山西省吕梁市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-山西省吕梁市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是A.执著/著书立说B.炽热/叱咤风云C.复述/追溯D.剥削/剥落答案：B解析：B项中的“炽”与“叱”读音相同，均为chì；其他选项中字音均有不同。(2)下列句子中，与“刚愎自用”中“愎”意义相同的一项是A.背叛初衷B.坚持己见C.固执己见D.优柔寡断答案：C解析：“愎”意为固执，与“坚持己见”“固执己见”中的“固执”意思相同。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.这个问题的解决，全靠他一个人的筹划和努力。B.在他上台前，我们已经对他的表演充满了期待。C.为了防止这类交通事故不再发生，交通部门采取了严密的措施。D.通过这次考试，使我对自己的学习有了更进一步的认识。答案：B解析：A项成分残缺，“全靠”后缺少主语；C项不合逻辑，否定词重复；D项成分残缺，“通过”后缺少主语。(4)下列句中，划线词语使用不当的一项是A.他总是首当其冲地承担最困难的任务。B.大家一致认为他迟到了确实差强人意。C.这场雨下得美轮美奂，让人陶醉。D.初春的清晨，空气中弥漫着令人愉悦的清香。答案：A解析：“首当其冲”通常指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当。(5)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是①面对困难，我们不能，而应迎难而上。②这次活动意义非凡，堪称A.困难重重，登堂入室B.拱手让人，登堂入室C.退避三舍，首当其冲D.削足适履，不刊之论答案：D解析：①句应选“削足适履”（比喻不合理地迁就，或舍弃根本，迎合他人，形容做事不恰当）；②句“不刊之论”形容不可修改的言论，符合语境。(6)下列句子中，划线部分内容属于主谓搭配不当的一项是A.它们的起义，是得到了群众的大力支持。B.他报名参加志愿服务，是因为想帮助他人。C.老师今天没有来上课，所以同学们都很失落。D.他的讲话一直讲到深夜，所以显得异常精彩。答案：A解析：“起义”是名词，不能与“得到”搭配，应为“获得群众支持”。(7)下列句子中，划线部分运用了比喻修辞手法的一项是A.他的笑容像冬日的暖阳。B.他的话直截了当，毫无歧义。C.她温柔如水，善良如花。D.夜深了，整个城市昏昏欲睡。答案：C解析：C项“温柔如水”“善良如花”是典型的比喻。(8)下列句子中，插入语句衔接最恰当的一项是A.问题是出在操作不当，还是设备故障？B.问题出在操作不当，或设备故障？C.问题是出在操作不当还是设备故障？D.问题出在操作不当或设备故障？答案：C解析：C项用问号引出选择疑问，句式更为正式，符合书面语表达要求。(9)下列句子中，没有使用借代修辞手法的一项是A.他用一把刀划开了天与地。B.三十而立，四十不惑。C.桃李满天下，师恩深似海。D.寒星点点，月色如银。答案：D解析：D项用纯描写手法，没有借代。(10)下列句子中，与“脱颖而出”搭配不当的一项是A.他在比赛中表现出色，最终脱颖而出。B.这件艺术品在展览中脱颖而出。C.这位作家的小说在众多作品中脱颖而出。D.他在众多同学中，表现得相得益彰。答案：D解析：“相得益彰”指互相配合，互相促进，与“脱颖而出”搭配不当。(11)下列句子中，重点考察“褒贬情感”的使用规范的一项是A.他对学习态度很认真，他妈妈也很赞赏。B.他说的话令人心烦，令人反感。C.我们应该认真对待他的意见，否则会酿成大错。D.他的性格特别倔强，常常让人觉得顽固。答案：D解析：D项“倔强”在特定语境中带有贬义，需根据上下文判断感情色彩。(12)下列诗句中，运用了“借景抒情”手法的一项是A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。D.沧海横流，方显英雄本色。答案：B解析：B项通过“江南岸”的春景表达思乡之情，属于借景抒情。(13)下列句子中，与“发愤图强”意思相同的一项是A.他永远不放弃，努力使自己变得更加坚强。B.志愿者们奋发图强，为社会贡献自己的力量。C.他一心想要成功，吃尽苦头也不放弃。D.他在一战中屡屡失败，但依然坚持不懈。答案：C解析：C项与“发愤图强”表达了同样的含义，即努力奋斗，追求成功。(14)以下对《诗经》的描述，不正确的一项是A.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。B.《诗经》中“赋”“比”“兴”是三种主要表现手法。C.《诗经》中的诗歌多为四言句式。D.《诗经》全诗共250篇，主要反映了周代的社会生活。答案：D解析：《诗经》共305篇，而非250篇。(15)下列对古代科举制度的理解，不正确的一项是A.科举考试主要分为童试、乡试、会试和殿试。B.童试通过后可获得秀才称号。C.殿试由皇帝亲自主持，通过者称为“状元”。D.科举制度在清代废止。答案：D解析：科举制度在清代并未废止，而是延续至近代才逐步废除。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。答案：（1）诗中“踏歌”指边唱歌边踏步的民间舞蹈形式，是表达送别之情的方式。（2分）（2）“桃花潭水深千尺”用了夸张手法，突出了汪伦对诗人的深厚情谊。（3分）（3）整首诗通过自然景物的描写，表达了诗人在离别时对友人深情厚谊的感激和赞美。（5分）解析：本诗出自李白的《赠汪伦》，通过“踏歌”与“桃花潭水”的对比，表达了李白对汪伦的深厚情谊。第一小题考查对“踏歌”的理解，第二小题考查修辞手法的识别，第三小题考查诗歌的意象和情感表达。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，乎？噫！微斯人，吾谁与归？答案：（1）“先天下之忧而忧”意思是比天下人更早为国家的忧患而忧虑。（3分）（2）“不以物喜，不以己悲”体现了作者在仕途上宠辱不惊、超然物外的胸怀，意思是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（4分）（3）“其必曰”统领全段，表达作者对理想人格的向往，是文章的转折点。（3分）（4）作者借古鉴今，借古人的典范与情操来呼吁当世之人要有“先忧后乐”的担当精神。（5分）解析：本段选自范仲淹的《岳阳楼记》，通过对比描述君子在庙堂与江湖中的不同处境，表达了作者对于“先忧后乐”精神的推崇。解析需分析文章内容、人物精神及表达技巧。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）少年时，总以为远山是害羞的，所以才遮着面纱。长大后，才明白远山是苦闷的，因为它们总是藏起一条条大路。人像山，一点点壮大，一点点起飞，就像远山藏起自己与世隔绝的远方。答案：（1）文章通过“远山”这一意象，表达人渴望改变、追求远方的内心愿望。（4分）（2）“害羞”和“苦闷”分别表达了远山的不同属性，属于描写手法中的拟人化。（4分）（3）最后一句的句式特点是比喻，将人比作山，象征人在成长过程中的蜕变。（4分）（4）文章的主旨是通过远山的隐喻来展现人内心对成长与未来的探索与追求。（8分）解析：本文使用了“远山”来寄托人对未知世界的好奇与探索，结合拟人与比喻手法，展现成长过程中对未来的渴望与迷茫。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料人生就像一场旅行，有风雨也有阳光，有曲折也有顺遂。在这过程中，你会遇到许许多多的风景与人，但有些风景，你只能路过，有些人，你只能遇见一次。请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：（题目写作答案）遇见人生如一场旅行，耳边是喧嚣的风景，心中是安静的旅程。而“遇见”，是这场旅程中最为动人的一笔，它不仅代表了人与人之间的短暂联系，更象征着生命中不易得的瞬间美好。我曾无数次在等车时碰到一个老人，他总是坐在那一张旧旧的长椅上，默默地看着路上行人匆匆。那一年暴雨突至，我站在屋檐下急得不知所措，他却递给我一把伞，轻声说：“拿着吧，别淋坏了。”我楞了一下，接过伞，不知该如何表达感激。他只是笑了笑，继续看他的书，仿佛那只是他生活中的一个寻常片段。后来我才明白，有些人的“遇见”只是生命的匆匆一瞥，但他们的善意却能温暖人许久。就像那场雨中的伞，虽然只是一次短暂的交汇，却足以在心里留下不可磨灭的痕迹。我们总在寻找可能“被遇见”的美好，却常常忽略了那些不经意间给予我们温暖的人。人生中有些风景是上帝赐予的礼物，而有些遇见，则是命运中的巧合。我曾遇见一位同学，因他的一句话，让我决定改变自己的人生方向。他说：“一个人最重要的是成为更好的自己。”那时，我尚在迷惘中徘徊，他的这句话如同一股清风，让我重新审视自己。从那以后，我开始努力，开始相信自己的潜能。那一次遇见，让我懂得了成长的意义。遇见，是人生中一场意想不到的礼物。它可能是一句鼓励的话语，可能是一个微笑，也可能是一段陪伴。这些小小的“遇见”，让我们的生命更加丰富多彩。有时，我们遇到的那些人、那些事，也许终将消失，但他们的存在，却会在我们的记忆中闪闪发光。因为这世界太大，而人心太小，我们都渴望被理解，被温暖，被遇见。题意解析：题目以“遇见”为关键词，引导学生思考人生中那些影响深远