成都市川化中学高一语文分班考试真题含答案

-成都市川化中学高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点词语使用恰当的一项是A.这篇文章的观点新颖，令人耳目一新，但语句表达有些生硬，缺乏流畅性B.老师每次上课都引经据典，令人刮目相看C.这个问题他总是一针见血地指出D.她讲课时语言优美，但有时过于轻描淡写，让学生难以理解答案：A解析：B中“刮目相看”通常用于他人取得显著成就，对象不恰当；C中“一针见血”多用于指出问题的本质，用在此句中不当；D中“轻描淡写”形容说话或写文章含而不露，不适合用于形容讲课内容。A项语意准确，使用得当。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲，勇于承担责任B.这部小说的情节曲折，令人差强人意C.这位歌手在舞台上美轮美奂，令人赞叹D.他这次考试的成绩不刊之论，值得我们学习答案：C解析：A中“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，不符合语境；B中“差强人意”意为大体上还能使人满意，用在此处不当；D中“不刊之论”指不可修改的言论或文章，不能用来形容成绩。C项使用正确。(3)下列句子中没有语病的一项是A.他由于学习态度不端正，所以成绩不好B.在比赛中，运动员们都充分展示了自己高超的技艺和卓越的水平C.这个问题的答案，我们已经掌握了D.看到别人遇到困难时，我们要伸出援助之手答案：D解析：A项“由于……所以……”结构不当，应为“因为……所以……”；B项“高超的技艺”与“卓越的水平”重复啰嗦；C项“掌握了”主语残缺，应为“我们已经掌握了答案”。(4)下列加点字注音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子、鞭笞（chī）B.刚愎（bì）自用、褫（chǐ）夺C.妨碍（ài）、宿（sù）命D.崔嵬（wéi）、差（chā）强人意答案：B解析：A项“鞭笞”的“笞”应读“tǐ”；C项“宿命”中的“宿”应读“xiù”；D项“差强人意”中的“差”应读“chā”。(5)选出下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项A.既东封郑，又肆其西封B.其真无马邪？其真不知马也C.其闻道也固先乎吾D.虽我之死，有感于斯文，其为惑也终不解矣答案：A解析：A项中的“其”为代词，作“肆”的状语，表示“将要”；B、C、D项中的“其”都为语气助词，表推测、反问等语气。(6)下列句子中划线成语使用不当的一项是A.他讲话时语无伦次，让人难以理解B.这位老师授课时娓娓道来，深入浅出C.看到这样的情景，他怒发冲冠，拍案而起D.她非常细心，无论做什么都一丝不苟答案：A解析：“语无伦次”形容说话没有条理，与“讲话时”搭配不当，应使用“语无伦次”描述说话混乱，而非文中的“讲话”。(7)下列句子中加点词活用现象与其他三项不同的一项是A.吾从而师之B.以故其众不可胜也C.然而不王者，未之有也D.管弦呕哑，多于市人之言语答案：C解析：A项“师”为名词作动词用；B项“众”为名词作动词用；D项“多”为形容词作动词用；C项“王”为名词作动词，但“而”连接动词“不”与“王”，属判断句结构。(8)下列加点词词类活用相同的一项是A.常以身翼蔽沛公，庄不得见B.治声声周匝，有不家见而日见于市者，独不惧C.大江东去，浪淘尽D.他日若以我为贤者，必以吾言为然答案：C解析：C项“大江”是名词作状语，表示方向；其他选项均涉及其他词类活用。(9)下列句子中被动句的一项是A.以五十步笑百步B.若属皆且为所虏C.灭六国者六国也D.范增数目项王，举所措意答案：B解析：B项“为所虏”是典型的被动句形式；A、C、D项虽有被动含义，但未使用被动句式。(10)选出下列句子中与“之”字用法相同的一项A.师道之不传也久矣B.齿与舌之敝C.天之高不可及也D.复道行空，不霁何虹答案：D解析：D项“之”为助词，作宾语前置的标志；A项“之”为结构助词；B项“之”为助词，连接定语与中心语；C项“之”为结构助词，表修饰关系。(11)下列句子中，对“以”字用法分析错误的一项是A.以吾一日长乎尔，毋吾以也B.以天下之美为己任C.以子之矛，陷子之盾D.愿以十五城请易璧答案：B解析：B项“以”为介词，引出对象；A项“以”为连词，表原因；C项“以”为介词，表凭借；D项“以”为连词，表目的。(12)下列句子中“而”字用法不同的一项是A.其下圣人也亦远矣，而耻学于师B.青，取之于蓝，而青于蓝C.河曲智叟笑而止之D.余闻而愈感其诚答案：D解析：D项“而”为连词，连接两个动词，表承接；A、B、C项分别为连词，表转折、并列、承接。(13)下列加点字解释正确的一项是A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（出入：进入）B.奇文共欣赏，偶句待琢磨（奇文：奇怪的文章）C.烛之武退秦师（退：撤退）D.吾与点也（也：句末语气词）答案：D解析：A项“出入”应为“来往”；B项“奇文”指奇特的文章；C项“退”应为“使…撤退”。(14)下列句子中没有通假字的一项是A.金就砺则利B.或师焉，或不焉C.今之众人，其下圣人也亦远矣D.奏刀然，然则刀刃者无厚答案：D解析：D项中“然”字为真实状态，并非通假；A项“砺”通“砺”；B项“不”通“否”；C项无通假现象。(15)下列句子中有一处歧义，找出这一项A.我们几个同学去参观了博物馆B.你这样做会伤害别人感情C.他今天因为生病而没来D.我们在学校得到了很好的教育答案：A解析：A项“几个”可能指“我”和“同学”两个部分，容易引起歧义；B、C、D项语义明确。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)秋夕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。答案：1.请写出本诗的作者和朝代。答：杜牧，唐代。2.本诗描绘了一个怎样的场景？请简要概括。答：本诗描绘了一个秋夜的宫廷场景，通过描绘银烛、画屏、流萤、天阶和织女星等意象，表现出秋夜的宁静与孤独。3.诗中“轻罗小扇扑流萤”使用了哪些修辞手法？请指出并分析其作用。答：使用了借代（小扇）和拟人（扑流萤）修辞手法，借代“小扇”表现了宫女的日常，拟人则赋予流萤以人的行为，使画面更生动。4.“坐看牵牛织女星”表达了诗人怎样的情感？答：表达了一种对美好事物的向往与留恋，也暗含了对人生无常、时光易逝的感慨。5.本诗的语言风格是什么？请简要说明。答：本诗语言优美，细致入微，刻画了秋夜的静谧与宫女的孤独感，风格清丽婉约。答案：1.杜牧唐代2.描绘秋夜宫廷中宫女的孤独场景3.借代、拟人4.对美好事物的向往和对时光易逝的感慨5.清丽婉约解析：本诗是杜牧的《秋夕》，描绘了秋夜宫女的生活情境，通篇以极简的语言勾勒出一种静谧而寂寞的氛围。诗中运用借代、拟人等修辞手法，使画面更加生动；同时，通过“坐看牵牛织女星”一句，诗人表达了对美好生活的向往以及对现实现状的不满，情感深沉幽婉，语言风格清丽优美。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《论语·季氏》季氏将伐颛臾，冉有、季孙氏之仆也。曰：“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在大邦之间，是社稷之臣也。何以伐为？”孔子曰：“夫颛臾，为国之大患也。今由与求也，事主义，而为之。今欲伐之，为不义也。”冉有曰：“夫子欲之，其诸异乎人之求乎？”孔子曰：“何患乎？不患人之不己知，患不知人也。”答案：1.季氏将伐颛臾，与“（1）”中的“之”字含义相同的一项是A.季孙氏之仆也B.且在大邦之间C.是社稷之臣也D.其诸异乎人之求乎答：A2.下列句子中，与“何以伐为？”意思相同的一项是A.为什么要攻打呢？B.为何不攻打？C.有没有必要攻打？D.为什么不能攻打？答：A3.“夫子欲之”中的“之”指代什么？答：伐颛臾4.“何患乎？”在文中的含义是什么？答：何必担心？5.请解释“不患人之不己知，患不知人也”一句的意思。答：不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。答案：1.A2.A3.伐颛臾4.何必担心？5.不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。解析：本文出自《论语·季氏》，主要讲孔子批评冉有与季孙氏的行为。孔子认为攻打颛臾是不义之举，而冉有提出为“事主义”之故。孔子以其富有哲理的观点指出“不患人之不己知，患不知人也”，强调了解他人的重要性，表达了一种以仁爱治国的思想。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《关于“慢生活”的思考》在一个快节奏的时代，我们常常急于求成，忽视了生活的本质。所谓“慢生活”，并不意味着懒惰或停滞，而是倡导人们以一种更从容的方式面对生活。它鼓励人们放慢脚步，用心感受身边的点点滴滴，让生活回归本真。现代人之所以追求“快”生活，是因为我们生活在一个竞争激烈、节奏飞快的社会环境中。高效率的工作、快速的交流、即时的信息获取，都让我们的生活变得愈来愈快。然而，这种快节奏的生活方式也带来了一些问题：人们变得焦虑、疲惫、缺乏耐心，甚至忽略了与家人、朋友的真诚交流。“慢生活”并不是反对变革和进步，而是让人们在追求效率的同时，也能关注内心的成长与身体的健康。它让人们意识到，生活的质量不在于速度，而在于体验与感受。现代科技的发展让人们的生活更加便利，但也让我们更容易沉迷于虚拟世界，忽略了现实中的美好。因此，我们可以适当调整自身的节奏，让自己在快与慢之间找到一个平衡点。答案：1.作者在文中主要探讨了什么问题？答：探讨了“慢生活”这一概念及其在现代生活中的意义。2.如何理解“慢生活”？请简要概括。答：“慢生活”并不是懒惰或停滞，而是倡导人们以一种更从容的方式面对生活，放慢脚步，用心感受生活中的点滴。3.文中提到“快”生活的弊端有哪些？答：人们变得焦虑、疲惫、缺乏耐心，甚至忽略了与家人、朋友的真诚交流。4.“慢生活”与“快生活”之间是否存在矛盾？请谈谈你的看法。答：并不矛盾，“慢生活”并非反对效率和进步，而是让人们在追求效率的同时也要注重内心的成长与身体的健康。5.文中从哪些方面分析了“慢生活”的意义？答：从人与生活的具体关系、内心的健康、身体的健康、现实与虚拟世界的平衡等方面分析了“慢生活”的意义。答案：1.探讨“慢生活”及其在现代生活中的意义2.“慢生活”是指以一种更从容、注重感受的方式面对生活3.人们变得焦虑、疲惫、缺乏耐心，忽略了真实的人际交流4.“慢生活”与“快生活”之间并不存在矛盾，它们可以共存，关键是在两者之间找到一个平衡点5.文中从生活的本质、内心的健康、身体的健康、现实与虚拟世界的平衡等方面分析了“慢生活”的意义解析：本文围绕“慢生活”展开，指出在现代社会中由于竞争激烈、生活节奏快，人们往往忽视了生活的本质。文章通过阐述“慢生活”的概念、快生活的弊端以及“慢生活”与“快生活”的辩证关系，引导读者去思考如何在生活中找到平衡。文章语言通俗易懂，观点明确，适合作为高中起始阶段的阅读材料。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：山有山的巍然，水有水的柔美，人有人的追求。我们在不同的环境中有不同的选择。请以“选择”为主题，写一篇不少于600字的文章，立意明确，结构清晰，语言流畅，有文采和思想深度。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《选择的价值》在这个纷繁复杂的世界中，每个人都可能面临无数的选择。有人选择安逸的生活，有人选择奔赴梦想。而每一个选择的背后，都蕴含着价值的衡量与人生的方向。选择是人生的一种智慧，它让人在前行中不断明确目标，也让人在分歧中学会取舍。选择，是一种对自我目标的坚定。不是所有选择都能带来耀眼的成就，但每一个有目标的选择，都值得肯定。正如蒲公英选择风的方向，才在大地留下繁花似锦的足迹；就像一只飞蛾在黑夜中选择光明，尽管前方可能布满危险，但也要勇往直前。这些选择不是随波逐流，而是源于内心对理想的执着追求。选择，更是一种平衡与取舍的智慧。我们在人生旅途中，常常要在理想与现实之间寻找一个合理的立足点。比如，我们可能更憧憬诗歌、音乐这些艺术领域，但现实中也要面对学业、生计等种种压力。然而，正是这些选择，让我们在成长的路上逐渐明白了何为“适可而止”，也领悟了“有所不为，才能有所为”的道理。最重要的是，选择也是一种责任。每一个选择都可能影响他人的生