2026秋新教材外研版（三起）六年级上册英语Unit 1 What do you do with money？教案

第第页2026秋新教材外研版（三起）六年级上册英语Unit1Whatdoyoudowithmoney？教案一、单元整体分析1.单元主题和主题意义单元主题：属于“人与自我”的主题范畴，涉及“零用钱的使用，合理消费，节约意识”。主题意义：引导学生正确认识金钱，合理使用零用钱，树立储蓄和节约意识，增强社会责任感，学会关爱他人、主动分享。2.单元主要内容分析本单元围绕“Whatdoyoudowithmoney?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、韵句、日常对话、计划表等。语篇一Getready(Warmup)语篇类型为图片。语篇内容是呈现日常生活中与金钱相关的行为。主题意义是初步了解钱的不同用途，初步培养理财意识。语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Amy和Sam每周都有零用钱，Amy总是把钱存起来，而Sam总是很快把钱花掉，学校阅读周到来之际，Amy用存下来的钱买了新书送给儿童之家的孩子们，而Sam只剩下两枚硬币，他由此意识到合理规划零用钱的重要性。主题意义是认识到合理规划零用钱的重要性，学会将金钱用于更有意义的事情。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是Midas国王痴迷黄金，他向一位老人许愿，获得了将万物变成黄金的点金术，却在如愿后陷入困境——他触碰的食物变成黄金无法食用，心爱的女儿也被他意外变成金像。他恳求老人收回魔法，并认识到黄金并非万能的道理。主题意义是思考金钱与幸福的关系，懂得钱非万能的道理，学会珍惜真正重要的人和物。语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是小男孩介绍自己存钱罐里钱的不同用途。主题意义是进一步培养理财意识，学会在消费、储蓄和分享之间找到平衡。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Tutu原本打算为爸爸买一件毛衣作为生日礼物，但看到捐款箱后，决定将钱捐给需要帮助的人，爸爸妈妈得知后，认为Tutu的善心就是最好的生日礼物。主题意义是认识到善良与爱心比物质礼物更加珍贵，学会关爱他人、主动分享。语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为计划表。语篇内容是以100元为预算，从消费、储蓄、分享三个方面介绍零用钱的支配方案。主题意义是进一步培养理性的消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。本单元的六个语篇从不同角度谈论金钱的意义与管理方法。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识金钱的用途，感悟规划的重要性”“思考金钱的价值，认识到钱非万能”“了解理财方法，学会主动分享”“合理规划零用钱，提升自我管理能力”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，初步培养健康的金钱观，学会理性消费、积极储蓄、主动分享。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语描述与金钱相关的行为；2.运用所学语言询问和说明商品的价格；3.合理规划零用钱，将其用在有意义的事情上。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）分享一元钱可以买到什么，初步感知金钱的价值；（2）看图指认不同人物的行为，说出相应的单词并进行归类。2.课时核心语言【核心词汇】money,buy,sell,save,share,spend3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.分享一元钱可以买到什么，初步感知金钱的价值。1.Thinkanddiscuss.学生思考问题：Whatcanyoubuywithoneyuan?2.Watchandanswer.学生看视频，思考并回答问题：AccordingtoDaming,whatcanyoubuywithoneyuan?程度较好的班级或学生进一步思考：Canoneyuanhelpothers?Isoneyuanuseful?Canyousaveoneyuaneveryday?Whatcanyougetfromit?教师观察学生的分享情况，评价其能否初步感知金钱的价值。2.看图指认不同人物的行为，说出相应的单词并进行归类。3.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatarethechildrendoing?4.Writethelettersinthetable.学生将图片的字母代号填入表格。5.Workinpairs.Thinkandshare.程度一般的班级或学生，借助教师给出的语言支架及示例，两人一组讨论：Whatdoyoudowithmoney?程度较好的班级或学生，两人一组讨论：Whatdoyoudowithmoney?Why?Whatdoyouthinkisthebestwaytousemoney?教师根据学生完成活动的情况，评价其能否指认图中不同人物的行为并进行归类。教师根据学生完成活动的情况，评价其能否简单谈论如何使用零用钱。作业内容基础性作业：写一写一元钱的用途。发展性作业：了解家人小时候如何使用零用钱，并运用所学语言进行简单记录。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、读等活动中，获取故事大意，感知、理解如何谈论价格；（2）借助故事图片，小组合作进行角色扮演；（3）运用所学语言询问和说明物品的价格。2.课时核心语言【核心词汇】pocketmoney,save,take,coin,buy,spend【核心词块】savemymoneyfortherightthings【核心句型】–Howmuchis/are...?–It’s/They’re...3.教学过程教学目标学习活动效果评价Freetalk学生讨论问题：Doyougetpocketmoney?Whatdoyouusuallydowithyourpocketmoney?Whatdoyouwanttodowithyourpocketmoney?Lookandguess.Thenwatchandcheck.学生观察图片，猜一猜：WhatisAmy’sgiftforthekids?之后，学生看视频验证自己的预测。Readandanswer.学生逐图阅读故事，回答问题：HowoftendoSamandAmygetpocketmoney?WhatdoesAmyalwaysdowithhermoney?WhatdoesSamalwaysdowithhismoney?WhatdoesSambuy?Howmuchistherobot?Howmucharethetwoicecreams?HowmuchdoesSamspend?WhycanAmyhavemanynewbooksforthechildren’shome?HowdoesSamfeel?Why?WhatwillSamdowithhispocketmoney?Workinpairs.Thinkandanswer.程度一般的班级或学生两人一组，借助教师提供的语言支架，思考并回答问题：DoyouwanttobelikeAmyorSam?Why?程度较好的班级或学生两人一组，思考问题并回答问题：WhatdoyouthinkofAmyandSam?Shouldwealwaysspendallourpocketmoney?Whyorwhynot?Whatdoyouthinkarethe“rightthings”?Listenandrepeat.学生听录音并跟读。Readagainandwrite“√”or“×”.学生再次阅读勾画并判断句子对错，进一步理解故事内容。Lookandread.学生阅读Infocus的内容，总结如何谈论物品的价格。教师根据学生的回答，评价其能否获取故事大意。教师根据学生的回答，评价其能否提取故事的细节信息。教师根据学生的完成情况，评价其能否理解如何正确使用零用钱。教师根据学生的总结情况，评价其能否理解谈论价格的核心表达。Workingroups.Askandanswer.学生两人一组，对物品价格进行问答。Think,writeandshare.程度较好的班级或学生根据教师给出的示例，写自己的购物清单并进行分享。3．运用所学语言询问和说明物品的价格。Listenandcircle.学生听录音，圈出三个小朋友各自购买的物品及所支付的金额。Workingroups.Askandanswer.学生两人一组，对物品价格进行问答。Think,writeandshare.程度较好的班级或学生根据教师给出的示例，写自己的购物清单并进行分享。教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言询问和说明物品的价格。作业内容基础性作业：有感情地朗读课文。发展性作业：运用所学语言，介绍自己想买的物品及价格。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看、听、读等活动中理解故事大意，梳理语言知识；（2）表演故事，体会人物的内心感受；（3）理解并简要阐释钱非万能的道理，学会珍惜真正重要的事物。2.课时核心语言【核心词汇】goldentouch,gold,wish,everything【核心词块】wishfor,turn...to,get...back【核心句型】Howmuchisit?3.教学过程教学目标学习活动效果评价Freetalk学生讨论问题：Doyoulikegold?Why?Whatcanyoudowithgold?Lookandguess.Thenwatchandcheck.学生观察图片，猜一猜：Whatisthestorymainlyabout?之后，学生看视频，验证自己的预测。Readandfind.学生自主阅读故事，并根据故事山模型，找出故事的对应部分。Readandanswer.学生逐图阅读故事，回答问题并总结故事山各部分的核心内容。Thinkandshare.学生思考并分享：Doyouwantagoldentouch?Listenandrepeat.学生听录音，跟读故事。Readandwrite.学生再次阅读故事，补全短文。Retellthestory.程度一般的班级或学生，根据教师给出的结构及语言支架复述故事。程度较好的班级或学生，借助标题、插图及故事山模型图，运用核心语言复述故事。教师根据学生的回答，评价其能否理解故事的大意。教师根据学生的完成情况，评价其能否梳理故事的结构脉络。教师根据学生的回答情况，评价其能否通过阅读梳理故事的细节信息。教师根据学生完成活动的情况，评价其能否内化故事内容及核心语言。学生小组活动，分角色表演故事。2.表演故事，体会人物的内心感受。Workingroups.Actoutthestory.学生小组活动，分角色表演故事。教师根据学生的完成情况，评价其能否准确体会人物的内心感受、感知故事的主题意义。3.理解并简要阐释钱非万能的道理，学会珍惜真正重要的事物。Thinkanddiscuss.学生思考问题：Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?Canyoubuyitwithmoney?教师根据学生的完成情况，评价其能否阐释钱非万能的道理，能否学会珍惜真正重要的事物。作业内容基础性作业：1.熟读故事。2.为家人或朋友讲述故事。发展性作业：运用所学语言写一写生活中你认为最珍贵的事物。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读等活动中，理解韵句大意，了解男孩的零用钱使用情况；（2）感知并学习字母组合cl和cr在单词中的发音；（3）在听录音补全句子活动中，了解如何用零用钱帮助他人；（4）运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。2.课时核心语言【核心词汇】money,buy,save,share,help,kind【核心词块】put...into,share...withpeopleinneed,learnfrom【核心句型】SometimesIbuy...SometimesIsavefor...ButIsharesome,too.3.教学过程教学目标学习活动效果评价Lookandguess.Thenlistenandcheck.学生看图片，猜一猜韵句的主要内容是什么。之后，学生听录音，验证自己的预测。Readandanswer.学生阅读韵句，回答问题：Whatdoestheboydowithhismoney?Listenandchant.学生听录音，跟读韵句。教师根据学生的回答，评价其能否理解韵句大意并提取韵句的关键信息。Let’sretell.程度较好的班级或学生尝试复述录音内容。3.在听录音补全句子活动中，了解如何用零用钱帮助他人。Listenandwrite.学生听录音，补全句子。Let’sretell.程度较好的班级或学生尝试复述录音内容。教师根据学生完成活动的情况，评价其能否获取关键信息，了解如何使用零用钱帮助他人。4.运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。Workinpairs.Thinkandshare.学生两人一组，参考示例，运用所学语言评价Tutu的行为。教师根据学生的交流情况，评价其能否运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。作业内容基础性作业：有节奏地朗读韵句。发展性作业：和同学、朋友或家人分享Tutu的故事以及自己对Tutu的评价。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）结合实际情况，制订零用钱使用计划；（2）运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，培养理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。2.课时核心语言【核心词汇】make,plan,money,spend,pocketmoney,save,share,use【核心词块】makeaplanfor...,spend...on【核心句型】–Howwillyouuse...?–Iwill...3.教学过程教学目标学习活动效果评价Let’sreview.学生复习Startup板块的故事。Readandanswer.学生读图并回答问题：Howdoesthegirluseherpocketmoney?Whatdoesthegirlspendherpocketmoneyon?Whatdoesthegirlsaveherpocketmoneyfor?Howdoesthegirlshareherpocketmoney?Ofthethreeways,whichonedoyouthinkisthemostimportant?Why?Makeaspendingplan.首先，学生两人一组进行分享：Whatdoyouspendyourpocketmoneyon?Doyousaveanypocketmoney?Doyoushareyourpocketmoney?How?然后，学生为100元的零用钱设计使用方案。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解零用钱的使用方式。教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言，结合具体情况制订零用钱使用计划。Thinkandsay.2.运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，培养理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。Workinpairsandshare.学生两人一组，针对彼此的零用钱使用计划进行问答。Thinkandsay.程度较好的班级或学生进一步思考问题：Whatdoyouthinkofyourplan?Whatcanyoulearnfromothers’plans?教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，形成理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自我管理能力。作业内容基础性作业：完善你的零用钱计划，向家人展示和介绍。发展性作业：1.运用所学语言写一写你的零用钱使用计划。2.运用所学语言采访一位家人，了解其如何分配100元钱。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过游戏，复习本单元所学的有关金钱话题的内容；（2）借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺；（3）了解美国货币和英国货币的基本信息；（4）运用所学语言介绍人民币。2.课时核心语言【核心词汇】本单元出现的所有核心词汇。【核心词块】本单元出现的所有核心词块。【核心句型】本单元出现