人教版必修一第三课第二框：树立正确的消费观 教学设计

人教版必修一第三课第二框：树立正确的消费观教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：人教版必修一第三课第二框：树立正确的消费观

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生树立正确的消费观，提升其经济素养和社会责任感。通过学习，学生应能够理解合理消费的重要性，培养理性消费的意识，增强消费决策能力，同时学会在消费过程中维护自身权益，树立正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于消费的知识，如消费类型、消费原则等。他们对消费的基本概念有一定的了解，但可能缺乏对消费观念的深入理解和实际应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对消费问题有一定的兴趣，因为他们正处于成长和消费需求增加的阶段。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和实践活动来提高自己的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和案例分析来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和知识体系构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂消费理论的把握、如何将理论知识与实际消费行为相结合，以及如何应对消费市场上的各种诱惑和误导。此外，学生可能缺乏独立思考和批判性思维能力，难以在众多消费信息中做出明智的选择。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：消费心理学相关视频资料、消费案例库、在线消费调查问卷

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校内部教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解消费观的定义和重要性。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为什么是正确的消费观？你身边有哪些消费现象反映了正确的消费观？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对消费观有初步的认识。

思考预习问题：学生独立思考，对预习中的问题进行记录。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

学生对消费观有基本的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个与消费观相关的新闻案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解消费观的理论基础，如适度消费、绿色消费等。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何树立正确的消费观。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解消费观的基本概念和原则。

实践活动法：通过案例分析，让学生将理论知识应用于实际情境。

作用与目的：

学生能够理解消费观的基本原则，并通过实践提高分析问题、解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于消费观的作文或案例分析作业，要求学生结合自身经历，反思自己的消费行为。

提供拓展资源：教师推荐与消费观相关的书籍、网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的消费行为。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解消费观。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对消费观的理解。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并能够将消费观应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习“树立正确的消费观”这一章节后，能够掌握以下知识点：

-消费观的基本概念和内涵；

-合理消费的原则和标准；

-消费心理和消费行为的特点；

-消费者权益保护的相关知识；

-绿色消费、低碳消费等新型消费观念。

2.思维能力提升

-培养学生的独立思考能力，能够对消费现象进行分析和判断；

-提高学生的逻辑思维能力，学会运用辩证唯物主义观点看待消费问题；

-增强学生的批判性思维能力，对消费市场中的各种误导和诱惑保持警惕。

3.行为习惯改善

学生在学习“树立正确的消费观”后，行为习惯得到以下改善：

-培养学生的理性消费意识，避免盲目跟风、冲动消费；

-增强学生的节约意识，养成良好的消费习惯；

-提高学生的环保意识，倡导绿色消费、低碳消费。

4.情感态度转变

学生在学习“树立正确的消费观”后，情感态度发生以下转变：

-树立正确的价值观，关注社会和谐与可持续发展；

-增强社会责任感，关注弱势群体，倡导公平消费；

-提高自我保护意识，学会在消费过程中维护自身权益。

5.综合素质提高

学生在学习“树立正确的消费观”后，综合素质得到以下提高：

-增强学生的社会适应能力，适应不断变化的消费市场；

-提高学生的心理素质，学会应对消费过程中的压力和诱惑；

-培养学生的团队协作能力，在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人共同解决问题。

6.实践能力增强

学生在学习“树立正确的消费观”后，实践能力得到以下增强：

-学会运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力；

-在日常生活中，能够自觉践行正确的消费观，做到知行合一；

-通过实践活动，如消费调查、环保活动等，提高学生的实践能力和创新能力。板书设计①标题：树立正确的消费观

②重点知识点：

①消费观定义

②合理消费原则

③消费心理与行为

④消费者权益保护

③关键词：

①消费观：个人对消费的态度和看法

②合理消费：适度、理性、环保

③消费心理：影响消费行为的心理因素

④消费行为：消费过程中的具体表现

⑤消费者权益：消费者在消费过程中享有的权利

④重点句子：

①“树立正确的消费观，是个人和社会发展的需要。”

②“合理消费，既要满足自身需求，又要考虑社会和环境。”

③“消费者权益保护，是维护市场秩序和消费者利益的重要手段。”

④“绿色消费、低碳消费，是新时代的消费理念。”课后作业1.作业内容：请根据你所了解的家庭消费情况，分析并总结出家庭消费的主要类型，并说明每种消费类型的特点。

答案示例：家庭消费主要类型包括食品消费、服装消费、教育消费、娱乐消费等。食品消费注重营养和健康；服装消费追求时尚和舒适；教育消费强调投资未来；娱乐消费追求精神享受。

2.作业内容：结合教材中的案例，分析一个消费行为，说明该行为体现了哪种消费心理，并讨论如何避免这种消费心理带来的负面影响。

答案示例：案例中的消费者在购买奢侈品时，表现出从众心理。为了避免这种心理带来的负面影响，消费者应树立理性消费观念，关注商品的实际价值，而非盲目追求名牌。

3.作业内容：列举三种绿色消费行为，并说明这些行为对环境保护的意义。

答案示例：1.使用环保购物袋；2.节约用水、用电；3.选择公共交通工具出行。这些行为有助于减少资源浪费，降低环境污染。

4.作业内容：假设你是一位消费者，面对以下两种商品，请选择一种并说明理由。

-商品A：价格较高，质量好，品牌知名；

-商品B：价格适中，质量合格，无品牌。

答案示例：选择商品B。虽然商品B无品牌，但价格适中，质量合格，符合理性消费原则。

5.作业内容：针对教材中提到的消费者权益保护，列举两种保护自身权益的途径，并说明如何操作。

答案示例：1.向消费者协会投诉；2.通过法律途径维权。消费者在购买商品或服务时，如遇到权益受损，可向消费者协会投诉，或寻求法律援助，维护自身合法权益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了树立正确的消费观的重要性。通过学习，我们了解了消费观的基本概念、合理消费的原则、消费心理与行为的特点，以及消费者权益保护的相关知识。以下是本节课的重点内容：

1.消费观是指个人对消费的态度和看法，它影响着我们的消费行为。

2.合理消费应遵循适度、理性、环保的原则，既满足自身需求，又考虑社会和环境。

3.消费心理包括从众心理、求异心理、攀比心理等，了解这些心理有助于我们理性消费。

4.消费者权益保护是维护市场秩序和消费者利益的重要手段，消费者应学会维护自身权益。

当堂检测：

1.简述消费观的基本概