湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第四单元 国之瑰宝-京剧》第八节 京剧大师梅兰芳 教案

湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第四单元国之瑰宝—京剧》第八节京剧大师梅兰芳教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课为湖南省桑植县贺龙中学高中音乐《第四单元国之瑰宝—京剧》第八节“京剧大师梅兰芳”教案。教学内容主要围绕京剧大师梅兰芳的艺术成就、表演风格和代表作品展开，旨在让学生了解梅兰芳在京剧艺术发展史上的重要地位及其对京剧艺术的贡献。具体内容包括：梅兰芳的生平简介、艺术风格、代表剧目、艺术成就等。核心素养目标1.培养学生对京剧艺术的审美鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生对中国传统文化和民族艺术的理解与认同，树立文化自信。

3.培养学生传承和弘扬民族优秀传统文化的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.梅兰芳的艺术风格及其在京剧史上的地位。

2.梅兰芳代表作品的艺术特色和表演技巧。

难点：

1.学生对京剧艺术的理解和鉴赏能力。

2.梅兰芳艺术风格的多维度把握。

解决办法：

1.通过观看梅兰芳的经典剧目片段，结合讲解，引导学生感受其艺术风格。

2.组织学生讨论和分析梅兰芳的代表作品，培养批判性思维和鉴赏能力。

3.运用多媒体展示梅兰芳的生平照片和艺术资料，增强学生对京剧艺术的直观感受。

4.邀请京剧艺术家进行现场表演或讲座，让学生近距离感受京剧的魅力，提升学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍梅兰芳的生平和艺术成就，引导学生对京剧大师有全面认识。

2.讨论法：组织学生围绕梅兰芳的代表作品进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生体验京剧表演，感受梅兰芳的艺术魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现梅兰芳的艺术形象和作品。

2.互动软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.现场体验：邀请京剧艺术家现场表演，让学生亲身体验京剧的魅力。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.教师播放京剧《贵妃醉酒》的片段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这段京剧是谁表演的吗？他有什么特点？”

2.学生回答后，教师介绍梅兰芳及其在京剧史上的地位，激发学生学习兴趣。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.教师介绍梅兰芳的生平和艺术成就，包括他的成长背景、艺术风格和代表作品。

2.分析梅兰芳的代表作品，如《贵妃醉酒》、《天女散花》等，讲解其艺术特色和表演技巧。

3.讲解京剧的唱、念、做、打四大基本功，结合梅兰芳的表演特点，让学生了解京剧艺术的魅力。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.教师提出问题：“同学们，你们认为梅兰芳的艺术成就是如何体现的？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结，强调梅兰芳在京剧艺术发展史上的重要地位。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.教师提问：“梅兰芳的艺术风格有哪些特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师邀请学生上台，模仿梅兰芳的表演动作，体验京剧的表演风格。

2.学生分享自己的体验，教师点评并给予指导。

3.教师展示梅兰芳的生平照片和艺术资料，引导学生了解京剧艺术的发展历程。

【解决问题】

用时：5分钟

1.教师提出问题：“如何传承和弘扬民族优秀京剧艺术？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结，强调传承和弘扬民族艺术的重要性。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.教师引导学生思考：梅兰芳的艺术成就对我们有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

【总结】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的主要内容，强调梅兰芳在京剧艺术发展史上的地位。

2.鼓励学生在日常生活中关注民族艺术，传承和弘扬优秀传统文化。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**艺术鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生对京剧艺术有了更深入的了解，能够辨识和欣赏京剧中的唱、念、做、打等艺术表现手法，提高了对传统戏曲的审美鉴赏能力。

2.**文化认同感增强**：学生在学习梅兰芳的艺术成就时，感受到了京剧作为中国传统文化的瑰宝，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

3.**艺术史知识拓展**：学生通过学习梅兰芳的生平和艺术生涯，了解了京剧的发展历程，拓展了艺术史知识，对京剧这一国粹有了更为全面的认识。

4.**批判性思维能力培养**：在讨论梅兰芳代表作品的艺术特色和表演技巧时，学生能够提出自己的见解，并通过小组讨论形成共识，培养了批判性思维能力。

5.**实践操作能力提升**：通过角色扮演等活动，学生亲身体验了京剧表演的基本动作和技巧，提升了实践操作能力。

6.**传承与创新意识培养**：在讨论如何传承和弘扬京剧艺术时，学生思考了如何在现代社会中保持和发扬京剧的传统特色，培养了创新意识。

7.**自主学习能力提高**：学生通过查找资料、观看视频等方式自主学习，提高了自主查找信息和解决问题的能力。

8.**沟通协作能力提升**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

9.**情感态度价值观塑造**：通过学习梅兰芳的生平事迹，学生受到了他坚韧不拔、热爱艺术的精神的感染，塑造了积极向上的情感态度价值观。

10.**核心素养能力拓展**：学生在学习过程中，不仅掌握了京剧艺术的相关知识，还培养了审美素养、文化理解、创新意识等核心素养能力。典型例题讲解1.**例题**：梅兰芳的哪一部作品被誉为“京剧史上的里程碑”？

**答案**：《贵妃醉酒》

2.**例题**：梅兰芳在京剧表演中创立了哪一种新的表演流派？

**答案**：梅派

3.**例题**：以下哪位不是梅兰芳的代表作品？

A.《霸王别姬》

B.《贵妃醉酒》

C.《西施》

D.《打渔杀家》

**答案**：D.《打渔杀家》

4.**例题**：梅兰芳在《贵妃醉酒》中扮演的角色是？

**答案**：杨玉环

5.**例题**：梅兰芳在京剧表演中，哪一方面的创新对后世影响深远？

**答案**：唱腔和表演风格的创新，尤其是他的“旦角”表演，对后来的旦角演员产生了重要影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于梅兰芳的艺术成就和京剧表演技巧表现出浓厚的兴趣。课堂氛围活跃，学生们的互动和讨论积极，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕梅兰芳的代表作品进行深入分析，提出自己的观点，并能够结合所学知识进行合理的解释。小组之间的交流合作顺畅，成果展示时，每个小组都能够清晰、有条理地表达自己的讨论结果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对梅兰芳的相关知识掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于梅兰芳生平、艺术成就和代表作品的问题，显示出学生对本节课内容的理解和记忆。

4.学生自评与互评：学生在课后进行了自我评价和互评，通过自我反思和同伴评价，学生们认识到自己在学习过程中的优点和不足，如有的学生表示需要加强对于京剧表演技巧的理解，有的学生则认为自己在小组讨论中需要更加积极地发表意见。