成都石室锦城2025初一入学语文分班考试真题含答案

-成都石室锦城2025初一入学语文分班考试真题含答案考试时间：90分钟满分：100分一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列字音正确的选项是A.薄荷（bóhé）B.差错（chācuò）C.强调（qiǎngdiǎn）D.模糊（múhuò）答案：B解析：差错读作chācuò，正确，“差”读作chā时多用于表示差别、差错等意思。(2)下列词语中，近义词搭配不正确的一项是A.安静——宁静B.感动——感动C.精巧——精致D.津津有味——兴致勃勃答案：B解析：“感动”不属于近义词搭配关系，与自身重复，属于同义词误用。(3)下列词语中感情色彩正确的选项是A.奇怪（中性词）B.贬义词：奢侈C.褒义词：肮脏D.褒义词：勤勉答案：D解析：“勤勉”属于褒义词，形容人努力工作，态度认真。(4)请选出下列句子中没有语病的一项A.我们一定要认真完成任务。B.他昨天在家学习了。C.我们必须马上立刻处理这个问题。D.她的脸上露出美丽动人。答案：A解析：C项中“马上”与“立刻”重复啰嗦；D项缺少谓语动词，句式不完整。(5)下列句子不属于倒装句的一项是A.难道你不是在认真听讲吗？B.她今天没有去上学。C.他怎么这么晚才来？D.今天是星期六，我们去郊游吧。答案：B解析：只有B句是正常的陈述句，不是倒装句。(6)下列句子中关联词使用正确的一项是A.因为他努力学习，所以取得了好成绩。B.尽管他努力学习，但是没有取得好成绩。C.虽然他努力学习，但是取得了好成绩。D.他努力学习，也取得了好成绩。答案：A解析：A项关联词使用正确，因果关系清晰。(7)下列诗句中，描写春天景色的一项是A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。B.夜来风雨声，花落知多少。C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。D.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。答案：B解析：B项出自《春晓》，描写春天的雨后景色。(8)请找出下列诗句中不符合《游子吟》内容的一项A.慈母手中线，游子身上衣。B.临行密密缝，意恐迟迟归。C.谁言寸草心，报得三春晖。D.本自无人识，今朝有客来。答案：D解析：D项出自《赠汪伦》，不是《游子吟》的诗句。(9)请选出下列诗人中属于唐代的一项A.王安石B.李白C.李清照D.曹雪芹答案：B解析：李白是唐代著名诗人，其余均为宋代或清代作家。(10)下列成语使用正确的一项是A.小明在课堂上总是争先恐后地回答问题。B.妈妈有很多小动作，总是异口同声地说话。C.教室里鸦雀无声，大家都专心致志地听讲。D.他的决心非常坚定，做事总是前怕狼后怕虎。答案：C解析：C项成语使用正确，形容人专注认真。其他成语使用不当。(11)下列作家与其作品搭配错误的一项是A.王维——《山行》B.纪晓岚——《阅微草堂笔记》C.蒲松龄——《聊斋志异》D.高尔基——《童年》答案：A解析：《山行》是杜甫的作品，不是王维的。(12)下列线索中，哪项是按时间顺序排列的A.从老到少B.从红到绿C.从白天到黑夜D.从富到穷答案：C解析：时间顺序通常指事件按照发展的时间先后排列，C项符合这一特点。(13)下列诗句中，属于“借景抒情”的表现手法的一项是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。B.海内存知己，天涯若比邻。C.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。D.墙角数枝梅，凌寒独自开。答案：A解析：A项通过描写花与鸟表达作者内心的感伤之情，属借景抒情。(14)请选出下列诗句中描写作者怀乡思亲的一项A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？答案：D解析：D项出自王安石的《泊船瓜洲》，表达了诗人对故乡的思念。(15)下列姓氏中，属于复姓的一项是A.王B.诸葛亮C.张D.李答案：B解析：复姓包括“司马”“欧阳”“诸葛”等，B项为复姓。(16)下列名著中，作者为清代的一项是A.《水浒传》B.《红楼梦》C.《三国演义》D.《西游记》答案：B解析：《红楼梦》作者曹雪芹为清代作家。(17)下列节日中，与团聚相关的一项是A.清明节B.元宵节C.端午节D.重阳节答案：B解析：元宵节有吃元宵、赏灯等习俗，寓意团圆。(18)下列语句中，句子结构与原句不同的一项是A.你把书给我。B.书被你给我了。C.他把门打开。D.门被他打开了。答案：B解析：B项句子结构与原句不同，不是标准的“被”字句。(19)以下不属于描写方法的一项是A.外貌描写B.心理描写C.环境描写D.位置描写答案：D解析：描写的常见类型包括外貌、心理、语言、动作、神态和环境描写，D项不属于常规描写方式。(20)下列词语中，属于“修辞手法”的一项是A.比喻B.关联词C.直接引语D.括号说明答案：A解析：A项属于修辞手法中的比喻，用于形象表达。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）(21)“每有会意，便欣然忘食”这句话出自《________》。答案：五柳先生传解析：这句话出自《五柳先生传》，描写陶渊明对读书的喜爱。(22)请根据音节补全成语：“壁立千仞，________无欲”。答案：不解析：完整的成语为“壁立千仞，不（能）攀援”，出自《论语·子罕》。(23)《江南春》的作者是________。答案：杜牧解析：《江南春》是唐代诗人杜牧的代表作。(24)“予独爱莲之出淤泥而不染”中“予”的意思是________。答案：我解析：此处“予”是“我”的意思，为文言文中第一人称代词。(25)请在括号中填入合适的关联词：老师________讲课很生动，________我们学得很快。答案：因为……所以……解析：这是一个因果关系关联词。(26)“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________。答案：吹绿解析：在诗句中，“绿”为动词，形容春风吹拂后草木生长。(27)请写出《赋得古原草送别》中描写草生机勃勃的诗句：________。答案：野火烧不尽，春风吹又生解析：这两句诗表现了草的生命力。(28)“路遥知马力，日久见人心”出自《________》。答案：增广贤文解析：这是一句古代民间谚语，出自《增广贤文》。(29)请写出《七步诗》中表现诗人悲愤的一项诗句：________。答案：本是同根生，相煎何太急解析：这两句展现出诗人对兄弟相争的悲愤之情。(30)请写出《望洞庭》中描写月光的诗句：________。答案：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺解析：这两句诗描绘出洞庭湖的秀美景色。三、古诗词鉴赏（本大题共1题，共5分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(31)鹤冲天·毅魄宋代·秋瑾毅魄葆清贞，苦节自坚贞。平生不敢忘，誓志报国恩。一腔热血，倾注华夏天。虽死犹未悔，但留丹心在。问题：(1)下面哪一项是对这首诗主题的概括？A.批判社会不公B.表现报国之志C.描写自然风光D.表达个人情感答案：B解析：这首诗表达了诗人誓死报国的决心，属于歌颂爱国精神的主题。四、文言文阅读（本大题共1题，共10分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(32)昔者，有鸟名“犀牛”，鸟之性好食草木，性躁，遇水则惊。乡人见之，皆不敢近。一日，某童子好奇，欲观其形。童子曰：“彼鸟屡食草木而不畏，我何惧之有？”遂携竹棒，跃山丘，惊之，鸟乃飞远，不复来。问题：(1)文中“犀牛”指的是什么？A.一种水牛B.一种鸟C.一种树D.一种花答案：B解析：“犀牛”在此处是一种鸟的名字，用于描写其特性。(2)童子对“犀牛”的态度是怎样的？A.好奇B.惧怕C.同情D.仇恨答案：A解析：童子因好奇而试图接近“犀牛”。(3)下面哪项不是文中描写“犀牛”的方法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.情感描写答案：C解析：文中没有描写“犀牛”的语言。五、现代文阅读（本大题共2篇，共20分）（一）阅读下面的文章，回答问题。（约10分）【文章一】(33)当我们谈论“时间”时，常常会想到它是无声无息，却又至关重要。它像一位公正的裁判，不偏不倚地流逝着；它也像一位无私的导师，毫无保留地给予每个人相同的教学。问题：(1)这段文字主要说明了什么？A.时间的重要性B.时间的不可逆性C.时间的公正性D.时间的宝贵性答案：A解析：文章围绕“时间”展开，主要说明时间的重要性。(2)“时间像一位公正的裁判”这句话使用了哪一种修辞手法？A.拟人B.比喻C.夸张D.设问答案：B解析：将“时间”比喻成“裁判”，属于比喻手法。(3)从文段内容来看，作者对时间的态度是什么？A.热爱B.怨恨C.漠视D.珍惜答案：D解析：文中提到时间“至关重要”，表现出珍惜时间的情感。（二）阅读下面的文章，回答问题。（约10分）【文章二】(34)每一个人都有不同的性格，有的内向，有的外向；有的开朗，有的沉默。性格影响了我们的生活和学习方式。内向的人喜欢静静地思考问题，而外向的人则喜欢通过讨论来解决问题。我们应该尊重不同的性格，发挥各自的优势。问题：(1)这段文字的主要观点是什么？A.介绍性格的分类B.说明不同性格的优缺点C.表达对性格多样性的尊重D.阐述性格对生活的决定作用答案：C解析：作者强调要尊重不同性格，发挥各自优势，主旨在于尊重差异。(2)文中哪一项文化常识是关于年龄称呼的？A.内向B.外向C.沉默D.开朗答案：无解析：文中没有涉及年龄称呼，问题有误。(3)能否从文章中提炼出“性格”对个人的影响？A.不能B.能C.不确定D.无法判断答案：B解析：文章提到性格影响我们的生活和学习方式，能提炼出其影响。六、写作（本大题共1题，共25分）(35)题目：难忘的周末要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数400-600字3.内容具体、感情真挚4.不得抄袭答案：难忘的周末寒假的一天，我和父母去郊外野餐。春天的阳光温暖舒适，草地上铺满了新绿的嫩芽。我们带来了各种美食，还有野餐篮和一些小玩具。父母还带来了相机，记录下这美好的时刻。在野餐过程中，我