福建省福州市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-福建省福州市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.莘莘学子（shēn）B.褫夺（chǐ）C.刚愎（bì）D.鞭笞（chī）答案：D解析：D项“鞭笞”的“笞”读音为chī，其余选项中A项“莘莘”读音为shēnshēn，B项“褫夺”读音为chǐduó，C项“刚愎”读音为gāngbì，均正确。(2)下列成语使用正确的一项是A.他的言论总是首当其冲，令人敬佩B.这件事处理得差强人意，得到了大家的认可C.他们两个人的才华可谓美轮美奂D.看到这位老艺术家的表演，我真是心旷神怡答案：B解析：B项“差强人意”意为大体上还能使人满意，使用正确。A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用错对象；C项“美轮美奂”形容建筑、装饰等的高大华美，用于形容才华不当；D项“心旷神怡”多指心情舒畅，精神愉快，用来形容表演效果不恰当。(3)下列句子没有语病的一项是A.由于他思想认识不到位，导致这次事故的发生B.她是一个非常优秀的教师，总是很热情地帮助同学C.这本书写得不错，也读得有趣，是一本难得的好书D.这里的风景美丽，简直是人间仙境答案：B解析：B项语义通顺，没有语病。A项主语残缺，“导致”前缺少主语；C项语义重复，“写得不错”和“读得有趣”都有关于书的评价；D项用词不准确，“这里的风景”不能与“人间仙境”直接搭配。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.这个问题我问过很多人，但是没人能回答B.莘莘学子、囊萤映雪，都是勤奋学习的典范C.他连续三年获得“三好学生”的称号D.我们今天吃的稻米，很有可能是他几千年以前种的答案：C解析：C项正确使用了引号，其他选项中A项句末应加句号，B项顿号使用不当，D项逗号使用不当，应加冒号。(5)下列句子中，没有歧义的一项是A.小王和小李的妈妈一起去了学校B.今天我请了李老师和王老师吃饭C.雨下得很大，我们只好待在教室D.他每个月都去图书馆一次答案：D解析：D项明确表达为“每个月一次”，没有歧义。A项“和小李的妈妈”可理解为小王的妈妈或小李的妈妈；B项“和”字容易造成歧义；C项“雨下得很大”与“我们只好待在教室”是因果关系，结构清晰。(6)请选出与“胸有成竹”搭配最恰当的一项A.他做事胸有成竹，但言谈举止却轻浮B.这道题他胸有成竹地解答，出错率很少C.每次比赛他都胸有成竹，仿佛已经赢了D.胸有成竹，是千里马常见的特征答案：A解析：A项“胸有成竹”形容做事有把握，形容人的特质比形容动物更恰当，搭配自然。B项“胸有成竹”多用于形容人，不能用于题；C项搭配稍显夸张；D项搭配不当，不符合成语意。(7)下列句子中，运用了借代手法的一项是A.他捧着《论语》在灯下苦读B.他的歌声像天籁般动听C.她的脚下是大地的温柔拥抱D.诗中描绘了美人形象，使人沉醉答案：A解析：A项“捧着《论语》”中《论语》是借代，代指孔子的著作，也指代文学典籍的象征；B项是比喻；C项是拟人；D项是直接描写。(8)下列句子中，修辞手法是拟人的一项是A.秋风像利剑，划破了天空B.月亮圆了，事情也圆了C.山河无恙，岁月静好D.他的脸红得像苹果答案：C解析：C项“山河无恙”把山河拟人化，赋予其人的情态；A项是比喻；B项是双关；D项是比喻。(9)下列句子中，没有使用象征手法的一项是A.他像一棵松树一样坚强B.她的笑容是春天的太阳C.蓝天白云，象征着和平D.梅花象征着坚韧不拔的精神答案：A解析：A项是比喻，而非象征；B项是比喻；C项和D项均为象征手法，用具体事物象征某种抽象概念。(10)下列句子中，用词不当的一项是A.这道题难度很大，令我感到无所适从B.那个时代的文人志士，纷纷登上历史舞台C.他的笑容令人如沐春风D.她是班级里最为精明强干的学生答案：B解析：B项“登上历史舞台”多用于描述人物在历史上的重要性，不适用于文人志士；A项“无所适从”使用准确；C项“如沐春风”形容心情愉快；D项“精明强干”使用恰当。(11)下列句子中，描述最恰当的一项是A.黄昏时，他踏着夕阳走回家B.黄昏时，夕阳踏着他走回家C.黄昏时，他回家踏着夕阳D.黄昏时，踏着夕阳回家答案：D解析：D项语序正确，且符合主谓宾的句式结构；其余选项均不符合常规语序。(12)下列句子中，用词最得体的一项是A.我今天见到了伯父B.我今天见到了叔叔C.我今天见到了令尊D.我今天见到了家母答案：C解析：C项“令尊”是尊称，符合得体要求；A项使用“伯父”表示长辈，B项使用“叔叔”，D项使用“家母”是谦称，分别不符合说者身份。(13)下列句子中，表达最具文学性的一项是A.他很聪明，学得很快B.他学得很快，很聪慧C.他的聪明才智令人佩服D.他学得很快，聪明得一塌糊涂答案：C解析：C项语言优美，表达能力强；A项搭配自然但文采一般；B项结构简单；D项口语化且不严肃。(14)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A.春风拂面，仿佛在耳边轻语B.冬雪覆盖了田野，如同被白纱包裹C.他静静地坐在那里，等候时机D.读书可以修心，正如春风化雨答案：C解析：C项为平实陈述，无需修辞；A项为拟人；B项为比喻；D项为比喻，含哲理。(15)下列句子中，对仗工整的一项是A.风声雨声读书声，声声入耳B.春种一粒粟，秋收万颗子C.天若有情天亦老，人间无路路难行D.山高水长，路远迢迢答案：A解析：A项为对仗句，工整且结构对称；B项为对仗结构，但句子偏短；C项为对仗句，但含文言特征；D项为对仗结构，但不够工整。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：1.本诗的作者是唐代诗人杜甫。（2分）2.诗中哪两句表现出对家书的极度渴望？（2分）答：烽火连三月，家书抵万金。3.“感时花溅泪”中“感时”指的是什么？（3分）答：“感时”指的是感伤时局，对国家战乱形势的忧虑。4.诗人借景抒情，表达了哪些思想情感？（3分）答：诗人借景抒情，表达了对国家沦陷的忧愁，对家人的牵挂，以及自身无力挽救时局的无奈与悲痛。解析：本诗为杜甫的《春望》，是唐代诗歌中的经典之作，具有很强的现实意义和感情真挚的特点。对仗工整，押韵自然，集中表现了战乱带给诗人和民众的痛苦与失落。诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等句将个人情感与自然景物巧妙结合，充分体现了杜甫“诗史”般沉郁顿挫的风格。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何待？答案：1.《诫子书》的作者是谁？（2分）答：诸葛亮。2.解释下列文言词语的意思。（3分）（1）静：指宁静、沉稳（2）俭：指节俭（3）致远：指达到远大目标3.作者用哪些对仗句表达中心思想？（3分）答：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非学无以广才，非志无以成学”。4.请将文中划线句“年与时驰，意与日去”翻译成现代汉语。（3分）答：年华随着时光消逝，意志随着日子减少。5.简析文中作者的写作意图。（4分）答：作者通过言简意赅的文字，劝勉孩子立大志、勤学习、注重品德修养。全文围绕“修身”“养德”“明志”“致远”展开，是诸葛亮留给儿子的家书，体现出他高尚的品德和深厚的家国情怀。解析：本文出自诸葛亮的《诫子书》，是一篇千古传颂的家书名篇，语言简练，意蕴深刻。文章从“君子之行”谈起，强调静和俭的重要性，指出淡泊名利、宁静致远是实现远大目标的前提条件。文中通过多组对仗句增强说服力，语言风格朴实但寓意深远，是古代教育理念的典范之作。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《你所谓的痛苦，不过是年轻的资本》当你觉得生活很苦，你其实还年轻，你还有很多机会去改变现状。正因为你不成熟、不稳重、没经验，所以才会有这样那样的困扰。这些痛苦是你成长的信号灯，它提醒你该好好努力了。年轻的我们，总是习惯将“痛苦”当作挫折的代名词，却不知，痛苦也可能是成功的前奏。每一次的痛苦，都是在告诉我们：每个人都是在不断试错中，才逐渐走向成熟与成功。我们要学会用积极的眼光去看待生活的痛苦，因为它们往往藏着未来的希望。不要害怕痛苦，因为它会让你变得更加坚韧和自信，让你在面对困难时，能够从容不迫地迎接挑战。答案：1.本文的中心论点是什么？（3分）答：文中中心论点是“你所谓的痛苦，不过是年轻的资本”，强调年轻人应正视痛苦，将其视为成长的一部分。2.作者认为“痛苦”是什么样的存在？（3分）答：作者认为“痛苦”是年轻的标志，是成长的信号灯，提醒年轻人奋发图强，是成功的前奏。3.“每一次的痛苦，都是在告诉我们……”这句话运用了哪种修辞手法？（3分）答：这句话运用了比喻的修辞手法，把“痛苦”比作“成长的信号灯”和“成功的前奏”。4.请结合生活实际，具体说说你对“痛苦是你成长的信号灯”的理解。（5分）答：我认为“痛苦是你成长的信号灯”是指我们通过经历困难，才能明白自己需要改进的方面。例如，考试失败会让我们更加努力学习；人际冲突则能帮助我们学会沟通与理解。正因如此，痛苦在成长过程中具有不可替代的作用。5.本文的语气特点是什么？（6分）答：本文整体语气积极向上，充满鼓舞性和启发性。开头用一种否定性的表达，指出年轻人对“痛苦”的误解，随后通过正向的观点，引导读者重新认识“痛苦”的意义。语言简洁流畅，逻辑清晰，语调温暖而坚定。解析：本文是一篇议论文，旨在引导年轻读者正视生活中的痛苦，将其视为成长的契机。文章逻辑清晰，结构严谨，通过反问、比喻、排比等修辞手法增强表现力。同时，文中语言平实生动，富有感染力，能激发读者的共鸣与思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料同学们，当我们成长时，总会遇到各样的挑战和困惑，但这些正是我们展现自我、学习奋斗的契机。请以“我与挑战”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：我与挑战我出生在一个普通家庭，父母都是普通的上班族，他们没有很强的经济实力，也没有太多的文化底蕴，但他们的爱却无处不在。小时候，我总是羡慕那些拥有豪车、豪宅的同学，也常常因为自己没有那么好的条件而自卑。但随着时间的推移，我渐渐明白，真正的成长不是与别人相比，而是与自己较量。于是，我开始积极面对每一项挑战，不再把困境当作失败的象征，而是当作进步的阶梯。有一次，我因为粗心大意，在一次重要的考试中失利，成绩不理想。那一晚，我坐在书桌前，看着试卷上红色的分数，心里充满了失落。然而，父母并没有责备我，而是耐心地和我谈心。他们告诉我：“你之所以失利，是因为你没有认真对待问题，没有坚持到底。”这番话让我意识到，挑战并不可怕，可怕的是我们没有勇气去面对。我开始调整学习方法，增加复习时间，认真分析错题。第二次考试中，我取得了不错的成绩，也更加自信了。挑战不仅存在于学习中，也存在于生活里。在我上初中时，我遇到了一个特别严厉的班主任。他总是对我们的表现要求极高，一有小错误就会批评。起初，我觉得压力很大，甚至产生了一些抵触情绪。但后来，我发现他之所以严格，是因为他希望我们能够成长为有担当、有毅力的人。在他的指导下，我学会了责任与坚持，也逐渐适应了高强度的学习节奏。现在回望，那次“挑战”让我受益匪浅。还有一次，我在运动会上报名参加了接力赛。这项运动需要默契和团队精神，我们队的成员各有长短，进展缓慢。但我没有退缩，而是主动承担更多责任，不断练习接力的交接动作。