期中教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

PAGE1PAGE2期中教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52课题期中教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52课程基本信息1.课程名称：新模式英语（1）-劳保版

2.教学年级和班级：中职一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语沟通能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过学习日常问候和自我介绍的表达，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，增强在实际情境中运用英语进行交流的信心。同时，引导学生了解西方文化背景，培养跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握日常问候的常用词汇，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello”、“Howareyou?”等。

-重点句型：学会使用简单的自我介绍句型，如“Iam…Mynameis…Nicetomeetyou!”

-重点语法：理解并运用一般现在时态，正确描述自己的基本信息。

2.教学难点：

-难点词汇：正确发音和拼写一些较为生僻的问候词汇，如“morning”、“evening”、“afternoon”。

-难点句型：学生可能难以将自我介绍句型自然地融入实际交流中，需要通过大量练习来提高流利度。

-难点语法：学生可能对一般现在时态的理解和应用存在困难，特别是在描述习惯动作和一般事实时，需要教师进行详细讲解和示范。

-跨文化交际：学生在进行自我介绍时，可能不清楚如何适当地融入文化元素，以展示自己的个性和背景。教师需要引导学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯，并给予适当的指导。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，确保学生理解重点词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，展示不同文化背景下的问候方式和自我介绍示例，帮助学生理解跨文化交际。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的自我介绍，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Hello,everyone!Canyoutellmeyournameandwhereyoucomefrom?”的问题开始，鼓励学生用英语回答，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Hello”，帮助学生回忆并复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Iam…Mynameis…Nicetomeetyou!”，并解释一般现在时态的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示在不同文化背景下的问候方式和自我介绍示例，帮助学生理解文化差异。

-互动探究：教师提出问题，如“WhydoweneedtolearnhowtointroduceourselvesinEnglish?”，引导学生进行讨论，思考自我介绍的重要性。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行模拟对话，练习自我介绍。

-小组讨论：每个小组讨论如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，然后轮流在全班展示。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如填空、翻译等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师在教室中巡视，对学生进行个别指导，纠正发音和语法错误。

5.拓展活动（约10分钟）

-文化探索：教师介绍一些有趣的文化习俗，如不同国家的问候方式和自我介绍的传统，激发学生的兴趣。

-自我评价：学生对自己的表现进行自我评价，教师给予反馈。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

7.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：学生完成课本后的练习题，准备下一节课的自我介绍展示。

-拓展作业：学生收集有关不同国家问候方式和自我介绍的文化资料，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-语音资源：提供标准的英语发音录音，如BBC、VOA等英语广播的录音，帮助学生练习正确的发音和语调。

-视频资源：收集与日常生活相关的英语视频，如英语新闻片段、英语教学视频、英语电影预告片等，让学生在观看中学习日常用语和语境。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，提供互动式学习体验，帮助学生巩固所学知识。

-词典资源：推荐使用电子词典和在线词典，如OxfordEnglishDictionary、CambridgeDictionary等，方便学生查阅生词和短语。

2.拓展建议：

-语音模仿：鼓励学生每天花时间模仿英语母语者的发音，可以通过听录音、跟读等方式进行。

-观看英语节目：推荐学生观看英语新闻、电影、电视节目等，提高对英语语境的敏感度和语感。

-英语角活动：参与学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提升实际运用英语的能力。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录日常生活，锻炼写作能力的同时，也能增加词汇量。

-主题阅读：选择与自我介绍相关的主题，如“我的家庭”、“我的学校生活”等，进行英语阅读，丰富词汇和表达方式。

-英语歌曲学习：学习英语歌曲，通过歌词学习新的词汇和表达，同时也能提高听力理解能力。

-英语写作练习：通过写作练习，如写邮件、短信、日记等，提高英语写作的流畅性和准确性。

-参加英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作等竞赛，以赛促学，提高英语综合运用能力。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-I___________(have)acat.

-She___________(go)toschooleveryday.

-They___________(like)toplaysoccer.

2.用正确的介词填空：

-Where___________(you)from?

-Mybrother___________(live)inBeijing.

3.将下列句子改写为否定句：

-Shehastwocats.

-TheyarefromJapan.

4.用正确的形式填空：

-Myname___________(be)John.

-She___________(not)likecoffee.

5.编写一个简短的自我介绍，包括以下信息：

-姓名

-年龄

-家庭成员

-兴趣爱好

答案：

1.Ihaveacat.

Shegoestoschooleveryday.

Theyliketoplaysoccer.

2.Whereareyoufrom?

MybrotherlivesinBeijing.

3.Shedoesn'thavetwocats.

TheyarenotfromJapan.

4.MynameisJohn.

Shedoesn'tlikecoffee.

5.Hello,mynameisAlice.Iam15yearsold.Ihaveabrotherandasister.Ilikereadingbooksandplayingthepiano.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对新知识的掌握程度，如询问学生对问候语和自我介绍句型的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意学生的表情和反应，以评估他们的学习兴趣和参与度。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和实际应用英语的能力。

-测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对本节课关键知识的掌握情况。

2.作业评价：

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