一年级数学下册 三 丰收了-100以内数的认识信息窗3 摘南瓜-有关整十数的加减法教案 青岛版六三制

一年级数学下册三丰收了——100以内数的认识信息窗3摘南瓜——有关整十数的加减法教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级数学下册三丰收了——100以内数的认识信息窗3摘南瓜——有关整十数的加减法教案青岛版六三制教学内容青岛版一年级数学下册第三单元“丰收了——100以内数的认识信息窗3摘南瓜——有关整十数的加减法”。本节课主要内容包括：通过游戏活动，让学生在摘南瓜的过程中，理解并掌握整十数加减法的计算方法，培养数感；通过实际操作，让学生学会用整十数加减法解决简单的实际问题。核心素养目标1.培养学生的数感和量感，通过实践活动，让学生在游戏中感知数的概念，理解数的顺序。

2.发展学生的运算能力，通过整十数加减法的计算练习，提高学生解决实际问题的能力。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过分析问题、解决问题，培养学生逻辑推理和空间想象的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：整十数加减法的计算方法与应用。

难点：1.理解整十数加减法的概念和计算规则。

2.在实际问题中灵活运用整十数加减法。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和游戏活动，让学生在直观感知中理解整十数加减法的计算方法。

2.难点一：设计由浅入深的练习题，从基础计算开始，逐步过渡到实际问题解决，帮助学生逐步理解整十数加减法的概念。

3.难点二：鼓励学生通过小组讨论和合作，共同探讨解决问题的策略，提高运用整十数加减法解决实际问题的能力。通过教师适时引导，帮助学生突破思维定势，培养解决问题的灵活性。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和多媒体展示，帮助学生直观理解整十数的概念和加减法运算。

2.运用游戏教学法，设计“摘南瓜”等趣味游戏，让学生在游戏中学习整十数加减法，提高学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行计算竞赛，促进学生之间的交流与合作，共同解决数学问题。

4.利用信息技术，借助电子白板展示计算过程，便于学生跟随和模仿，同时播放相关视频，增强教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“丰收的季节”为主题，展示丰收的图片，提问学生：“你们看到这些图片，想到了什么？”引导学生讨论丰收的意义。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些数的加减法？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是整十数的加减法，这是之前学习的数的加减法的进一步拓展。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“摘南瓜——有关整十数的加减法”，讲解整十数加减法的概念和计算方法，强调“十”在加减法中的特殊作用。

-举例说明：教师通过具体例子展示整十数加减法的计算过程，如“8+10=18”，让学生理解“十”与“个”的关系。

-互动探究：教师提出问题：“如果我们要摘10个南瓜，已经摘了8个，还需要摘几个？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，学生独立完成，如“12+10=？”，学生完成后举手示意。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生纠正错误，并鼓励学生尝试不同的解题方法。

-小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论一道与整十数加减法相关的实际问题，如“小明有20个苹果，他吃了10个，还剩多少个？”小组成员合作完成，并汇报讨论结果。

4.游戏活动（约10分钟）

-教师组织“摘南瓜”游戏，学生分为两队，每队轮流派出一名代表进行计算，答对得一分，答错则由对方进行计算。

-游戏过程中，教师适时调整难度，确保学生能够参与其中，同时巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整十数加减法的重要性和应用场景。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-学生展示作业完成情况，教师给予评价和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的认识》小册子，介绍整十数在生活中的应用，如购物、烹饪等场景。

-《数学故事乐园》中的“聪明的农夫”故事，讲述农夫如何运用整十数加减法解决实际问题。

-《数学奥秘》中的“有趣的数列”专题，让学生了解整十数在数列中的规律和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭中常见的整十数应用，如家庭成员的人数、家具的数量等，并记录下来，尝试用整十数加减法解决问题。

-引导学生观察生活中的整十数，如钟表的时针和分针、电话号码等，思考整十数在生活中的意义。

-设计“我的整十数世界”手抄报活动，让学生收集和展示整十数在不同领域中的应用，如科学、艺术、体育等。

-组织“整十数加减法小竞赛”，鼓励学生在课余时间练习整十数加减法，提高计算速度和准确性。

-引导学生探究整十数在数学中的其他应用，如分数与小数的转换、百分比的计算等，拓展学生的数学视野。

3.亲子互动活动：

-与家长合作，设计一个家庭购物清单，包含多种商品的价格，让学生运用整十数加减法计算总价格。

-家长陪同学生一起烹饪，让孩子根据食谱中的配料数量，用整十数加减法计算所需食材的总重量。

4.数学实践项目：

-学生分组，进行“校园植物调查”项目，记录校园内不同植物的数量，运用整十数加减法统计总数量。

-设计“社区交通调查”项目，学生分组调查社区居民的出行方式，记录并分析数据，运用整十数加减法进行计算。

5.创新活动：

-学生创作“整十数故事”，结合自己的生活经验，编写一个包含整十数加减法元素的有趣故事。

-开展“整十数艺术创作”活动，让学生用绘画、手工等方式展示整十数在生活中的应用。教学反思与总结今天上了“摘南瓜——有关整十数的加减法”这节课，感觉收获颇丰，也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度，通过游戏和实际操作，学生们对整十数的加减法有了更直观的理解。孩子们在“摘南瓜”游戏中表现得特别积极，这种寓教于乐的方式很受他们欢迎。但是，我也发现有些学生对于计算规则的理解还不够深刻，这需要在今后的教学中加强。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在讨论中共同解决问题。这种策略效果不错，孩子们不仅学会了计算，还学会了如何与人沟通和合作。不过，我也注意到，部分学生在小组讨论中比较被动，没有充分表达自己的观点，这可能是由于他们的自信心不足或者课堂氛围不够活跃。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，有些学生在课堂上分心，这可能是因为我没有很好地抓住他们的注意力。在今后的教学中，我打算通过更生动的故事和例子来吸引学生的兴趣，同时也要加强对学生的纪律教育。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在整十数加减法的计算上有了明显的进步，能够独立完成一些简单的实际问题。在情感态度上，学生们通过游戏活动，体验到了学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对基础知识的教学，确保每个学生都能掌握整十数加减法的计算规则。

-创设更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-优化课堂管理，通过多种方式吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围。

-结合生活实际，设计更多贴近学生生活的数学活动，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。典型例题讲解1.例题：小华有8个苹果，妈妈又给他买了10个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：小华原来有8个苹果，妈妈又给了他10个，所以我们要用加法来计算。

8+10=18

答案：小华现在有18个苹果。

2.例题：小明的书桌上原来有15本书，他借给朋友5本书，现在桌上还剩多少本书？

解答：小明原来有15本书，借出去5本，所以我们要用减法来计算。

15-5=10

答案：小明现在桌上还剩10本书。

3.例题：小红有20个气球，她用去了10个，还剩下多少个气球？

解答：小红原来有20个气球，用去了10个，所以我们要用减法来计算。

20-10=10

答案：小红还剩下10个气球。

4.例题：小刚有18个巧克力，他给了小丽10个，自己还剩多少个巧克力？

解答：小刚原来有18个巧克力，给了小丽10个，所以我们要用减法来计算。

18-10=8

答案：小刚还剩8个巧克力。

5.例题：小猫有25个鱼骨头，它吃掉了5个，又捡到了10个，现在小猫有多少个鱼骨头？

解答：小猫原来有25个鱼骨头，吃掉了5个，又捡到了10个，所以我们要先减法后加法来计算。

25-5=20

20+10=30

答案：现在小猫有30个鱼骨头。板书设计①整十数加减法概念

-整十数：20、30、40、50、60、70、80、90、100

-加法：将两个整十数相加

-减法：从一个整十数中