河南省洛阳市洛宁县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

河南省洛阳市洛宁县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题本试卷共8页，五大题19小题；考试时间为120分钟，满分为120分。一、积累与运用（共22分）亲爱的同学：金秋九月，你走进了中学的校园，开始迈入人生的又一个新征程。为帮助刚入学的你尽快适应新环境，认识新朋友，融入新生活，学校举行了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与其中，完成下列任务。【识文断字交新友】1.我们学习了很多新课文，认识了很多字词朋友。其中有些地方拿不准，请你帮忙判断。七年级语文课本如一幅斑斓长卷，每一篇新课文都藏着字词的星光，正待我们俯身捡拾。课堂上，探寻字词的欢笑声交织成海，人声dǐng沸间，是我们与陌生字词初遇的雀跃。我们将“贮蓄”的温婉、“粗guǎng”的豪迈细细珍藏，让这些鲜活的词语在笔记本里安家，它们像远道而来的挚友，为我们的表达添上灵动色彩。偶尔在生僻字词前徘徊，也不必慌张，静心品读、反复揣摩，便能解锁与它们的默契，让语文学习的旅程，满是与“词友”相伴的诗意。（1）依次给语段中加点的字注音。贮蓄（）徘徊（）（2）根据语境，写出语段中的拼音所对应的汉字。2.喜欢钻研古文字的小语给大家分享了下边的知识。请仿照“朋”字的介绍示例，向大家介绍“友”字，提示：“”形似一只手。【示例】“朋”的甲骨文字形像两串贝壳并排系在同一根棍子上，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。【以诗会友话传承】3.下面是小语准备的“以诗会友”知识竞答活动中的部分题目，请你结合语境补写答案。我国古诗文中不乏歌颂友情的佳作。曾子曰：“吾日三省吾身：_____________？_____________？传不习乎？”（《〈论语〉十二章》）强调友情的尽忠诚信；李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，______________”借半轮秋月寄托对友人的依依别情；王湾《次北固山下》以“_____________？_____________”借归雁传书表达羁旅怀人之思；杜甫《江南逢李龟年》中“____________，_____________”暗含世运沧桑与故交情重；李益《夜上受降城闻笛》中用“____________，一夜征人尽望乡”以芦笛声烘托征人望乡思友的寂寥。【只言片语赠知己】4.活动快结束时，小语写下一段关于友情的感悟，请你续写一句话，使结尾处语句构成排比，要求语意连贯，句式、修辞一致。示例：朋友是一束阳光，总是在我失落时洒下温暖的希望；朋友是一座高山，总是在我困难时给予坚实的依靠。朋友是__________，____________；朋友是__________，____________。5.学习生活中我们会遇到形形色色的人，如何交友才能有利于我们的成长？小语在班级论坛上提出了这样的问题，并做了如下论述，请你在后面跟帖，谈谈自己的看法。观点：交友要交正直的朋友。这种朋友为人真诚，心胸坦荡，做事光明磊落，没有偏私。他看见我身上有缺点、过错，会毫不客气地指出来。他的忠言虽然逆耳，却利于行。在他的帮助下，我能不断改正错误，完善自我。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读《往事依依》，完成小题。往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。6.默读全文，体会依依往事中融入的缕缕情思，根据提示填写下表。时间事件“我”的感受或对“我”的影响小时候①________懂得生动的形象可以形成深刻的记忆②________读石印本《千家诗》③________老师讲课入情入理时回忆国文老师上课的情景④________7.文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，任选一句，品味其表达效果。（1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。8.于漪老师2019年获得“人民教育家”国家荣誉称号，本文是她应某编辑部邀请撰写的回忆性文章。读完文章，请你试着探究一下她的写作意图。9.本文被选入统编语文教材新修订版七年级上册第三单元，请你结合下面的单元导语及目录，分析入选的理由。单元导语：本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。目录：从百草园到三味书屋、再塑生命的人、《论语》十二章……（二）（共12分）阅读《水墨之秋》，完成小题。秋渐深李娟①秋天来了，秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑，一个温柔的姿势，她都已心领神会。②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫鬟也叫袭人。贾政责问是谁取了这么一个鬼精的名字，宝玉说，她本姓花，有一句古诗“花气袭人知骤暖”，所以就给她取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香染梦境。③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》，他写道：“走在山间小路上，芒草，萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每一棵树变得疏朗透明起来。金黄的，褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远地看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们只有依偎在一起取暖。⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄的一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。⑧我很喜欢作家汪曾祺先生一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大白菜。如同农家一个粗衣旧服的小闺女，一日进了学堂，戴眼镜的老师问她叫什么名字，她说叫丫头，众人捂着嘴笑，老师就像随手给丫头取了大名“菘”，使得这个水灵灵的小丫头整个人一下子优雅、端庄起来。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，分外悦目，爽口宜人。⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。⑩人过了而立之年，才渐渐懂得秋之深的韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开遍，分外艳丽妩媚。慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的时候便开始做减法，简洁、干净、纯粹。将枝头的繁华一一卸下，沉浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、千山鸟飞绝的意想，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样？删繁就简三秋树，将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。10.从语速、语气和轻重音等角度中选择一个角度对文中画线句子进行朗读设计并说明理由。远远地看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。11.作者用诗一般的语言，描绘迷人的秋色，让我们全面感受这秋之神韵。请品读文中画波浪线的句子，体会秋的不同情致与风韵。（1）起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。（从多感官的角度进行赏析）（2）一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。（从修辞手法角度进行赏析）12.作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？结合全文进行分析。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下列语段，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（节选自《世说新语·言语》）【乙】谢公泛海谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无⑥归？”众人即承响⑦而回。于是审⑧其量，足以镇安朝野。（节选自《世说新语·雅量》）【注释】①[盘桓]徘徊，逗留。②[泛海]坐船出海。③[遽]惊慌。④[唱]叫喊。⑤[王]同“旺”，指兴致高。⑥[将无]表示委婉的建议或希望。⑦[承响]应声附和。⑧[审]知道。13.根据下表中的“方法提示”，解释加点词语。加点词方法提示解释俄而雪骤关联成语：暴风骤雨（1）________撒盐空中差可拟查阅词典法：①差别，差异；②大体，差不多；③稍微，略微。（2）（填序号）________舟人以公貌闲意说知识迁移法：回忆课内“学而时习之，不亦说乎”（《〈论语〉十二章》）中“说”（3）________14.用现代汉语翻译下面句子。未若柳絮因风起。15.甲文中“公大笑乐”的场景耐人寻味，请结合文本分析“公大笑乐”的原因。16.甲乙两文均围绕谢太傅展开，却从不同角度塑造其形象，请结合两文内容，对比分析谢太傅的形象特点。（二）（4分）17.阅读下面一首诗，完成小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙·秋思》和《观沧海》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句和“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”分别分析其所表达的情感。四、整本书阅读（5分）18.根据阅读提示，任选其一，完成下面的读书任务。阅读提示：《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。任务一：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意：其中至少列举两篇文章题目，但不要写成作品简介。任务二：请结合具体篇目说说阅读《朝花夕拾》时你采取的阅读策略。五、作文（50分）19.阅读下面材料，任选一题，按要求作文。亲爱的同学：时光荏苒，步入初中已两月有余。在这段崭新的旅程中，我们不仅在知识的海洋里遨游，更在生活的细节中收获成长。为记录下这些闪光的时刻，学校将举办“成长的足迹·初中生活初印象”主题征文活动，请你从以下两个任务中任选其一，用心完成你的参赛作品。任务一：【景物剪影】同学们眼中最美的校园风景，它或许是清晨洒满阳光的操场，是午后寂静的林荫道，是雨后挂着水珠的芭蕉叶，也可以是黄昏时被染成金黄色的教学楼一角。请以“我心中最美的______”为题，写一篇写景记叙文，为我们共同的家园留下一帧美丽的剪影。任务二：【成长叙事】总有一些人、一些事，如同生命中的暖光，给予我们力量。他（她）可能是耐心为你解惑的老师，可能是主动与你牵手的新朋友，可能是食堂里多给你打一勺菜的阿姨，也可能是那个在挫折后默默努力的自己。请以《照亮我成长的那束暖光》为题，写一篇以记事为主的作文，倾诉那件让你触动、给你力量的小事。要求：（1）书写清楚，卷面整洁；（2）不得出现真实的人名、地名，不少于500字。参考答案1.答案：（1）①.zhù②.huái（2）2.答案：“友”的小篆字形像两只手靠拢在一起，且指向同一个方向，表示“友”字有“两人友好，且志向相同”的含义。3.答案：①.为人谋而不忠乎②.与朋友交而不信乎③.影入平羌江水流④.乡书何处达⑤.归雁洛阳边⑥.正是江南好风景⑦.落花时节又逢君⑧.不知何处吹芦管4.答案：①.示例一：一阵清风②.总是在我烦闷时吹散心头的忧愁③.示例二：一泓甘泉④.总是在我疲惫时滋润干涸的心房5.答案：示例：交友要交诚信的朋友。这种朋友忠诚老实，不会说谎欺骗别人，他们“言必信，行必果”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和他们交往，心里会觉得很踏实。答案：6.①.观赏家中的山水画、阅读带插图的《水浒传》，读小说时犹如身临其境②.学生时代③.激发了“我”热爱自然、热爱生活的情趣，使“我”获得美的享受④.培养了“我”课外阅读的兴趣，让“我”对文学更有兴趣，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。7.（1）“编织”形象生动地写出了《千家诗》对”我”童年的重要性，它编织了“我”童年的美好生活，让“我”的生活充满快乐。（2）“凝注”生动地写出了老师朗读时的深情，表现了老师对诗歌的热爱之情。8.示例：作为教育家的于漪老师，通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。9.示例：第三单元主要是写不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，体现求知的快乐、成长的欣喜与童真童趣。本文主要记述“我”小时候读《水浒传》等小说，读石印本《千家诗》和回忆国文老师上课的情景突出“我”的童真与欢乐，这与第三单元的主题是一致的，所以可以选入。答案：10.选择语速角度设计：整体语速舒缓，“远远地看见”轻慢读、稍停顿；读到“擎着”“闪亮”“红灯笼似的”微微提速、语调上扬；“走进了细看”小幅加快；结尾“柿子”轻缓收束。理由：文章是悠然赏秋的柔缓基调，远景慢读停顿还原远眺山林的闲适；描写柿子形态色彩的词语稍快上扬，凸显红柿鲜亮动人；走近细看小幅提速，还原逐步发现美景的好奇惊喜，结尾轻收回味秋景温柔。11.（1）“花香”是嗅觉描写，“虫鸣”是听觉描写，“如流水般一潮潮地涌进窗来”将嗅觉与听觉结合，化无形为有形。花香的浓郁与虫鸣的悦耳相互交织，生动展现了秋夜的静谧与美好，让读者仿佛身临其境，全方位感受秋夜的迷人韵味，表达了作者对秋夜桂花的喜爱之情。（2）运用比喻和拟人的修辞手法，将野菊花比作“邻家的小女孩”，并赋予其“穿着布衣裳”“梳着小辫”“张开笑脸”等人的情态与外形特征，生动形象地写出了野菊花的可爱、鲜活与灵动，充满童真童趣，也暗含了作者对野菊花的喜爱以及对童年时光的怀念。12.作者追寻的“秋韵”既包含自然界的秋之美，也蕴含人生的深刻感悟。自然界中，秋韵是白露、桂花、红叶、柿子等勾勒出的清美、绚烂又静谧的秋日景致，是《诗经》中艾草承载的千年深情，是山野间野菊花、蒲公