2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 7 Shopping smart 第2课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit7Shoppingsmart第2课时教案学科英语年级册别五年级上册共4课时教材译林版五年级上册授课类型新授课（语法与功能课）第2课时教材分析教材分析第二课时聚焦于Grammartime板块（Howmuchis/are...?）和ALookandcomplete练习。本课时是语言知识从“感知”走向“内化”的关键环节。教材通过清晰的表格对比单复数名词在询问价格时的不同表达（isit/arethey），并辅以具体的数字列表（20-99的整十及几十几的表达）。内容设计由浅入深，从看图填空到情境对话，旨在帮助学生突破单复数be动词混淆的难点，熟练掌握价格询问与回答的规范表达，为后续的角色扮演和购物计划制定打下坚实的语言基础。

学情分析经过第一课时的学习，学生已初步感知了购物场景和核心句型，但在实际运用中，极易出现“单复数不分”的错误（如：Howmucharethisbag?或Howmuchistheseshoes?）。此外，学生对100以内特别是“几十几”（如twenty-eight,forty-two）的数字拼写和读音规则掌握尚不牢固，容易漏掉连字符“-”。部分学生在面对真实商品时，可能因紧张而无法流畅输出完整句子。教学中需通过大量对比操练和趣味游戏强化记忆。课时教学目标语言能力1.学生能准确区分单复数名词对应的疑问句结构："Howmuchisit?"与"Howmucharethey?"，并能正确回答"It's..."和"They're..."。2.学生能熟练、准确地朗读和书写100以内的基数词（20-99），特别是整十数和几十几的拼写，并在购物对话中灵活运用。

文化意识1.了解不同国家货币单位的差异，知道人民币（yuan）在国际交流中的使用规范。2.感知西方购物文化中常见的讨价还价（Bargaining）现象，理解其背后的社交礼仪。

思维品质1.通过观察图片中物品的数量特征，培养归纳推理能力，自主总结"is"与"are"的使用规律。2.在解决购物预算问题时，提升逻辑分析和决策判断能力。

学习能力1.能通过观察、比较、归纳的方法掌握语法规则，形成自主探究的学习习惯。2.能在小组合作中互相纠错，利用思维导图梳理数字规律，提高学习效率。教学重点、难点重点1.掌握并熟练运用"Howmuchis/are...?"句型进行价格询问，以及"It's/They're...yuan."进行回答。2.正确认读和书写20-99的基数词，注意连字符的使用。

难点1.在快速对话中迅速判断名词的单复数，从而选择正确的be动词（is/are）和代词（it/they）。2.复杂数字（如forty-two,eighty-seven）的正确拼写和发音。教学方法与准备教学方法发现式教学法、任务型教学法、情境教学法、游戏竞赛法

教具准备多媒体课件、实物商品（书包、文具等）、价格标签卡片、数字扑克牌、小组评价表、板书磁力贴教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review

【5分钟】一、数字大挑战（NumberChallenge）（1）快速闪卡复习教师展示PPT，快速闪现数字卡片（20,30,40,50,60,70,80,90）。学生看到后迅速大声读出英文单词。教师故意将"forty"写成"fourty"，让学生找茬，强调"u"的位置。

（2）接龙游戏教师说一个整十数（如"thirty"），学生接下一个整十数（"forty"）。然后升级为“几十几”接龙，如教师说"twenty-one"，学生接"twenty-two"。对于较难的数字（如seventy-five），教师引导学生拆解：seventy+five。二、回顾上节课情景（1）Freetalk教师手持昨天作业中画的商品图，提问："Whatisthis?Howmuchisit?"引导学生用完整的句子回答："It'saruler.It'stwelveyuan."

（2）纠错小医生教师在黑板上写出两个错误句子：1.Howmuchisthesepens?2.They'rethirtyyuan.提问："Arethereanymistakes?Canyoufixthem?"引导学生发现第一句中"thesepens"是复数，应用"are"，第二句回答正确但需结合语境。1.快速反应，大声说出数字英文。2.参与接龙游戏，纠正教师的拼写错误。3.回忆上节课内容，尝试用英语描述物品和价格。4.找出黑板上的语法错误，并提出修改建议。评价任务数字反应：☆☆☆

拼写规范：☆☆☆

纠错能力：☆☆☆设计意图通过高频次的数字训练，激活学生关于价格的词汇储备，特别是纠正易错的"forty"拼写。通过“找茬”环节，自然引出本课时的核心语法点——单复数搭配，为新课学习扫清障碍，激发学生的探究欲。Step2:Presentation-GrammarTime

【15分钟】一、观察发现，总结规律（1）对比观察教师展示Grammartime页面上的两个表格：

Table1:

|Howmuch|is|it|?|

|||||

Table2:

|Howmuch|are|they|?|

|||||教师提问："Lookatthetwotables.Whatisdifferent?Whydoweuse'is'inthefirstoneand'are'inthesecondone?"引导学生观察：第一个问的是"it"（它，指单个物品），第二个问的是"they"（它们，指多个物品）。

（2）归纳公式教师在黑板上画出思维导图：Onething(单数)->Howmuch**is**it?->**It's**...yuan.Manythings(复数)->Howmuch**are**they?->**They're**...yuan.教师强调：看主语！如果主语是单数（apen,theschoolbag），用is/it；如果主语是复数（pens,rulers,shoes），用are/they。二、情境输入，深化理解（1）实物演示教师拿出一个苹果："Howmuchistheapple?"（生：It'sfiveyuan.）教师又拿出三个苹果："Howmucharetheapples?"（生：They'refifteenyuan.）教师故意制造混淆："Howmuchistheapples?"让学生立即纠正，强化记忆。

（2）数字专项训练教师指着课本P90的数字列表，带领学生朗读。特别讲解"twenty-eight","thirty-four","forty-two"等词的拼写规则：整十数+个位数，中间加连字符"-"。教师示范书写，要求学生书空。

（3）完成Lookandcomplete教师播放录音，学生边听边完成课本A部分的填空。原句重现：1.Shopassistant:Goodmorning!CanIhelpyou?Customer:Yes,please.I'dliketworulers.Howmuch**arethey**?Shopassistant:**They're**twelveyuan.Customer:Good.I'dlikethreepenstoo.**Howmucharethey**?Shopassistant:**They're**twenty-fouryuan.Customer:**Howmuchis**theredschoolbag?Shopassistant:**It's**sixty-eightyuan.Customer:Whataboutthegreenschoolbag?Shopassistant:**It's**fiftyyuan.Customer:I'dlikethegreenschoolbag.Howaboutforty-fiveyuan?Shopassistant:OK.1.仔细观察表格，找出"is/are"和"it/they"的区别。2.跟随老师归纳出单复数句型公式。3.观察实物，大声跟读问答，体会单复数变化。4.朗读数字列表，注意连字符的用法。5.听录音，完成填空练习，核对答案。评价任务规律总结：☆☆☆

听力理解：☆☆☆

书写规范：☆☆☆设计意图采用“发现式”教学法，让学生自己观察、总结语法规律，比直接灌输更有效。通过实物演示和填空练习，将抽象的语法规则具象化。重点攻克数字拼写和单复数搭配两大难点，确保学生能够准确无误地进行价格交流。Step3:Practice-Game&Role-play

【15分钟】一、游戏巩固：ShoppingBingo（1）游戏规则每位学生发一张3x3的网格纸，里面填上不同的商品价格（如：25,$40等）。教师随机抽取商品卡片（如：apencilcase），并提问："Howmuchisthepencilcase?"学生计算价格（假设铅笔盒12元），如果在自己的格子里找到"12"，就盖住它。

最先连成一条线（横、竖、斜）的学生大喊"Bingo!"并获胜。

（2）变式玩法增加难度：教师出示复数物品，"Howmucharethepencils?"（假设一支2元，三支6元），学生需在格子里找"6"。这强化了复数总价的计算概念。二、任务驱动：DesignaMiniShop（1）分组布置店铺将全班分为若干小组，每组分配一个“摊位”（桌子）。桌上摆放各种文具和模拟商品（教师提前准备好的图片或实物）。要求：每个商品必须贴上价格标签（用英语数字），并区分单复数。

（2）角色扮演实战组内分工：一名店员（Shopassistant），两名顾客（Customer）。对话模板（写在黑板上）：S:Welcometoourshop!CanIhelpyou?C:Yes,please.I'dlike...Howmuchis/areit/them?S:It's/They're...yuan.C:Howabout...yuan?(Optional)S:OK.Hereyouare.C:Thankyou.教师巡视指导，重点关注学生是否正确使用is/are，以及数字发音是否准确。三、展示与评价（1）精彩片段展示邀请2-3组上台表演。其他同学作为“评委”，根据“发音标准、句型正确、互动自然”进行打分。

（2）即时反馈教师对表现优秀的组给予表扬，对出现的典型错误（如：Howmuchisshoes?）进行集体纠正。1.参与Bingo游戏，快速计算价格并标记。2.小组合作，布置店铺，制作价格标签。3.分角色进行购物对话演练，尝试讨价还价。4.上台展示，接受师生评价，反思自身不足。评价任务游戏策略：☆☆☆

合作默契：☆☆☆

口语表达：☆☆☆设计意图Bingo游戏将枯燥的数字练习转化为竞技活动，提高了学生的参与度和反应速度。MiniShop角色扮演提供了真实的语言输出环境，让学生在“做中学”，将语法知识转化为交际能力。评价环节不仅关注结果，更关注过程中的语言运用和团队协作。Step4:Consolidation&Extension

【5分钟】一、思维拓展：SmartBudget（1）设定预算教师提出挑战："Youhave100yuan.Youwanttobuysomeschoolthingsfornextterm.Whatwillyoubuy?"展示商品清单及价格：-Notebook:15yuan/piece-Pen:3yuan/piece-Rulerset:12yuan/set-Pencilcase:20yuan/piece-Eraser:2yuan/piece

（2）制定计划学生独立思考或同桌讨论，列出购买清单，并计算总价。要求总价不超过100元。例如：Ineed2notebooks(30yuan),5pens(15yuan),and1pencilcase(20yuan).Total:65yuan.Teacher:"Great!Yousaved35yuan.Isthatasmartplan?"二、情感升华（1）、讨论理性消费

教师引导："Whyismakingabudgetimportant?Whathappensifwedon'tmakeaplan?"

引导学生说出：避免浪费钱（avoidwastingmoney），买到真正需要的东西（buywhatweneed）。

（2）、总结全课

师生共同回顾本课核心知识点：单复数句型区别、数字拼写、理性消费原则。1.根据预算限制，选择合适的商品组合。2.计算总价，检查是否在预算范围内。3.分享自己的购物计划，解释理由。4.总结本课所学，明确理性消费的重要性。评价任务计算准确：☆☆☆

计划合理：☆☆☆

价值认同：☆☆☆设计意图将数学运算与英语学习相结合，培养学生的跨学科思维能力。通过预算挑战，让学生在实践中体验“理性消费”的实际意义，深化单元主题。最后的总结环节帮助学生构建完整的知识体系。Step5:Homework

一、书面作业（1）Completethesentences完成课后练习册中关于Howmuchis/are...的填空题。

（2）Writeashoppinglist为你下周的生日派对列一份购物清单（至少5样物品），标上价格和总价。二、实践作业（1）RealShopping周末和父母去超市，记录3种商品的名称和价格，下节课分享。1.记录作业内容。2.明确作业完成时间和要求。评价任务作业记录：☆☆☆

计划意识：☆☆☆

执行意愿：☆☆☆设计意图书面作业巩固语法知识，实践作业将课堂延伸至生活，让学生在真实场景中运用所学知识，真正实现学以致用。作业设计一、Choosethecorrectword.

1.—______istheblueskirt?

—It'sfortyyuan.

A.HowmanyB.HowmuchC.What

2.—Howmuch______thosesocks?

—They'reeightyuan.

A.isB.amC.are

3.—I'dliketworulers.______?

—They'retwelveyuan.

A.HowmuchisitB.HowmucharetheyC.Howmanyarethey

4.—Doyouneedallthebows?

—No,______.Ionlyneedone.

A.Idon'tB.I'mnotC.Ican't

5.—Howabouttwentyyuan?

—______.It'sagoodprice.

A.No,thanksB.OKC.Sorry

二、Fillintheblankswithnumbers.

1.20twenty28____________

2.30thirty34____________

3.40____________42forty-two

4.50fifty56____________

5.60sixty63____________

6.70seventy75____________

7.80eighty87____________

8.90ninety99____________

三、Readandjudge(T/F).

1.Weuse"is"whenaskingaboutonething.()

2.Weuse"are"whenaskingaboutmanythings.()

3.Theword"forty"hasa"u"init.()

4.IfIbuytwopens,Ishouldsay"Howmuchisthepens?".()

5.Makingashoppingplanhelpsussavemoney.()

四、Makeadialogue.

Supposeyouareinashop.Youwanttobuyanotebookandapen.

Shopassistant:Goodmorning!______?

You:Yes,please.______.

Shopassistant:______?

You:______.

Shopassistant:They'retwentyyuan.

You:OK.______.

Shopassistant:Thankyou!【答案解析】

一、Choosethebestanswer.

1.B(询问价格用Howmuch)

2.C(socks是复数，用are)

3.B(pens是复数，用Howmucharethey)

4.A(否定回答Doyou...?用No,Idon't)

5.B(表示同意提议用OK)

二、Fillintheblankswithnumbers.

1.twenty-eight

2.thirty-four

3.forty

4.fifty-six

5.sixty-three

6.seventy-five

7.eighty-seven

8.ninety-nine

三、Readandjudge(T/F).

1.T(单数用is)

2.T(复数用are)

3.F(forty没有u，是f-o-r-t-y)

4.F(pens是复数，应用are)

5.T(制定计划有助于省钱)

四、Makeadialogue.

参考答案：

Shopassistant:Goodmorning!CanIhelpyou?

You:Yes,please.I'dlikeanotebookandapen.

Shopassistant:Howmucharethey?

You:Howmuchisthenotebook?Andhowmuchisthepen?

Shopassistant:They'retwentyyuan.

You:OK.I'lltakethem.板书设计Unit7Shoppingsmart(Period2)

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