小学三年级英语Unit1MakingnewfriendsLesson2Understan

小学三年级英语《Unit1MakingnewfriendsLesson2Understand》教学设计一、教材与学情分析（一）【基础】教材内容深度解析本课时“Unit1MakingnewfriendsLesson2Understand”选自人教大同版（2024）义务教育教科书英语三年级上册。本单元的主题范畴属于“人与自我”及“人与社会”，涉及“做人与做事”和“社会服务与人际沟通”主题群，核心议题是“同伴交往，相互尊重，友好互助”79。Lesson2“Understand”在本单元中承担着承上启下的关键作用。它基于Lesson1“Experience”中学生们对新同学、新环境的初步感知，将语言学习从单纯的模仿带入深层的理解与内化阶段。本课并非孤立的知识点讲授，而是通过一个完整的、富有情节的配图故事，引导学生深入理解如何礼貌地结识新朋友，获取关键信息（如姓名、班级），并感受同伴交往中的情感变化.........生JamesWhite的视角展开，他在校园中先后遇到了双胞胎姐妹王诗月和王诗瑶以及高老师。通过James与他们的对话，自然呈现了核心句型“Whatisyourname?”“Mynameis.../Iam...”“Whatclassareyouin?”“IaminClass...”“Canyouspellyourname,please?”，以及核心词汇“name,class,spell,my,your,twins”16。文本的结尾设置了认知冲突——James因遇到长相一样但名字不同的双胞胎而感到困惑，这不仅增加了故事的趣味性和可读性，也巧妙地引出了“twins”这一概念，并激发学生进一步阅读和探究的欲望，为下一课时的“Express”做好了情感与认知上的铺垫。该语篇融入了礼貌用语“Nicetomeetyou.”及回应“Nicetomeetyoutoo.”，充分体现了英语学科育人导向，即在学习语言的同时，培养学生礼貌待人、乐于交往的品质36。（二）【基础】学情精准画像三年级学生正处于英语学习的启蒙期和关键期，具有鲜明的年龄特征和认知特点5...先，在心理层面，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，乐于模仿和表现自我，对英语学习抱有浓厚的兴趣。但同时，他们的注意力持续时间较短，好动、喜欢直观形象的事物和游戏化的学习方式。其次，在知识储备层面，经过Lesson1的学习，学生已经初步感知了见面打招呼、自我介绍的最基本表达，如“Hello!”，“Hi!”，“I’m...”，但对系统性地询问他人信息、进行连贯对话尚不熟悉8。他们对英语的语音、语调、节奏的感知尚处于形成阶段，特别是在句子连读（如“Whatclassareyouin?”）、单词尾音（如“name”中的/m/）的发音上可能存在困难。再次，在认知能力层面，三年级学生以形象思维为主，对图文结合的语篇理解力较强，能够借助图片、动作和教师的肢体语言推测大意8。他们具备初步的观察、比较和归纳能力，例如，在本课中可以引导他们观察中英文人名的书写差异，探索首字母大写的规则1。最后，在社会情感层面，学生正处于扩大社交圈的关键期，有结交新朋友的内在需求，但部分学生可能在主动、礼貌地开启对话时感到羞涩。因此，本课的教学设计需充分考虑学情，创设安全、宽松、有趣的课堂氛围，搭建语言“脚手架”，引导学生在理解故事、体验情感的过程中，自然而然地习得语言，并敢于开口、乐于交流。二、教学目标设计基于核心素养的育人要求和具体的教材学情分析，本课时的教学目标设定如下：（一）语言能力目标1.学生能够听懂、会说、认读核心词汇：name,class,spell,my,your,twins16。.........够在情境中理解并初步运用核心句型：询问姓名“Whatisyourname?”；自我介绍姓名“Mynameis.../Iam...”；询问班级“Whatclassareyouin?”；说明班级“IaminClass...”；以及礼貌地请求拼写“Canyouspellyourname,please?”16。3.学生能够用正确的语音、语调朗读和理解配图故事，并能根据故事内容进行简单的信息提取和角色扮演1。（二）【基础】文化意识目标1.学生能够感知并初步了解中英文姓名的表达差异以及英语人名的首字母大写规则1。2.学生能够在模拟的交友情境中，有意识地使用“Nicetomeetyou.”等礼貌用语，体会礼貌待人、相互尊重在结交新朋友过程中的重要性，培养得体的社交礼仪19。（三）思维品质目标1.学生能够通过观察故事插图（如James的表情变化），预测故事发展、推测人物心理（如困惑），培养观察与推理能力16。2.学生能够通过对比分析王诗月和王诗瑶的名字及外貌，理解“twins”的概念，锻炼比较与归纳的思维能力。（四）【非常重要】学习能力目标1.学生能够积极参与课堂上的听、说、读、演等活动，在小组合作中与同伴互助学习，共同完成任务。2.学生能够在教师引导下，逐步形成按意群听读、利用图片理解故事内容的学习策略。3.学生能根据本课对话内容，尝试创编简单的歌谣或新对话，培养初步的知识迁移和创新能力16。三、【难点】教学重难点（一）教学重点1.理解并朗读Unit1Lesson2Understand板块的配图故事，把握故事情节发展1。......掌握核心句型“Whatisyourname?”“Mynameis...”“Whatclassareyouin?”“IaminClass...”在语境中的理解和初步运用16。（二）【难点】教学难点1.能够准确、自然地在真实或模拟的情境中运用核心句型进行有效交流，注意语言的得体性，特别是礼貌用语“Nicetomeetyou.”的恰当回应1。2.能够理解英文人名（如JamesWhite,WangShiyue）的书写特点（名在前姓在后，首字母大写），并与中文姓名表达习惯进行初步区分19。3.能够模仿录音的语音、语调，有感情地朗读对话，并尝试在角色扮演中表现出人物的情感（如热情、困惑）。四、【重要】教学准备1.多媒体教学课件（PPT20张）：包含歌曲动画、故事场景图、核心句型呈现、听力音视频、角色头饰、歌谣Chant模板、课堂练习等。2.教学用具：人物头饰（James,WangShiyue,WangShiyao,MissGao）、单词卡片（name,class,twins等）、班级号码牌（Class1,Class2等）、奖励用的小贴纸。3.板书设计：磁力黑板，四线三格磁条。五、【核心】教学实施过程（20张PPT对应设计）（一）【热点】激活旧知，导入新课（WarmupLeadin）(PPT13)【PPT1】封面页。展示课题“Unit1MakingnewfriendsLesson2Understand”，配以活泼的孩子们在学校结交朋友的插图。教师用热情洋溢的语气欢迎学生进入英语课堂，明确本课学习目标：我们将通过一个有趣的故事，学习如何更好地了解我们的新朋友。【PPT2】歌曲热身。播放并共同演绎英文歌曲“What‘sYourName?”的动画版本m...带领学生边唱边做动作，如用手指向自己表示“I‘m...”，摊开手表示“What’syourname？”，营造轻松愉快的英语学习氛围，激活学生已有的语言图式。...PPT3】复习导入。歌曲结束后，PPT上呈现Lesson1中已学过的两个小朋友头像及气泡对话，内容是“Hello!I‘m...”。教师指着图片提问：“Weknowhowtosayhello.Buthowcanweknowmoreaboutournewfriends?What’shisname?Whatclassishein?”引出本课的核心任务：加深对朋友的了解（Understand），自然过渡到配图故事的学习。（二）【重要】整体感知，情境入境(Presentation)(PPT47)【PPT4】故事背景介绍。PPT展示JamesWhite的图片和学校场景。教师介绍：“Wehaveanewfriend.HeisJamesWhite.Heisanewstudent.Today,hemeetssomefriendsatschool.Whodoeshemeet?Let’swatchandfindout.”提出两个引导性问题：1.WhodoesJamesmeet?2.Wherearethey?1。【PPT5】观看动画，整体感知。播放Lesson2Understand板块的完整故事动画或配套音视频1。要求学生带着PPT4上的两个问题，静静地观看，从整体上感知故事的人物、地点和情节。【PPT6】检查预测，信息初构。动画播放完毕后，PPT回放关键场景截图，引导学生回答刚才的问题。教师点击PPT，逐一揭示答案：“HemeetsWangShiyue,WangShiyaoandMissGao.”“Theyareatschool.”1。通过师生互动，确认学生对故事大意的初步理解，并对回答正确的学生给予及时鼓励。【PPT7】分图呈现，细读文本。PPT将故事分为四个主要场景（图12，图3，图45，图6）1。教师引导：“Now,let’sreadthestorypicturebypictureandseewhattheysay.”准备进入深入理解环节。（三）【核心】精读语篇，分层理解(Whilereading)(PPT815)【PPT8】【高频考点】场景一：结识王诗月（图12）。展示图片，播放此部分录音...师提问：“JamesandWangShiyuearemeetingforthefirsttime.Whatdotheysay?”引导学生找出对话：“Hello!IamJames.Whatisyourname?”“MynameisWangShiyue.”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyoutoo.”。PPT上用气泡突出显示这些核心句型，并标红“Whatisyourname?”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.”。教师带读，强调“Whatisyourname?”的连读以及“Nicetomeetyoutoo.”的发音。随后，设计Pairwork活动，请学生两人一组模仿图中人物，进行初次见面的问候练习。【PPT9】【难点】场景二：询问班级（图3）。展示James和王诗月并肩走向教室的图片...放录音：“Whatclassareyouin,Shiyue?”“IaminClass2.Whatclassareyouin?”“IaminClass1.Goodbye!”“Goodbye!”。PPT动态展示班级概念，如用数字1和2分别代表Class1和Class2。教师领读核心句型“Whatclassareyouin?”“IaminClass...”，并手持班级号码牌进行机械操练和意义操练，例如问几个学生“Whatclassareyouin?”，引导他们根据实际情况回答。最后，引导学生观察James和王诗月告别时说“Goodbye!”，体会与人交往的完整过程。【PPT10】【热点】场景三：礼貌问候老师（图3后部分）。展示James在教室里向MissGao问好的图片Mr./Miss/Ms.morning,MissGao.”“Goodmorning,James.Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”。引导学生注意James对老师的礼貌称呼“MissGao”。教师简要讲解英语中称呼老师常用Mr./Miss/Ms.加姓氏，这是与中文称呼习惯不同的地方，也是跨文化交际的一环。【PPT11】【重要】【难点】场景四：遇见王诗瑶，产生困惑（图45）。PPT展示两张图片：一张是James遇到另一个女孩（王诗瑶），神态疑惑；另一张是James在思考you...对话：“Hello!I‘mWangShiyao.”“Oh,hello!Whatisyournameagain?”“WangShiyao.”“Areyou...andWangShiyuearetwins?”“Yes!Wearetwins.”。PPT用问号突出James的困惑表情。教师提问：“WhyisJamesconfused?(James为什么感到困惑？)”引导学生观察两姐妹的外貌，并对比她们的名字：WangShiyue和WangShiyao。引导学生得出结论：她们长得一样，但名字不一样，所以James很困惑。由此引出核心词汇【难点】“twins”。教师板书并带读“twins”，并解释其含义“双胞胎”。再次强化句型“Areyoutwins?”和答句“Yes,weare.”【PPT12】场景五：解开疑惑（图6）。展示故事最后一幅图，James、双胞胎姐妹在一起的和谐画面1。播放录音或教师讲述：“NowJamesknows.WangShiyueandWangShiyaoaretwins.Theyarenewfriends.”。引导学生感受James从困惑到明白的情感变化，体会结交新朋友的快乐。【PPT13】【高频考点】语言聚焦。PPT将本课出现的核心句型进行分类汇总。【问候与回应】Goodmorning./Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.......告知姓名】Whatisyourname?Mynameis.../Iam...【询问与告知班级】Whatclassareyouin?IaminClass...【请求与说明】Canyouspellyourname,please?(渗透)/Wearetwins.教师带领学生进行系统梳理和朗读，巩固重点句型。【PPT14】发音与拼读小贴士【基础】。PPT呈现单词“name”和“class”的音标及发音示意图。教师示范发音，引导学生观察口型，特别是“name”中的双元音/ei/和“class”中元音/ɑː/的发音。同时，播放“Canyouspellyourname,please?”的录音，让学生初步感知拼读概念。【PPT15】【基础】语法小观察：大写知多少。PPT展示两个句子：“MynameisWangShiyue.”“IamJamesWhite.”以及单独列出人名“WangShiyue”和“JamesWhite”。引导学生观察并发现：英语句子首字母要大写；人名（包括姓和名）的首字母也要大写1。教师简单板书规则，并举例练习，如“liming”应写成“LiMing”，强化这一书写规范。（四）【核心】巩固内化，实践应用(PracticeProduction)(PPT1619)【PPT16】Listenandimitate.听音模仿。播放故事完整录音，要求学生手指课本，认真倾听，尤其注意模仿人物的语音、语调和情感变化。教师可适时暂停，带领学生逐句跟读，特别是带有情感的句子，如James困惑的“Whatisyournameagain?”和姐妹俩开心的“Wearetwins.”【PPT17】Roleplayingroups.小组角色扮演。PPT展示分组任务要求：四人一组，分别扮演James,WangShiyue,WangShiyao,MissGao。组长负责分配角色。学生戴上事先准备好的头饰，利用PPT上提供的对话脚本或用自己的语言进行表演。教师巡视指导，鼓励学生加上表情和动作，如握手、挥手、做出困惑的表情等，使表演更生动910。【PPT18】【热点】ShowTime.表演展示与评价。邀请23组学生上台展示他们的角色扮演。PPT上呈现评价标准（星级评价）：【表达之星】语音语调正确，表达流利。【合作之星】小组成员配合默契。【表演之星】表情动作到位，富有感染力。台下学生作为小评委，根据标准给台上的小组点亮星星。教师对学生的表演给予积极肯定的反馈，并颁发小贴纸作为奖励。【PPT19】【重要】创编新对话(Makeanewconversation).PPT创设新情境：假如我们班来了一位新同学，他/她的名字叫...，你想认识他/她，该怎么说？PPT给出一个对话框架和一个词库（名字库、班级号等），引导学生进行语言输出。例如：A:Hello!I‘m______.What’syourname?B:Mynameis______.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.Whatclassareyouin?A:I‘minClass___.Andyou?B:I’minClass___.学生两人一组，根据框架创编并练习新对话，实现知识的迁移创新14。（五）归纳总结，作业布置(SummaryHomework)(PPT20)【PPT20】SummaryHomework.1.【重要】课堂总结。教师借助PPT上的思维导图，引导学生一起回顾本课所学：我们通过James的故事，学会了如何询问新朋友的姓名和班级，知道了如何礼貌地回应对方，还发现了双胞胎姐妹的小秘密。最重要的是，我们明白了主动、礼貌地去了解他人，是结交朋友的好方法。再次强调单元主题：Makingnewfriends。2.【基础】作业布置。PPT分层呈现作业：【必做作业】听录音，模仿跟读Lesson2的故事，注意语音语调。【选做作业】1.和你的家人或朋友分角色扮演这个故事。2.尝试用今天学到的句型，去认识一位新朋友（可以是同班同学或邻居），并记录下他/她的名字和班级。作业设计体现了“双减”政策下的分层理念，既有巩固基础的听读作业，也有实践性、拓展性的口语交际任务，满足不同层次学生的需求9。六、【重要】板书设计（黑板左侧）（黑板上方中央）（黑板右侧）Unit1MakingnewfriendsLesson2Understand（贴James图）（核心句型）（贴双胞胎姐妹图）→WhatisyournameKeyWords:→Mynameis.../I’m...name,class,twins（贴MissGao图）→Nicetomeetyou.→Whatclassareyouin?→Nicetomeetyoutoo.→I‘m