小学英语三年级上册Unit1新朋友介绍第三课时教案

小学英语三年级上册Unit1新朋友介绍第三课时教案一、教学基本信息【基础】本课为小学英语三年级上册第一单元“Thisismynewfriend”的第三课时，适用于小学三年级学生。三年级是英语学习的起始阶段，学生对英语充满好奇心，具有强烈的模仿欲望和表现欲，但注意力持久性较短，需要借助生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。【重要】本课在单元中的定位是“深化拓展与综合运用”。在前两课时中，学生已经学习了打招呼、自我介绍以及简单询问对方姓名等基本交际用语。本课时将在此基础上，引导学生学会向他人介绍自己的朋友，拓展关于家庭成员的词汇，并学习字母Kk至Oo的认读与书写。【非常重要】本课设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，通过创设真实语境、设计层次分明的语言活动，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。二、教学目标设计（一）语言能力目标【基础】学生能够听懂、会说、认读并规范书写字母Kk,Ll,Mm,Nn,Oo。【基础】学生能够听懂、会说、认读单词：brother,sister,boy,girl。my...生能够在真实或模拟的情境中，理解并运用句型“Who‘sthisboy/girl?”进行提问，并能用“He’s/She‘smy...”做出准确回答。from...够运用“Thisismynewfriend.”向第三方介绍自己的朋友，并能用“Whereareyoufrom?“”I’mfrom...“询问和回答国籍或籍贯。（二）文化意识目标学生能够了解英语国家中介绍他人的基本礼仪和习惯，如目光交流、微笑等。学生能够通过介绍朋友和家庭成员，增强班级凝聚力和对家庭的归属感，培养友爱同学、尊敬长辈的良好品格。（三）思维品质目标【难点】学生能够通过观察图片和情境，推测对话内容，培养观察能力和逻辑推理能力。学生能够比较中英文在介绍他人时的语言表达差异，初步感知语言与文化的联系。（四）学习能力目标学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组合作等，敢于开口说英语。学生能够初步运用自然拼读法，尝试拼读含有新学字母的简单单词。学生能够根据教师的评价标准，对自己的课堂表现进行初步的自我评价和同伴互评。三、教学重难点分析（一）教学重点字母Kk,Ll,Mm,Nn,Oo的正确发音及在四线格中的规范书写。【高频考点】核心词汇boy,girl,brother,sister的音、形、义掌握。my...】核心句型“Who‘sthisboy/girl?He’s/She‘smy...”的理解与运用。（二）教学难点【难点】准确区分并运用he和she进行指代。由于中文中“他”和“她”发音相同，学生在英语学习中容易混淆，需要通过大量的情境操练来强化性别意识。【难点】单词brother和sister中“th”的咬舌发音。教师需进行夸张的口型示范，引导学生模仿。【热点】在实际交际中，能够综合运用前三课所学语言（如打招呼、自我介绍、介绍他人、询问籍贯）进行多轮对话，实现语言的综合语用功能。四、教学准备多媒体课件（包含本课人物动画、录音、字母书写动画、趣味游戏等）。字母卡片（Kk,Ll,Mm,Nn,Oo大小写）及单词卡片（boy,girl,brother,sister,kangaroo,lion,monkey,nest,owl）。人物头饰（用于角色扮演，如教材中的Peter,Kate，以及本课新朋友Kangaroo等）。学生自备的家庭照片或画的家庭成员画像。五、教学过程实施（一）热身与复习（WarmupRevision）1.GreetingSong教师播放本单元歌曲“Whereareyoufrom?”，与学生一起边唱边做动作。通过充满节奏感的歌曲，迅速将学生带入英语学习的氛围，同时激活关于询问籍贯的旧知。2.FreeTalk教师走下讲台，与个别学生进行真实交流。Miss/Mr....ning!I‘mMiss/Mr....Whereareyoufrom?S1:I’mfromChina.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.然后教师示意学生同桌之间进行类似的一分钟问答接龙。这一环节不仅复习了旧知，更是在真实的师生、生生互动中，训练了学生的听说反应能力。（二）新知呈现与导入（Presentation）1.创设情境，引出新知教师利用课件呈现一个热闹的场景：Peter和Kate正在操场玩耍，这时一只可爱的袋鼠蹦蹦跳跳地过来了。T:Boysandgirls,look!PeterandKateareplaying.Oh,who‘sing?Ss:袋鼠！T:Yes,it’sakangaroo.Andit‘sPeter’snewfriend.(引出单词kangaroo，并板书其首字母Kk)2.初步感知核心句型教师播放课文对话录音或动画，内容为：Peter:Mum,thisismynewfriend,Kangaroo.Mum:Hi,Kangaroo.Whereareyoufrom?Kangaroo:I’mfromAustria.播放完毕后，教师提问：T:WhodoesPeterintroducetohismum?(Peter向妈妈介绍了谁？)Ss:Kangaroo.T:WhatdoesPetersay?(Peter是怎么说的？)friend...isismynewfriend,Kangaroo.”。教师板书核心句型“Thisismynewfriend...”，并带读。（三）操练与内化（Practice）1.词汇与句型操练（单词：boy,girl,brother,sister）教师利用课件展示班级学生的照片，指着一位男生问：T:Isthisaboyoragirl?Ss:Aboy.T:Yes.He’saboy.Who‘sthisboy?(引导学生回答)...He’s...教师顺势出示单词卡片“boy”，进行音标拼读示范/b//ɔɪ/→/bɔɪ/，让学生观察口型并跟读。同样的方式教学“girl”。注意强调/g/的发音要清晰有力，/ɜːl/要卷舌。接着，教师展示自己家庭成员的照片，指着一张小男孩的照片说：T:Lookatthisboy.He‘smybrother.(出示“brother”单词卡)教学“brother”时，重点处理“th”的发音。教师示范舌尖轻触上齿，气流从缝隙中挤出，发出/ð/的音。可以让学生通过看教师口型、手心感受气流等方式来突破难点。同样方法教学“sister”。【重要】GuessingGame:Who’sthis?教师快速闪过多张学生熟悉的卡通人物图片（如喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等），请学生用“Who‘sthisboy/girl?”提问，教师或另一名学生用“He’s/She‘s...”回答。通过学生喜爱的卡通形象，将枯燥的句型操练变得趣味盎然，有效巩固了he和she的用法。2.字母教学（Kk,Ll,Mm,Nn,Oo）（1）字母音与形教师再次呈现Kangaroo的图片，带领学生认读，并板书大小写Kk。引导学生观察字母形状。T:LookatbigK.Whatdoesitlooklike?Ss:像一把机关枪/张开的嘴巴...T:Andsmallk?Itlookslikealittlegirldancing.鼓励学生大胆想象，将抽象的字母形象化，加深记忆。同理，通过lion（狮子）学习Ll，monkey（猴子）学习Mm，nest（鸟巢）学习Nn，owl（猫头鹰）学习Oo。利用动物图片，将字母与其首字母发音的单词建立关联。（2）字母书写教师播放字母书写动画，在四线格中规范板书。引导学生观察每个字母的占格、笔顺。【非常重要】强调：Kk:K由两笔写成，第一笔“|”，第二笔“<”；小写k的第二笔的圆肚子要写得饱满。Ll:大写L一笔写成，占上两格；小写l一笔写成，占上两格，注意不要与数字1混淆。Mm,Nn:强调大小写之间的形态差异，小写m和n的拱形要圆润。Oo:一笔写成，占满中间格，要写得圆润饱满。学生在练习本上进行描红和仿写。教师巡视，及时纠正握笔姿势和书写错误，挑选优秀作品进行投影展示和表扬。（四）巩固与拓展（ConsolidationExtension）【热点】任务型活动：制作“友谊卡片”1.创设大任务T:Wehavemanynewfriendstoday.Let’smakea“FriendshipCard”tointroduceournewfriendstoourfamily.2.教师示范教师拿出事先准备好的卡片，上面贴着朋友的照片或画像。教师示范介绍：T:Lookatmycard.Thisismynewfriend.She‘sagirl.She’sfromChina.Thisishername...3.小组合作学生四人一组，拿出自己带来的照片或画的画像，互相介绍。学生需要综合运用本单元所学语言：S1:(指着S2的照片)Who‘sthisboy?S2:He’smybrother.S1:Hi,brother!Nicetomeetyou.S3:(指着自己的照片)Hello!I‘m...I’mfrom...S4:Thisismynewfriend.She‘sagirl.She’sfrom...4.展示与汇报请几组学生上台，利用实物投影仪展示他们的友谊卡片，并向全班做汇报介绍。其他学生认真倾听。T:Let‘slisten.Whoishe/she?Whereishe/shefrom?听后教师提问，检测其他学生的听力理解情况。这一环节将语言学习与真实任务结合，实现了从课本到生活的迁移，同时锻炼了学生的综合语言运用能力。（五）总结与评价（SummaryAssessment）1.自主回顾教师引导学生回顾本节课的收获。T:Whathavewelearnedtoday?(引导学生说出字母KkOo，单词boy,girl,brother,sister，以及介绍他人的句型)2.情感升华T:Todaywelearnedhowtointroduceourfriendsandfamily.Friendsandfamilyareveryimportantinourlife.Weshouldlovethemandbenicetothem.(对学生进行情感教育，引导他们关爱朋友和家人)3.课堂评价教师出示本节课的评价量表，引导学生进行自我评价（画星星）。评价项目 评价标准 自评我能正确读写字母KkOo 书写规范，发音准确。 ☆☆☆我能听懂会说新单词 能正确指认并说出boy,girl,brother,sister。 ☆☆☆我会用英语介绍朋友 能正确使用“Thisis...”“He’s/She‘s...”介绍他人。 ☆☆☆我在小组活动中积极合作 能主动参与，与同伴用英语交流。 ☆☆☆六、板书设计小学英语三年级上册Unit1Thisismynewfriend(Lesson3)左边区域： 中间区域： 右边区域：字母区 核心句型区 单词/图片区Kkkangaroo Thisismynewfriend,... boy(男孩图片)Lllion (He’saboy.)Mmmonkey Who‘sthisboy/girl? girl(女孩图片)Nnnest (She’sagirl.)Ooowl He’s/She‘smy... brother(哥哥/弟弟图片)sister(姐姐/妹妹图片)(四线三格示范书写)七、作业布置【基础作业】听录音，跟读本课单词和对话20分钟，注意模仿正确的语音语调。在英语练习本上，将字母KkOo每个大小写规范书写4遍。【拓展作业】选择做：用今天所学的句型，向父母用英语介绍你的一个朋友（可以是同学、邻居，或是你喜欢的卡通人物），并请父母为你打分。选择做：预习下一课的内容，尝试寻找生活中像字母KkOo形状的物品。八、教学反思本课教学设计紧扣新课标理念，以核心素养为导向，通过创设“认识新朋友”这一贴近学生生活的情境，将字母、词汇、句型教学有机融合。在教学过程中，遵循“整体输入—分层操练—综