2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 3 Hobbies 第2课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit3Hobbies第2课时教案学科英语年级册别五年级上册共4课时教材译林版（三起）五年级上册授课类型新授课第2课时教材分析教材分析本课时为译林版五年级上册Unit3《Hobbies》的第二课时，核心内容为Storytime板块。故事背景设定在学校社团招新的场景，通过Mike和SuHai的对话，展示了不同学生（刘涛、王兵、杨玲）的兴趣爱好及其加入相应社团的愿望。教材内容从Cartoontime的“询问他人喜好”自然过渡到“描述具体爱好及原因”，并引入了新的词汇如paper-cutting,dancing,ping-pong,robots,reading等，以及句型He/Shewantstojoin...He/Shelikes...Itmakeshim/her...。Storytime不仅巩固了上一课时的语法结构，还拓展了关于学校社团文化的语境，帮助学生理解爱好对个人成长的积极意义。

学情分析经过第一课时的学习，学生已经掌握了Doeshe/shelike...?的基本问答形式，对likedoingsth.有了初步认知。但本课时的长对话涉及多人称转换（I,He,She）和复杂的逻辑关系（因为...所以想加入...），这对学生的语言组织能力和听力理解能力提出了更高要求。学生在表达“为什么喜欢某项活动”时，往往缺乏丰富的理由支撑，容易只说"It'sfun"。此外，对于纸艺（paper-cutting）、机器人（robots）等文化词汇的发音和理解可能存在困难。教学中需借助思维导图和情境模拟，帮助学生理清人物关系和逻辑链条。课时教学目标语言能力

1.能够听、说、认读核心词汇：paper-cutting,dance,robot,reading,club,join,overthere.

2.能够在真实情境中流利朗读Storytime对话，准确运用句型Whatdoeshe/shelikedoing?Whydoeshe/shewanttojointhe...Club?

文化意识

1.了解中国特色的社团活动（如剪纸社），增强文化自信。

2.理解参加社团活动是结交朋友、学习技能的重要途径，培养积极向上的生活态度。

思维品质

1.能够通过观察图片和上下文线索，推断人物的性格特点和潜在需求。

2.能够分析不同爱好的益处（如健康、快乐、增长知识），并进行简单的逻辑推理。

学习能力

1.能够利用思维导图梳理Storytime的人物、爱好、社团及原因，提升信息提取与整合能力。

2.能够通过小组合作表演，模仿语音语调，提高口语表达的准确性和流畅度。教学重点、难点重点

1.掌握Storytime中的核心对话内容，理解人物之间的互动关系。

2.熟练运用句型He/Shewantstojointhe...Club.来表达加入社团的愿望。

难点

1.理解并区分不同社团活动的特点（如ReadingClubvsRobotClub）。

2.在对话中正确切换人称（I/He/She），并连贯地表达“爱好-原因-愿望”的逻辑链条。教学方法与准备教学方法

情境教学法、任务型教学法、视听法、合作探究法

教具准备

多媒体课件（含社团宣传视频）、社团标志卡片（Paper-cutting,Dance,Ping-pong,Robot,Reading）、人物头饰、思维导图模板、评价贴纸教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review

【5分钟】一、复习旧知，激活记忆（1）快速问答游戏：HotPotato

教师播放音乐传递“热土豆”（一个软球），音乐停时，持球者需回答老师的问题。

Teacher:Hello!Let'splay"HotPotato".Whenthemusicstops,Iwillaskyouaquestionabouthobbies.

Q1:Whatdoyoulikedoing?

Q2:Doesyourmotherlikecooking?

Q3:WhatdoesMikelikedoing?

预设回答：Ilikedrawing./Yes,shedoes./Helikesplayingbasketball.

（2）头脑风暴：ClubNames

教师出示上节课学过的爱好图片（singing,dancing,etc.），引导学生说出对应的社团名称。

Teacher:Ifyoulikesinging,whichclubcanyoujoin?(SingingClub).Ifyoulikedancing?(DanceClub).

板书：SingingClub,DanceClub,ReadingClub,RobotClub,Ping-pongClub.1.积极参与传球游戏，快速回答问题。

2.思考并大声说出社团名称，建立爱好与社团的联系。评价任务反应迅速：☆☆☆

回忆准确：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过游戏化复习，快速激活学生已有的语言储备，营造轻松的氛围。将爱好与社团挂钩，为新课Storytime的学习做好铺垫，实现知识的自然衔接。Step2:Presentation-StoryTime

【15分钟】一、整体感知，初识故事（1）观看动画，整体输入

教师播放Storytime动画视频，要求学生边看边思考：

1.WhereareMikeandSuHai?(Atschool/Intheplayground)

2.Whoaretheytalkingabout?(LiuTao,WangBing,YangLing)

Teacher:Watchthevideocarefully.Wherearethey?Whoaretheytalkingabout?

（2）核对答案，梳理人物

教师引导学生确认地点和人物，并在黑板上画出简易地图或人物关系图。

Teacher:Theyareatschool.TheytalkaboutLiuTao,WangBingandYangLing.二、分段研读，深入理解（1）第一部分：纸艺社与舞蹈社

展示Part1图片（Paper-cuttingClub）。

Teacher:Look!That'sthePaper-cuttingClub.Mikesays:"Look!That'sthePaper-cuttingClub!Ilikepaper-cutting."

Teacher:Doyouknowwhat"paper-cutting"is?ShowsomepicturesofChinesepaper-cuts.

Teacher:SuHaisays:"Yes,Ido.I'mnotgoodatpaper-cutting,butIliketryingnewthings."

Teacher:Whydoesshewanttojoin?BecauseshelikestryingnewthingsandlearningaboutChineseculture.

Teacher:WhataboutSuYang?Doesshelikedancing?No,shedoesn't.Shelikessinging.

板书：Paper-cuttingClub->Trynewthings/Learnculture;DanceClub->Keephealthy;

（2）第二部分：乒乓球社与机器人社

展示Part2图片（LiuTaoplayingping-pong）。

Teacher:Look!That'sLiuTao.Whatdoeshelikedoing?Helikesplayingping-pong.

Teacher:Whatclubdoeshewanttojoin?ThePing-pongClub.

Teacher:Why?Listen:"Hecanmakenewfriendsthere."

板书：Ping-pongClub->Makenewfriends.

展示Part3图片（WangBingwithrobots）。

Teacher:WhataboutWangBing?HewantstojointheRobotClub.

Teacher:Why?Helikesplayingwithrobots.

板书：RobotClub->Playwithrobots.

（3）第三部分：阅读社

展示Part4图片（YangLingreading）。

Teacher:Look!YangLingisoverthere.ShewantstojointheReadingClub.

Teacher:Why?Becauseshelearnsalotfromreading.

板书：ReadingClub->Learnalot.1.观看视频，捕捉关键信息（地点、人物）。

2.观察图片，理解“剪纸”文化，尝试跟读单词。

3.倾听对话，找出每个人物加入社团的原因。

4.跟随老师板书，整理人物、爱好、社团及原因的对应关系。评价任务信息捕捉：☆☆☆

文化理解：☆☆☆

逻辑梳理：☆☆☆设计意图采用“整体-局部-整体”的阅读策略，先宏观把握故事脉络，再微观剖析细节。通过文化导入（剪纸）和逻辑分析（原因推导），帮助学生深入理解文本内涵，突破语言和文化的双重难点。Step3:Practice-RolePlay&Mapping

【10分钟】一、思维导图，构建框架（1）师生共建导图

教师在黑板中央写下"Hobbies&Clubs"，邀请学生上台补充分支。

Structure:

-LiuTao->Ping-pong->Ping-pongClub->Makenewfriends

-WangBing->Robots->RobotClub->Playwithrobots

-YangLing->Reading->ReadingClub->Learnalot

-SuHai->Singing/Dancing->?->?

（2）同桌互助，完善导图

学生两人一组，根据黑板上的框架，在自己的练习纸上完成思维导图，并互相检查。二、角色扮演，内化语言（1）分组排练

每组4人，分配角色（Mike,SuHai,Narrator,Others）。

Teacher:Nowworkingroups.Actoutthestory.Payattentiontointonationandemotion.

特别指导：Mike的热情，SuHai的礼貌，以及叙述者的客观语气。

（2）展示交流

邀请2-3组上台展示。其他同学作为评委，关注他们是否用对了句型"Whatdoeshelikedoing?"和"Why?".1.积极参与板书补充，理清人物关系。

2.同桌合作，完善思维导图，梳理逻辑。

3.小组分工，排练对话，注意表情和动作。

4.上台表演，自信展示，互评优缺点。评价任务绘图清晰：☆☆☆

合作有序：☆☆☆

表演生动：☆☆☆设计意图思维导图将零散的知识点结构化，帮助学生形成清晰的认知图式。角色扮演将书面语转化为口语，通过肢体语言和语调的演绎，加深对人物情感和文本逻辑的理解，实现语言的深度内化。Step4:Production-SchoolClubFair

【5分钟】一、创设情境，模拟招新（1）发布任务

教师宣布：“OurschoolisholdingaClubFair!Eachgroupisaclub."（我们学校的社团招新开始了！每个小组代表一个社团。）

各小组选择一个社团（如ArtClub,MusicClub,SportsClub,ScienceClub等），设计招新海报和宣传语。

Requirements:

1.Nametheclub.

2.Describewhatstudentscandothere.

3.Tellwhyitisgood(e.g.,Itmakesushappy/healthy/smart).

（2）小组筹备

学生讨论并制作简单的海报（可用简笔画+英文句子）。

Teacher:Discusswithyourgroup.Whatclubareyou?Whatcanyoudo?Whyjoinus?

提供句型支架：

Welcometoour...Club!

Welike...

Itmakesus...

Doyouwanttojoinus?1.明确任务要求，选择感兴趣的社团主题。

2.小组合作，讨论创意，绘制海报，编写宣传语。

3.推选代表，准备演讲词。评价任务创意独特：☆☆☆

表达完整：☆☆☆

团队配合：☆☆☆设计意图将课堂转化为真实的“社团招新现场”，赋予学生项目制学习的体验。这一环节不仅综合运用了本课时的语言知识，还锻炼了学生的创新思维和团队协作能力，实现了从“学语言”到“用语言做事”的跨越。Step5:Summary&Homework

【5分钟】一、总结回顾，升华主题（1）回顾板书

教师带领学生回顾黑板上的思维导图和核心句型。

Teacher:Whatdidwelearntoday?Welearnedaboutdifferentclubsandhobbies.Hobbiesmakeushappy,healthyandsmart.

（2）情感引导

Teacher:Whyarehobbiesgoodforus?Theyhelpusrelax,learnnewskills,andmakefriends.Let'sfindahobbythatsuitsyou!二、分层作业，拓展延伸（1）基础作业

抄写Storytime中的重点句子，并熟读对话。

（2）拓展作业

采访你的好朋友，调查他/她最喜欢的社团是什么，为什么？并记录下来。

Format:Myfriend_______likes_______.He/Shewantstojointhe_______Clubbecause________.

（3）实践作业

为你喜欢的社团设计一张真正的招新海报，下节课展示。1.跟随老师回顾本节课的重点内容。

2.聆听老师的总结，思考爱好的价值。

3.记录作业要求。评价任务总结全面：☆☆☆

感悟深刻：☆☆☆

目标清晰：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，强化学生对单元主题“爱好有益”的认知。分层作业兼顾了基础巩固与能力提升，特别是采访任务和海报设计，将英语学习延伸至课外生活，体现了英语学科的工具性和人文性统一。作业设计一、听读与模仿

1.听录音，跟读Storytime的对话，特别注意模仿Mike和SuHai的语气，以及第三人称单数动词的变化（likes,wants）。

2.录制一段音频，向父母介绍你最喜欢的学校社团，并用英语说明原因。

二、阅读理解与填空

1.根据课文内容，完成下列表格：

|Name|Hobby|Club|Reason|

|LiuTao|playingping-pong|Ping-pongClub|makenewfriends|

|WangBing|playingrobots|____________|____________|

|YangLing|reading|____________|____________|

|SuHai|singing|SingingClub|____________|

2.连一连，将人物与其对应的社团连线：

-LiuTaoA.ReadingClub

-WangBing=B.RobotClub

-YangLingC.Ping-pongClub

-Mike(implied)D.Paper-cuttingClub

三、写作与表达

1.写一段话介绍你的朋友（Name,Hobby,Club,Reason）。

Example:MyfriendisZhangHua.Helikesplayingfootball.HewantstojointheFootballClub.Itmakeshimstrongandhealthy.

四、创意实践（选做）

1.设计一份“班级社团招新宣传单”，包含社团名称、活动内容、加入理由，并配上插图。下节课进行班级展示。【答案解析】

二、阅读理解与填空

1.WangBing:RobotClub/playwithrobots;YangLing:ReadingClub/learnalot;SuHai:happy/trynewthings.

2.LiuTao-C,WangBing-B,YangLing-A,Mike-D.板书设计Unit3Hobbies(Period