车乘载着诗

人，表达了诗人不希望自己的出行惊扰到自然界的生物，体现了诗人对扰民行为

的反感和对官场礼仪的厌倦，对裴公亲民爱民做法的赞扬、景仰之情。

硕联通过对岩石、竹林，新露等景物的描写说明尾联是诗人诗人在自然的怀

抱中找到了心灵的慰藉，尾联表明诗人希望能在更深的山林之中找到真正的隐

士，那些远离尘嚣、保持清廉的“草茅臣”，或许正是诗人内心追求的理想人格。

表达了诗人对于隐居生活的向往。

二、阅读下面这首诗歌，完成15-16题。

满江红•赤壁怀古

戴复古①

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎寿少，气吞区宇。万骑临江貌

虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世

换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

［注］①戴复古，南宋词人。此时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有

胜利。②魏虎，貌和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。

15.下面对这首诃的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.上片开头与苏轼的“人江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，虽不如

苏词的气势雄伟，但以朴素的叙述入题，却也自然轻快。

B.“卷长波、一鼓困曹瞒”句，写出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，刻画出

波澜壮阔的中流水战，与“谈笑间、橘橹灰飞烟火”有异曲同工之妙。

C.“今如许”三字陡然转折发问，思绪由历史转入现实，表现了词人对朝廷

偏安一隅、腐败无能的失望和对功名事业的淡漠。

D.全词以“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕"结尾，词人将满腔的伤感融入

到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。

16.本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，

请简要分析。（6分）

【答案】

15.C（“对功名事业的淡漠”错，无中生有，全词主要表现词人对时事的伤

感。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一

问句中，感慨苍茫，意味深厚。故选C。）

16.①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功（1分），反衬自己早生

华发、功业无成（1分），怀古是为伤己（1分）：②戴词意在表现战争场面宏大

激烈（1分），反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓（1分），怀古是为讽/伤今（1

分）。（每个要点1分，共计6分）

【解析】

《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，

再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产

生许多与之相称的豪杰。结合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁

善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。

《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貌虎噪，二艘列炬鱼龙怒”两句，用精工

的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂

士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹晡”句，刻画出

波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。

用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，

意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾

祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金

色的柳条。面对“春风杨柳万千条”的美景，自己再也无心观赏了。以无心观赏

美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。

三、阅读下面的宋诗，完成15T6题。

剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者

唐庚

桃花能红李能白，春深何处无颜色。

不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。

向来开处当严冬，桃李未在交游中。

即今已是丈人行②，肯与年少争春风？

【注】①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。

B.“不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。

C.因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李其少往来，对此梅花深感遗憾。

D.梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。

16.罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊”，遂将唐庚

贬黜。诗中哪些地方体现唐庚“自尊”之意？请结合诗歌分析。（6分）

【答案解析】

15.C（“对此梅花深感遗憾”错误，“桃李未在交游中”表现的是梅花的高洁

孤傲，没有遗憾之情。）

16.①梅花在桃李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人也是一个不合于

俗的君子。②向来梅花只在严冬开放，不会与桃花来往，暗示诗人孤芳自赏，不

愿与小人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃李争妍，暗示自己也不屑与小人争权,

对得势小人有轻蔑之意。

评分标准：每点2分，共6分；若有其他答案，言之有理亦可给分。

四、阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

登原州城呈张贲从事①

魏野

异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。

日暮北来唯有雁，地寒西去更无州。

数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。

君作贫官我为客，此中离恨共难收。

【注】①原州：北宋时辖境相当于今甘肃镇原及宁夏固原东部地区，属当时

的边疆地区。从事：州郡长官的佐吏。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联先以身处异乡何处最易牵发个人愁绪自问，接着用孤身一人独自登上

边远城楼自答。

B.颔联和颈联写塞外风光，仿佛听见声声号角，寄托了凄凉悲切的羁旅心境

和无穷无尽的感慨。

C.尾联以君作贫官、我为异客之离恨作结，呼应了开头的“牵愁”，点明了

主旨。

D.这首边塞羁旅行役律诗景象萧瑟，感情悲怆，和盛唐的边塞诗有霄壤之别。

16.本诗颈联历来为人称道，请从内容和手法两个角度分析其写景的特色。

（6分）

【答案】

15.B

【解析】本题考查分析鉴赏诗歌相关内容和艺术特色的能力。B项“仿佛听

见”错误，颈联运用的是视听结合的手法，两句都是实写，没有虚写，故并非“仿

佛听见”。

16.【答案】（1）内容上，颈联紧承上文进行情景描述。“数声塞角高还咽”,

处在凄凉哀愁情绪中的诗人偏偏又听到了几声叶而高昂时而呜咽的军中号角；

“一派泾河冻不流”，诗人此刻站在原州城上，放眼望去，只见泾河之水早已被

冻住不流动了。（2）手法上，绘声绘色/视听结合/动静结合；“数声塞角高还咽”,

从听觉角度写因听到号角声而使凄谅悲切的羁旅心境中又平添了几多哀愁；“一

派泾河冻不流”，从视觉角度写“塞下秋来风景异”的边塞风光，使羁旅之情更

显悲怆。（6分。内容2分，手法2点4分，意思相近即可，若有其他答案，合

理亦可酌情给分）

【解析】本题考查诗歌相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。

五、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

除夜

唐・来鹄

事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

除夜-其六

宋代-方岳

尽处生机衮衮新，花情柳思已精神。

岁堂堂去谁能守，睡到明朝又是春。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.来诗首句是说一年来福也好，祸也好，都已经过去，自己只剩下相思。

B.来诗第三句中的“愁”指思念之愁，诗人渴望与亲人团圆，彻夜未眠。

C.方诗首句“新”字奠定全诗感情基调，展现处处生机勃勃的新年景象。

D.方诗第三句写诗人在堂中守岁，却发现时光难以守住，于是无奈离堂。

16.两首诗同为除夜之作，所表达的情感却迥然有异。请结合两首诗的结句

简要分析。

【答案】

15.D

16.（1）来诗结句是说“我”又要带着这份愁情进入新的一年了。“憔悴”

写出了诗人愁苦的状态，“又”字写出了思亲之情的深重，“春风”指新的一年，

反衬了“我”的愁情，表达了前途未卜、归家无望的无奈之情。（2）方诗结句是

说睡到第二天早晨看到的又是一年生机勃勃的春天。“又”字写出了诗人面对时

光流逝的豁达，“春”字展现了生机勃勃的新年景象，表现出诗人对新的一年充

满希望的心理。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

D.“于是无奈离堂”错误。方岳的这首《除夜》处处展现出生机勃勃的新年

景象，所以这首诗的感情基调是充满希望的，所X“无奈”是错误的。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能■力。

来鹄的《除夜》：

诗歌“万里相思一夜中”写到整夜里都充满了对万里外家乡的思念。“愁到

晓鸡声绝后，又将憔悴见春风”写到最让人哀愁的是伴着阵阵报晓的鸡鸣，憔悴

的我又沐浴在春风中。“愁”字写出了作者的思乡之愁。“又”字写出了自己漂泊

在外不止一年，而今年又归家无望，写出了思亲之情的深重。“憔悴”，写出了诗

人因思亲而愁苦的状况。“春风”指新的一年，用春风来反衬自己思亲的愁苦，

所以表达了前途未卜、归家无望的无奈之情。

方岳的《除夜》

“尽处生机衮衮新，花情柳思已精神”写到尽处的生机盎然，花儿散发着浓

郁的芬芳，柳树也显得充满活力。所以本诗展现的是处处生机勃勃的新年景象。

“睡到明朝又是春”写到睡到第二天早晨看到的又是一年生机勃勃的春天。“又”

字写出了诗人面对时光流逝的豁达，“春”字展现了生机勃勃的新年景象，表现

出诗人对新的一年充满希望的心理。

六、阅读下面这首元曲，完成各题。

折桂令•诸葛武侯

鲜于必仁

草庐当H楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。人阵图成，三分国峙，万古鹰扬

②。《出师表》谋谟庙堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍

茫。

【注释】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄

才。③岩廊：庙堂，朝廷。

15.下列对这首作品的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句将“草庐”与“楼桑”两个地名连在一起，实际是写刘备三顾茅庐,

请诸葛亮出山之事。

B.“虎战中原”用比喻手法，揭示了军阀混战，逐鹿中原的历史背景，为下

文写诸葛亮做了铺垫。

C.中间部分多用对偶句，高度概括了诸葛亮辅佐刘备的功绩；“庙堂”是借

代，指朝廷对诸葛亮的重用。

D.“落日苍茫”以写景作结，意境苍凉；落日的悲凉景象，蕴含了对诸葛亮

悲壮结局的复杂情感。

16.这首元曲与《蜀相》在题材内容和思想情感上有什么相同之处？请简要

分析。

【答案】

15.C

16.题材内容：都吟咏了诸葛亮（咏史诗），概括了诸葛亮从刘备三顾茅庐

到出山辅佐两朝君主，最后壮志未酬身先死的事迹，表现了诸葛亮的文韬武咯和

一片忠心。

思想情感：赞颂了诸葛亮的才华、功绩，抒发了对他鞠躬尽瘁精神的敬仰，

对他赍志而没的同情、惋惜之情。

七、阅读下面这首宋诗，完成15T6题。

因览镜照见衰年状貌有感

宋-宋庠

拂槛清晨念老余，只堪丘壑便悬车。

暗围廓落频移眼，坐况苍华不满梳。

绽绶①转惭龟钮印，土膏空负鹤头锄。

人生出处其难决，羡杀贤哉汉二疏②。

注：①“缤绶”，一种黑黄而近暗绿的丝带，古代丞相以上官吏将其用作印

绶。②“汉二疏”指疏广和疏受，他们同为汉宣帝时太子的师傅。功成名就主动

引退，叔侄两人上疏请求辞官回乡。被后世文人引为美谈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.清晨时分，诗人起床对镜自照，由镜中自己现实状态生发出沉重的感叹。

B.诗人主要通过视觉的角度，借助昏暗的光线描写了穷困潦倒的自我形象。

C.诗人遣词造句典雅博奥，通过典雅的意象和蕴藉的语言表达了众多感受。

D.面对现实和理想之间的矛盾，诗人因无所适从，不知如何取舍而“难决二

16.本诗以“镜”为媒介，通过“镜中像”观照了诗人的现实，也映射了诗

人的理想，请结合内容简要分析。（6分）

【答案】

15.B

16.本诗以“镜”为媒介，通过“镜中像”观照了诗人的现实，也映射了诗

人的理想。具体分析如下：

（1）观照现实：诗人清晨起床对镜自照，发现眼睛昏花，视力下降，头发稀

疏，容颜衰

老，表达了诗人对年华逝去的伤感和对自身境遇的无奈。

（2）映射理想：诗人联想到功成名就主动引退的“汉二疏”，表达了自己也

想辞官归隐的理想，同时流露出对现实处境的无奈和无所适从的困惑。

八、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

江头五咏•桅子

杜甫

桅子比众木，人间诚未多，

于身色有用，与道气相和。

红取风霜实，青看雨露柯。

无情移得汝，贵在映江波。

寄刘峡州伯华使君四十韵（节选）

杜甫

雕刻初谁料，纤毫欲自矜。

神融蹑飞动，战胜洗侵凌。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A,桅子品种珍稀，虽然总遭受风霜雨露，但终能得其所用。

B.桅子“贵在映江波”实为杜甫生出于江边终老此生的想法。

C.杜甫对平凡事物的吟咏开拓了诗歌天地，区别于早年的咏物诗。

D.在文学创作方面，杜甫不仅关注艺术形式，更重视“神”的观念。

16.明代诗评家王嗣爽评价“雕刻初谁料，纤毫欲自矜”两句为“作文之诀”,

既言明为文雕刻之妙，又强调为文用心之细。请据此分析第一首诗的颔联和颈联。

【答案】

15.B

16.颔联描述了板子花不仅外表美丽，而且具有实际用途。桅子花一身是宝，

杜甫才华横溢，杜甫以桅子自喻，体现了为文用心之细。

颈联以鲜明的色彩对比描绘了桅子果实和叶子的美丽，果实经历风霜后更显

成熟，树叶在雨露滋泄下更显青翼。对色彩变化的细腻捕捉，体现了为文雕刻之

妙。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B.“实为杜甫生出于江边终老此生的想法”错误，尾联写桅子花被“无情”

移植到江边，可贵之处在于它江波中的倒影之美。此句是说桅子花有一种独特的

美和价值，而非杜甫生出于江边终老此生的想法。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生评价作者情感、观点态度的能力。

颔联描述了桅子花不仅外表美丽，而且具有实际用途：可以提取黄色染料，

又可以入药，理气治病。这两句不仅强调了桅子花的实用性，还暗示了作者对于

自然界中每一种生命都有其存在的价值和意义的认识。桅子花一身是宝，杜甫才

华横溢，杜甫以桅子自喻，体现了为文用心之细。

颈联“红取风霜实”这句话描述了桅子花在经历了风霜之后呈现出鲜艳的红

色。这里的“取”字用得非常精妙，它不仅表达了颜色的变化，还蕴含了经历风

霜之后生命力的旗强和坚韧。“青看雨露柯”则描绘了桅子花在雨露滋润下妁绿

色枝条。这里的“看”字同样用得非常巧妙，它不仅仅是视觉上的观察，还有一

种欣赏和感悟的态度在里面。这两句不仅展示了桅子的坚韧性，也象征着诗人对

困难与挑战后成长的贽扬；不仅通过精炼的语言展现了桅子花的独特之处，还通

过细致的描写传达了作者对于自然美的深刻感悟。这种对文字的精雕细琢和对意

境的用心营造，正符合王嗣爽所评价的“作文之诀”。

九、阅读下面这首宋诗，完成15〜16小题。

文氏外孙入村收麦

【宋】苏辙

欲收新麦继陈谷,频有诸孙替老人。

三夜阴霭败场圆,一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏,多博村酷劳苦辛。

闭縻归来真了事,默诗怜汝足精神。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联“新麦继陈谷”呼应题目中的“收麦”，一个“欲”字写出乍收在望

的期盼之情。

D.领联运用对比的手法，“三夜”突出“阴额”之长、“一竿”突出“晴日”

到来之惊喜。

C.颈联中用劳动者的“饥乏”和“苦辛”直接地写出了抢收新麦劳动场景的

紧张与忙碌。

D.尾联写收好新麦，关闭粮仓，回到家中，结束农事，平实的话语中流露出

收麦后的喜悦。

16.本诗字里行间里流露着诗人对外孙的真挚情感、请结合全诗加以分析。

（6分）

【答案】

15.C

16.①首联中用一个“赖”字，表达了对外孙帮助自己收麦的感激之情。②

颈联通过“急炊大饼”“多博村酷”等动作描写，表达了对外孙辛勤劳动的关心（深

情、爱怜之情也可）。③尾联中的人称由上文的“诸孙”转变为“汝”，这一人

称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的贽美。（每点2分，答出三点即可）

十、阅读下面的金词，完成小题。

望海潮•献张六太尉

邓千江

云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦

关。麋战血犹殷。见阵云冷落，时有雕盘。静塞磋头晓月，依旧玉弓弯。

看看，定远②西还。有元戎阖命③，上将斋坛④。区脱⑤昼空，兜零⑥夕举,

甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰

山。

【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③间

（kun）命：全权托付之意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之,

择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳二⑤区（ou）脱：此指西夏营垒。⑥兜

零：代指烽火。

15.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（