金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Writing教学设计 新人教版必修5

课题金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsWriting教学设计新人教版必修5课时安排1课前准备XX教材分析金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsWriting教学设计新人教版必修5，本章节内容围绕新闻报道的写作展开，旨在提高学生英语写作能力。通过学习，学生能够掌握新闻报道的基本结构、写作技巧和常用词汇，并能运用所学知识撰写简单的新闻报道。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的英语应用能力。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将通过学习新闻报道的写作，提高英语语言表达能力和批判性思维能力。同时，了解新闻报道背后的文化背景，增强跨文化交际意识。此外，通过自主学习与合作探究，学生将提升自主学习能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：新闻报道的基本结构（导语、正文、结语），写作技巧（客观性、时效性、准确性）和常用词汇。

-举例解释：教师应重点讲解如何撰写导语，包括如何简洁明了地概述新闻事件，以及如何使用强有力的动词和形容词来吸引读者。此外，强调正文部分如何通过具体事实和细节来支撑导语，以及结语部分如何总结新闻事件或提出后续发展。

2.教学难点

-难点内容：新闻报道的客观性把握和复杂句子结构的应用。

-举例解释：新闻报道的客观性是难点之一，学生需要理解如何避免主观评价，仅提供事实。例如，教师可以引导学生识别并修改带有主观色彩的句子。另一个难点是复杂句子结构的应用，如定语从句和状语从句，这些结构有助于使报道更加丰富和准确。教师可以通过逐步分解复杂句子的结构，帮助学生理解和运用。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，引导学生理解新闻报道的写作原则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻主播或记者，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示新闻报道实例，帮助学生分析结构特点，增强直观感受。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享观点，培养批判性思维和合作学习习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过在线平台发布预习资料，包括新闻写作的PPT和视频，要求学生了解新闻报道的基本结构和特点。

-设计预习问题：围绕“如何撰写导语”和“新闻报道的客观性”设计问题，如“导语应包含哪些要素？”和“新闻报道中如何避免主观评价？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，收集预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解新闻报道的基本结构和写作要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握新闻写作的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生能够对新闻写作有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的新闻报道视频，引出新闻写作的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解新闻写作的结构和技巧，如如何撰写导语、如何使用事实支撑观点。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析新闻实例，并尝试撰写简短的新闻稿。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将理论知识应用于实际写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和写作活动，提高实际操作能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解新闻写作的要点。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-学生能够理解和掌握新闻写作的核心技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一篇简短新闻稿的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：推荐相关的新闻网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成新闻稿写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对新闻写作的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高新闻写作能力。

-反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，总结经验教训。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固新闻写作技能，并能够将所学知识应用于实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻报道写作技巧：提供关于新闻报道写作的书籍，如《新闻报道与写作》等，这些书籍详细介绍了新闻报道的基本结构、写作风格和技巧。

-新闻采访方法：推荐关于新闻采访技巧的书籍，如《新闻采访学》等，这些书籍可以帮助学生了解如何进行有效的新闻采访。

-新闻编辑原理：介绍新闻编辑的基本原理和技巧，如《新闻编辑学》等，这些资源有助于学生理解新闻编辑的过程。

-新闻伦理与法规：提供关于新闻伦理和法规的书籍，如《新闻伦理学》等，这些资源有助于学生了解新闻行业的道德标准和法律规范。

-国际新闻报道：介绍国际新闻报道的特点和风格，如《国际新闻报道教程》等，这些资源可以帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的新闻报道。

2.拓展建议：

-阅读经典新闻案例：鼓励学生阅读经典新闻报道，如《纽约时报》和《华尔街日报》等媒体的经典报道，分析其写作风格和技巧。

-实地采访实践：组织学生进行实地采访活动，如校园新闻采访，让学生亲身体验新闻采访和报道的过程。

-参与新闻工作坊：推荐学生参加新闻写作工作坊，如新闻写作培训班或新闻媒体组织的讲座，以获得专业的指导和反馈。

-观看新闻节目：鼓励学生观看不同类型的新闻节目，如电视新闻、网络新闻等，分析不同媒体的新闻报道风格和特点。

-参与新闻论坛讨论：引导学生参与新闻论坛或社交媒体上的新闻讨论，以增强对新闻话题的理解和批判性思维能力。

-制作新闻博客或社交媒体账号：鼓励学生创建自己的新闻博客或社交媒体账号，定期发布新闻报道和评论，以提高自己的新闻写作能力。

-参与新闻比赛：推荐学生参加新闻写作比赛，如校际新闻比赛或在线新闻比赛，以激发写作热情并提高自己的新闻写作水平。

-阅读新闻学期刊：推荐学生阅读新闻学领域的学术期刊，如《新闻与传播研究》等，以了解新闻学领域的最新研究成果和理论动态。

-参与新闻实习：鼓励学生在假期或课余时间参与新闻实习，以获得实际工作经验并提升自己的新闻写作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法和实践活动法的结合，发现这种方式挺有效的。孩子们在课堂上参与度很高，通过小组讨论和角色扮演，他们对新闻报道的结构和写作技巧有了更深的理解。

在教学策略上，我特别注重了学生的自主学习和合作学习。课前预习，他们自己阅读资料，思考问题，这让他们在课堂上有了更多的发言和展示机会。我发现，孩子们在讨论中不仅能提出自己的观点，还能倾听他人的意见，这对我来说是一个意外的惊喜。

管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。虽然有时候课堂气氛很活跃，但保持秩序是教学的基础。我尝试了一些小技巧，比如设置明确的规则和奖励机制，这有助于维持课堂秩序。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对新闻写作还不够自信。另外，我发现有些学生对于新闻报道的客观性理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中，一是加强个别辅导，帮助学生建立自信；二是设计更多互动环节，鼓励学生积极参与；三是通过案例分析，让学生更深刻地理解新闻报道的客观性原则。重点题型整理1.**题型**：新闻报道导语撰写

**示例**：假设你是一名记者，刚刚报道了一场关于社区公园重建的公开听证会。请根据以下信息撰写一个导语。

-信息：听证会于上周五下午在市议会大厅举行，居民和当地官员就公园重建计划进行了讨论。

-答案：上周五，在市议会大厅举行的一场公开听证会上，居民和当地官员就社区公园的重建计划展开了热烈的讨论。

2.**题型**：新闻报道正文结构分析

**示例**：阅读以下新闻报道的正文部分，分析其结构。

-正文：重建计划的提案者表示，新的公园将包括一个儿童游乐区、健身路径和野餐区。居民们提出了对安全措施和噪音控制的担忧。

-答案：正文部分首先介绍了重建计划的主要内容包括儿童游乐区、健身路径和野餐区，然后转述了居民们对安全措施和噪音控制的担忧。

3.**题型**：新闻报道结尾撰写

**示例**：根据以下信息，撰写新闻报道的结尾。

-信息：尽管存在一些担忧，但与会者普遍认为公园重建对社区是一个积极的步骤。

-答案：尽管存在一些担忧，但与会者普遍认为公园重建对社区是一个积极的步骤，为居民提供了一个更好的休闲场所。

4.**题型**：新闻报道中客观性的体现

**示例**：修改以下句子，使其更加客观。

-原句：这个重建计划一定会让我们的社区变得更美好。

-答案：重建计划若能实施，预计将显著改善社区的休闲设施。

5.**题型**：新闻报道中事实与观点的区分

**示例**：阅读以下句子，判断其是事实还是观点，并说明理由。

-句子：重建后的公园将成为市民休闲娱乐的新热点。

-答案：这句话是观点。理由是，它表达了一种预测或期望，而没有提供具体的事实支持。板书设计①本文重点知识点：

-新闻报道的基本结构：导语、正文、结语

-新闻报道的写作技巧：客观性、时效性、准确性

-新闻报道的常用词汇：headline,lead,angle,quote,fact

②本文重点词：

-Objective（客观性）

-Timeliness（时效性）

-Clarity（清晰度）

-Fact（事实）

③本文重点句：

-“Theleadshouldsummarizethemainpointsofthenewsin