新版2026-2027小学信息技术人教版（2024）一年级全一册教学设计（附目录）合集

2026-2027小学信息技术人教版(2024)一年级全一册教学设计一年级全一册人教版(2024)第一单元认识我的新朋友活动1数字设备我推荐活动2音乐诗词任我听活动3拼音识字助我学活动4助我数学有进步活动5有问必答很智能第二单元通过创作来表达活动6能说会写表心愿活动7和谐社区我来拍活动8录音录像展才艺活动9手指画画真灵活第三单元信息分享与点赞活动10信息分享有意义活动11朋友圈中你我他活动12信息分享有范围活动13有趣图片表心情活动14让我来为你点赞第四单元便利交互伴我行活动15自助服务数字化活动16出行信息要查好活动17找个聪明带路人活动18便利服务随时有第一单元认识我的新朋友活动1数字设备我推荐一、教材分析本节课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新活和学习中，有很多能帮我们处理信息的数字设备，你都认识哪些?你能给小伙伴推荐一款你熟悉的数字设备吗?”教材从学生日常生活场景切入，引导学生观1.信息意识：能识别生活中3种以上常见的数字设备，知道数字设备可以帮三、教学重难点五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)2.教师话术：“小朋友们，今天老师给大家带来了几位生活里的新们都藏在这块布下面，谁愿意上来摸一摸，猜一猜它是什么?请第一组坐得最直3.学生上前触摸，说出猜测后，教师揭开布料，追问学生：“那你有没有用过这个东西呀?它是用来做什么的呢?”请学生说完后回到座位，给小伙伴推荐你最喜欢的数字设备。"(板书课题)(二)新知认识(10分钟)求助，很多智能手表还能记录我们每天走了多(三)推荐练习(18分钟)1.教师明确任务要求：“接下来我们要举办楚三个内容：第一，你推荐的设备叫什么名字；第二，它能用来做什么;第三，(1)分组：按照课前分好的四人小组，每个小组安排1名认知较好的学生每人发言不超过1分钟；第二步，组长把每个小朋友说的内容简单记下来(一年级学生可以用画图形的方式记录，比如推荐手表就画一个圆圈);第三步，小组(3)教师话术：“现在请小组长拿出老师发给你导，提问：“你平时有没有用平板看过绘本呀?那你就可以说你推荐平板，用来4.全班展示互动：每个小组推选的学生上台发言，发言结束后，教师依次提问全班：“他说清楚设备的名字了吗?说清楚用途了吗?推荐理由说得清楚吗?”(四)课堂小结与习惯引导(7分钟)不好用呀?那我们能不能一天都抱着平板玩游戏呀?”2.引导学生说出：数字设备虽然好用，但不能长时间用，不然会伤害眼睛，我们学习，也要养成合理使用的好习惯，每次使用不要超过30分钟，用完要看1.基础层：回家给爸爸妈妈说一说今天认识的3种数字设备，说一说它们分在作业本上(不会写的字可以用拼音代替)。说一段话，请爸爸妈妈帮忙录成1分钟以内的音频，下次课分享。七、结语板块名称→用途→推荐理由合理用护眼睛活动2音乐诗词任我听本课程选用人教版(2024)小学信息技术一年级全一册内容，属于第一单元算机的多媒体功能完成试听体验的学习内容。本活动课本原文内容为：“我们的电脑不仅能画画写字，还能播放好听的音乐和有声音的诗词，我们一起来找一找电脑里的音乐播放器，打开它，听听喜欢的音乐和古诗朗诵吧。"本节课承接上本节课安排1课时，共40分钟。3.数字化学习与创新：学生能够利用计算机的音频功能辅助语文诗词学习，2.分层练习法：针对基础不同的学生设置不同难度的练习任务，基五、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)新朋友，谁能告诉老师，你已经学会了什么操作呀?请举手回答。"学会了开机，认识了桌面，认识了鼠标对不对。那你们知道吗?这个新朋友还会给我们唱歌、读古诗呢!今天我们就一起来让计算机给我们播放好听的音乐和诗词，一起学习《音乐诗词任我听》。"(教师板书课题)2.新知讲解与演示(10分钟)说一说，我们要怎么打开这个软件呢?"在鼠标上，跟着老师一起做，准备：1-2,双击!对，就是这样，做得很好。"级音箱响起提前存好的《静夜思》诗词朗诵，停顿10秒后暂停播放。经把这首古诗存好了，只要我们打开软件点播放就能听到，是不是很方便?那听完之后我们要怎么关闭软件呢?看窗口的右上角，这个叉号按钮，我们单击它，3.学生分层练习(15分钟)大家准备好的《咏鹅》诗词朗诵。遇到问题4.请完成较快的2位学生上台，在教师机上演示自己的操作过程，第一位学生演示操作后，教师提问全班：“刚才这位同学的双击操作对不对呀?对的，他不仅打开了软件，还自己选了《春晓》来听，操作都对，大家给他鼓鼓掌。"4.课堂小结(5分钟)用鼠标做什么操作呀?”请学生举手回答，之后明确答案：打开软件要双击鼠标5.课堂收尾(5分钟)七、结语板块要点1.找图标看清图标文字2.打开软件快速点两下3.播放内容单击播放按钮单击右上角叉号用完要关闭活动3拼音识字助我学本课选自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》,是学生认识电脑键盘、学习基础输入操作后的实践应用课。教在，我们一起用拼音输入汉字，把认识的字输入到电脑里吧!做一做1.打开字，比一比谁输入得又快又准。想一想用拼音输入汉字的时候，怎么选到自己需要的字呀?试一试把你学过的拼音儿歌输入到写字板中，保存文件识字的基础，实现跨学科融合，既巩固信息技音输入法是中文输入的常用方法，产生使用信4.信息社会责任：养成正确的键盘操作姿势和击键习惯，知道有序操作五、教学过程(40分钟)序号1,教师开场提问：“同学们，我们语文课上字，平时我们都是用铅笔在本子上写字，今天老师要带大家用电脑来写字，你们想不想试一试呀?"等待学生举手回应后，继觉得用电脑写字和纸上写字有什么不一样呀?"请2-3名学生发言后，教师总序号2,教师回顾旧知识：“上两节课我们认识了会了打开写字板，谁能说一说，怎么打开电脑上的写字板呀?"点名叫一名序号1,讲解中文输入法切换。教师指着广播屏幕里输入中文，我们需要先切换到中文输入法切换成功后，图标会变成拼音的样子。现在请大家自换输入法，完成的同学坐端正举手。"教师巡视课堂，帮助操作有困难的学么办呀?对啦，我们可以点击选字框下面的箭头翻页，找到之后点击它，或序号3,教师完整演示操作步骤：第一步，点击写字板的空白区域，让光标出现在空白处：第二步，切换好中文拼音拼音依次按下对应的字母键；第四步，在选字框找者数字键确认输入。每一步都慢动作重复一遍3.分层实践练习(20分钟)序号1,基础层练习(全体完成，8分钟):任务是输入自己的姓名和班级。教师话术：“现在请所有同学完成第一个练习你所在的班级输入到写字板里，输入的时候记得导后进学生，纠正错误的操作姿势和击键方法。基础层完成后，教师请1名序号2,提高层练习(多数完成，7分钟):任务是输入语文课本第一课的5个生字。教师话术：“已经完成第一个练习的同学，我们来做第二个练习，输入老师PPT上展示的这5个生字：人、口、手、日、月，每个字输完之后空一格，大家开始吧。基础稍微弱一点序号3,拓展层练习(学有余力完成，5分钟):任务是输入一句简单序号4,互动互查：全体完成对应练习后，教师要求同桌互相看一看，检查对方输入的字有没有错误，提醒错误的同学改4.课堂小结(5分钟)教师提问总结：“今天我们学习了什么呀?谁来说一说，用拼音输入汉字要几步呀?"点名学生回答后，教师梳理：“第换拼音输入法，第三步输入拼音，第四步选字了用电脑写汉字，回家之后可以给爸爸妈妈展示一下你今天学会的新本领1.基础作业(全体完成):打开家里的电脑(如果没有电脑可以用平板的输入法练习),输入自己的名字和10个语文课本学过的生字，保存好文2.分层选做：基础好的同学输入一首学过的五言古诗，保存到指定文件夹；基础较弱的同学，练习正确切换输入法和输入10个单个拼音，熟悉字七、结语板块识字内容，通过分层设计满足不同学生的学习1.打开写字板2.切换拼音输入法3.输拼音→选字→确认活动4助我数学有进步本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》的第4个活动，属于一年级新生信息技术入门课程。本单元核心目标是帮助1.信息意识：能够认识到计算机可以帮助我们进行学科学习，感知信息技术工具的实用性，初步养成用信息技术工具辅助学习的意识。4.信息社会责任：养成正确的电脑操作习惯，练习结束后按规范关闭软件，三、教学重难点3.跨学科教学法：结合数学学科一年级知识要求，设计对应练习，实现操作练习和知识巩固结合。五、教学过程(40分钟)1.课程导入(5分钟)师，我们用鼠标可以做什么呀?"们的数学学习变得更棒，学习《活动4助我数学有进步》。”2.知识回顾与任务讲解(10分钟)个任务是做加减法计算。那第一步，我们怎么打开软件呢?大家看，老师桌面上有一个蓝色的图标，名字叫数数小游戏’,我们把鼠然后轻轻按一下鼠标左键，这就是我们之前学的单击，双击两下就能打开软件2.教师演示双击打开软件，展示软件界面，话术：“大家看，打开师点一个苹果，大家跟着数：1,对，每点一个就数一个，不会数错。”3.教师演示完第一个任务后，打开计算小程序，话术：“数完水果3.学生分层操作练习(20分钟)完成第一个数水果的任务，然后完成5道加减法题目就很棒了；如果做得很快的去对不对?轻轻点两下左键，对啦，你打开了，真棒“你已经做完啦?那可以试试后面的拓展题目，看看能不能算对哦。”4.课堂总结(5分钟)1.基础作业(全体学生完成):回家如果有电脑，可以在家长的帮助下打开简单的数数小游戏，数出3种物品的数量，巩固鼠标单击操作。2.提升作业(学有余力学生完成):完成老师下发的纸质拓展计算练习，一共8道10以内加减法，自己用电脑小软件核对答案。七、结语板块1.打开软件2.完成练习单击操作数数计算3.退出整理关闭软件整理座位本内容选自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》,本单元核心目标是帮助刚接触信息技术课程的一年级学生初步认识人工智能工具，建立对智能工具的基本认知。本次活动《活动5有问必答很智能》可以让它给我们讲有趣的故事。和人工智能对话的时候，我们要把问题说清楚、3.数字化学习与创新：能够借助智能问答工具解决学习中遇到的简单问题，三、教学重难点2.教学难点：学会用清晰、准确的语言表述问题，理解智能工具是五、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟)1教师站在讲台中央，拿出提前准备好的绘本，对学生说：“小朋友们，上课啦!昨天老师准备给大家讲故事的时候，遇到了一个小难题，故事里有一个字我不认识，也没有字典可以查，你们说我可以找谁帮忙呀?"有一种特别聪明的工具，你问它任何问题，它都能马上回答你，这是什么工具3引出本节课主题：“今天我们就一起来认识这个有问必答的智能新朋友，学习《活动5有问必答很智能》。"板书课题，同时在多媒体上出示课题。2.新知讲解(10分钟)1教师打开多媒体课件，出示教材原文内容，带领学生齐读：“现在的人工对话的时候，我们要把问题说清楚、讲明白，这样才2齐读结束后，教师讲解：“小朋友们，刚才我们读的就是课本上告诉我们个无所不知的小老师，你想知道什么,都可以问它。那我们可以问它什么呢?比如刚才老师遇到的不认识的字，可以问它这个字读什么;你想知道天上为什么会不是很方便?"3教师打开提前准备好的在线智能问答工具，演示操作步骤："现在老师给现在对话框里；第二步，我们用键盘把要问的问题打进的'傍',我就输入'请问“傍”字怎么读?,然后点击发送。大家看,它马上就告诉我们读音了,还告诉我们这个字怎么组词,是不是很快?”知道它的读音,智能工具会知道我们想干什么吗?对啦,它不知道我们是要读拼音还是要学写法,所以我们刚才读课本里说的,一定要把问题说清楚、讲明白,这样才能得到我们想要的回答。”答工具,完成第一个小任务:请你把自己最近学习中遇到的一个不会的生字,整理成清楚的问题,发给智能工具,看看它给你的回答对不对。”“你是不是找不到对话框呀?你看这里,这个空白的长方形就是对话框,点一下就可以输入了。你的问题是什么呀?哦,你问'相'字,那你要告诉智能工具你想知道什么呀,加上‘怎么读’,问题就清楚啦。”友,可以选做第二个任务哦,如果你喜欢听故事,可以让智能问答工具给你讲一个关于小猴子的故事;如果你想知道知识,可以问问它'为什么树叶会变黄',记得要说清楚你的问题哦。”4教师组织互动分享:“现在老师请三个小朋友说一说,你刚才问了什么问题,智能工具给了你什么回答?你来,哦,你问的是'五星红旗的五星是什么意思',智能工具给你讲了含义,说得真好,问题说的很清楚。下一个小朋友,你刚才遇到什么问题啦?哦,你只说了'故事',智能工具给你随便讲了一个,但你其实想要白雪公主的故事,那后来你怎么改的呀?哦,你改成了'请给我讲白雪公主的故事',就得到想要的内容了,所以说问题说清楚真的很重要对不对?”的智能工具,谁能说一说,我们用智能工具提问的时候,要注意什么呀?对啦,要把问题说清楚、讲明白。那我们可以用智能工具帮我们做什么呀?帮我们认生字、找知识、讲故事,用处很多对不对?”2教师讲解正确使用规则:“老师要提醒大家哦,智能工具是帮我们学习的小助手,如果我们做作业的时候遇到不会的题,可以让它给我们讲一讲怎么做,但是不能直接抄它给的答案哦，我们还是要自己学会思考，这样才能越来越聪1基础作业(全体完成):回家后和家长一起，用家里的智能问答工具，问2拓展作业(选做):试一试问两个问题，第一个问题只说一个词语，第二七、结语板块八、板书设计活动5有问必答很智能2.工具助学习第二单元通过创作来表达活动6能说会写表心愿本课选自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来表达》,是单元核心实践活动之一。本单元核心目标是引导一年级学生初步感知心愿作品：先画出让你想到心愿的简单图画，再用文字工具把你的心愿写出来，按顺序完成完整的创作任务，初步建立有序解决问题的思维习2.教学难点：根据图画内容调整文字的大小、位置，让作品排版清晰美观，2.分层教学法：针对不同操作基础的学生设置三层任务，基础层完加，提高层调整文字格式，创新层丰富作品细节，满足差异化学习需五、教学过程(40分钟)1.激趣导入(5分钟)1.教师站在讲台中央，展示提前做好的样例作品：“小朋友们，上课啦!先自己的小小心愿呀?谁愿意说一说?”品，把你的心愿画出来、写出来，让所有小朋友都知道，好不好?那我们今天就具，谁能在自己电脑上找到这个按钮?找到了就举手告诉老师。"等待1分钟，3.讲解调整操作：“输入完文字，如果我们发现文字的位置不对怎么办?很上方的字号菜单里选择更大或者更小的字号，这4.梳理创作步骤：“现在我们整理一下今天创作的步骤，第一步，先想好你的心愿是什么,画好和心愿有关的图画；第二步，点击文字工具，选择好位置点品看起来整整齐齐。步骤清楚了吗?那现在就请小朋友们开始自己创作啦。"3.学生分层创作实践(15分钟)1.基础任务(全体学生完成):打开画图软件，先画1-2个和自己心愿有关2.提高任务(中等基础学生完成):调整文字的字号和颜色，让文字和图画3.创新任务(基础较好学生完成):添加更多和心愿有关的图形细节，让作4.教师巡视过程中，逐个指导操作有困难的学生，重点帮助学生解4.作品分享与评价(8分钟)同桌鼓鼓掌，好不好?给大家3分钟时间，现在开始。"2.全班展示：教师挑选3幅不同层次的作品，通过广播展示给全班，依次提问：“这是XX小朋友的作品，谁能读一读他的心愿?你觉得他的作品清楚吗?”心愿，操作完成得非常好，如果文字再往上面移一点就更清楚啦。"保护所有学5.课堂整理(2分钟)1.基础作业(全体完成):把自己的心愿作品展示给爸爸妈妈看，读给爸爸2.拓展作业(选做):如果家里有可以画图的平板或者电脑，可以修改自己七、结语板块1找工具：A文字工具2点位置：出现光标3输文字：输入心愿4调位置：拖动修改活动7和谐社区我来拍本课选自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来4.信息社会责任：能够在外出拍摄活动中遵守纪律，爱护公共环境，懂得尊重社区里的他人，初步树立规范使用数字工具的意识。3.小组合作法：将学生分为4人小组，组内分工协作完成户外拍摄，培养合五、教学过程(40分钟)1.课堂导入(5分钟)1教师站在讲台前，打开提前准备好的3张和谐社区照片，提问：“小朋友暖的事情呀?请举手回答。"把这些美好的场景记录下来，这节课我们就来学习《和谐社区我来拍》。"接着2.知识讲解与操作演示(10分钟)1教师拿出提前调试好的平板，对照教材内容讲解：“课本里告诉我们，这2教师边演示边讲解每一步操作：第一步，按一下平板侧面的电源按钮，听3教师拿出两张样片，一张画面清晰对焦准确，一张模糊没有对焦，提问给呢?老师给大家举几个例子：比如社区里大家一起锻炼身体的广场，志愿者帮老3.分组实践拍摄(15分钟)1教师提前将全班学生按照座位分为4人小组，每个小组发放1台提前充好电的拍摄平板，明确分工：每个小组选1个小组长负责整队，1个同学负责拿平板，另外两个同学负责找场景，每个人都要轮流操作拍1张照片。2教师强调外出纪律：“现在我们整队去学校附近的社区拍摄，大家要跟着以拍一张照片吗?’得到同意之后再拍，不能随便拍别人哦。”3整队到达社区指定活动区域后，给学生10分钟时间分组寻找场景拍摄，这个侧面的按钮就是电源键，轻轻按一下就可以了，你来试一试”;如果学生拍4时间到之后整队返回教室。4.作品展示与评价(8分钟)1每个小组推选一张自己小组最喜欢的照片，投屏到大屏幕上。2请小组代表说一说：“你们拍的是什么场景呀，为什么选这张?”,每个小3最后教师总结：“今天每个小朋友都找到了社区里和谐的场景，也学会了5.课堂整理(2分钟)教师组织学生将平板放回指定收纳盒，整理好自己的学习用品，准备下课。1基础作业：回家之后，和爸爸妈妈一起，用家里的手机再拍一张你心中的2拓展作业：第二天上学之后，和你的同桌说一说你拍的是什么场景，分享活动7和谐社区我来拍主题：温暖和谐活动8录音录像展才艺本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来表达》的第八个活动，本单元核心目标是引导学生初步感知信息技术创作的基本流程，学会用数字化工具记录和展示自身想法与成果。本课在学生已经掌握鼠标基本操作、平板或电脑基本开机操作、简单绘图工具使用的基础上，进一步拓展多媒体创作能力，聚焦平板电脑或笔记本电脑自带的录音、录像功能的基础操作，指导学生利用设备完成个人才艺的音视频记录。教材中明确提出本次活动要求：“打开设备的相机应用，选择录像模式，录制自己展示才艺的片段；打开录音应用，录制一段自我介绍，保存作品后分享给同桌看一看。"本课内容贴近一年级学生的生活实际，将技术操作与学生的才艺展示结合，既降低了技术学习的枯燥创作打下基础。三、教学重难点五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)消息!下个月咱们学校要举办‘阳光小达人校园才艺展，每个班都要选2名同学预报名材料交给老师，好不好呀?”呀?请第一排穿蓝色衣服的小朋友来说一说。"3.学生回答后，教师面向全班总结：“说得太棒了!我们可以用拍照、拍视频、录声音的办法，今天我们就一起来学习，怎么用(二)新知探究(15分钟)1.第一步：认识设备上的录像功能(7分钟)到了就举小手告诉老师。"教师停顿1分钟，巡视全班，查看学生找图情况，对2.第二步：学习录制与保存视频(5分钟)要注意什么呢?首先，我们要把设备放平，或者请同桌帮我们拿一下，镜头对着3.第三步：学习录音操作(3分钟)(三)学生实践操作(15分钟)桌帮忙，录制1分钟以内的才艺视频，你可以唱歌、背古诗、变一个小魔术，或者展示你的手工都可以；第二，打开录音应用，录制30秒的自我介绍，说一说2.教师明确互助规则：“如果你的同桌不会操作，请你轻轻教教他3.学生开始操作，教师巡视全场，重点辅导操作不熟练的学生时间，不要超过1分钟。4.教师在巡视过程中，选取3-4份完成较好的作品，准备全班展示。(四)作品展示与总结(5分钟)XX小朋友的才艺展示，大家掌声欢迎!"每展示完一个作品，组织全班鼓掌，简单点评：“这个视频拍得很清晰，歌声也很好听，太棒了!”七、结语板块活动8录音录像展才艺1.找图标：相机→录像3.存作品：自动保存分享活动9手指画画真灵活本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第二单元《通过创作来表达》的第9个活动，属于小学信息技术入门阶段的操作实践课。本单元核心目标本课教材原文内容：“小朋友，我们可以用手指在平板的屏幕上画画啦!试一试，用不同的手指画线条，能不能画出粗细不一样的线条?找一找，画板里有哪些改变颜色、清空画布的按钮?用你灵活的手指，画一幅属于自己的小画吧!"依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,结合一年级学生特点，2.计算思维：能通过尝试操作，发现手指粗细与画笔线条粗细的对应关系，4.信息社会责任：养成正确的设备使用习惯，知道爱护平板设备，不用尖锐三、教学重难点4.合作探究法：引导邻座学生互相交流操作发现，共同解决操作中遇到五、教学过程(40分钟)1.趣味导入(5分钟)教师站在讲台前，手持提前打开绘画软件的平板，“小朋友们，大家平时都用什么画画呀?请举手告诉老师。”(停顿10秒，等待学生举手发言，点2-3名学生回答后，教师接话)“刚才小朋友说用蜡笔、水彩笔、铅笔，都是我们常用的画画工具，今天老师带来了一种新的画画工具，不用笔，只用我们的手指就能画画，大家想不想试试?"(学生齐声回答后，教师展示提前用手指画好的简笔画作品，比如太阳、小花)“大家看，这就是老师用手指在平板上画出来的，今天我们就一起来学习《手指画画真灵活》,看看谁的手指最灵活，能画出最漂亮的画。"说完教师板书课题，学生打开平板进入自带的绘画软件。2.探究操作(15分钟)第一步：探究线条粗细规律(7分钟)有什么不一样?”(给学生3分钟时间操作尝试，教师巡视指导，发现操作有困点1名学生回答后，教师总结：“对啦，小朋友们真聪明!大拇指比较粗，画出这样画出来的画就更清楚啦。"第二步：找到功能按钮(8分钟)换一个颜色画画，应该点哪个按钮呢?如果画错了想重新画，清空画布又要找哪个按钮呢?请小朋友们自己在屏幕上找一找，点一点试一试，邻座的两个小朋友可以一起商量，看看谁先找到这两个按钮。"(给学生4分钟时间探究，教师巡对”)时间到后，教师请找到按钮的学生举手，点一名学生上台投屏演示自己的3.创意创作(15分钟)用手指画画了，老师给大家布置两个小任务，所有小玩具，或者天上的太阳、路边的小花都可以。老师给大家12分钟的创作时间，4.展示评价(5分钟)时间到后，教师拍手示意停下，邀请3名不同层次的学生展示自己的作品：后，教师引导全班一起评价：“大家说他画的线条清晰吗?颜色选的好看吗?”和清空画布的按钮，还画出了自己喜欢的作品1.基础作业：回家后用家里的平板(如有),再画一次三种不同颜色不同粗是什么,教爸爸妈妈找一找换颜色和清空画布的按钮。七、结语板块细手指→细线条换颜色：颜料桶按钮活动10信息分享有意义一、教材分析本课选自人教版2024版小学信息技术一年级全一册第三单元“信息分享与所有的信息都适合分享给大家呢?我们要分清楚，分享积极健康、对大家有帮助内容。分享信息之后，我们还可以给别人的分侧重培养学生初步的信息社会责任，契合2022版信息技术课程标准"信息意3.数字化学习与创新：能结合自己的生活经历举例说明有意义的信息分享，三、教学重难点2.案例分析法：展示贴近一年级学生生活的分享案例，引导学生逐一分辨，五、教学过程(40分钟)1.导入新课(5分钟，序号放在句首)1教师打开课件，展示两张图片：第一张是小朋友分享自己去公园看到的美服，哪一个你觉得不对呢?谁愿意举手说一说你的想法?3等待3-4名学生发言后，教师总结话术：大家说得都很棒，一张是分享开2.新课讲授(15分钟，序号放在句首)1教师带领学生读课本原文：我们现在可以通过很多平台分享自己看到的、想到的内容，和大家一起交流。但是不是所有的信息都适合分享给大家呢?我们己来说，也能让大家看到你的进步；再比如你在小区里看到一只可爱的流浪猫，3教师讲解内容：那什么是不能分享的内容呢?第一类是不好的、负面的内为三层，每组都包含基础不同的学生，每组4人：第二步，给每组发三张卡片，每张卡片写一个案例；第三步，给5分钟讨论时间，让每组讨论这个案例能不能分享，为什么;第四步，每组请基础较弱的同学先发言，再请其他同学补充，老3.案例判断互动(15分钟，序号放在句首)1案例一：小明分享自己画的国庆手抄报，还写了“我画的祖国妈妈，大家喜欢吗?",请第一组回答能不能分享。预设学生回答：可以分享，因为这是小2案例二：小刚把自己家的住址和门牌号发到了网上，说“我家在这里，大家来玩呀”,请第二组回答能不能分享。预设学生回答：不能，这是隐私，坏人会来。教师点评话术：你说得很棒，我们不能把自己哪怕你觉得是邀请朋友，也要通过爸爸妈妈私下告诉3案例三：小美和小丽闹矛盾了，小美把小丽哭的照片发到班级群，说小丽4教师总结话术：同学们都判断得很正确，我们总结一下三个规则：第只分享积极开心、对大家有帮助的内容；第二，不分享4.课堂小结(5分钟，序号放在句首)1教师提问话术：今天我们学习了哪些内容，谁能说一说，分享信息的时候要记住什么呀?请同学举手回答。2教师整理学生回答，再次强调三个分享规则1.基础层(全体学生完成):回家和爸爸妈妈说一说，今天学到的三个分享2.提高层(学有余力学生完成):和爸爸妈妈一起看一看你家聊天群里的分七、结语板块次分享信息之前，都能想一想：这个内容适合分享吗?做一个文明的信息分享小可分享内容不可分享内容积极健康有帮助负面伤害他人文明分享个人隐私信息本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第三单元“信息分享与点惯三个维度搭建学习内容，既贴合一年级学生的生活实际(不少学生家长都会让2.计算思维：能够结合具体场景判断哪些信息适合分享、哪些不能分享，初步形成安全判断的逻辑思维。3.数字化学习与创新：能够模拟完成一次文明的朋友圈点赞互动，体三、教学重难点五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)有同学看过爸爸妈妈刷朋友圈呀?谁能举手说一说，你在爸爸妈妈的手机上，看到朋友圈里都发了些什么内容?"2.等待学生举手发言，点2-3名学生依次回答，每听完一个学生的发言，教2.认知新知(12分钟)点赞、评论，在分享和互动中要遵守规则，友好交流，不随意透露个人信息。"我们可以在朋友圈分享什么呢?第二个问题，哪些东西是不能随便分享的呢?现在请大家前后四人为一个小组，讨论3分钟，一会儿请小组代表来说一说你们的4.讨论结束后，教师点3个小组代表发言，将学生的回答整理在黑板一侧：3.案例辨析(10分钟)3.教师讲解互动规则："除了分享内容，我们还要知道怎么和别人互动，看4.模拟练习巩固(8分钟)谁愿意上来试一试?"分享的时候要记住，隐私信息不能发，互动的时候要讲文明，做一个安全上5.课堂小结(5分钟)教师梳理本课知识点，带领学生回顾分享规则与安全要求，结束本课教朋友圈中你我他适合分享：生活趣事个人作品风景美图不能分享：家庭地址学校班级身份信息联系方式互动规则：文明发言友好点赞本课选自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第三单元《信息分享与点赞》,是本单元的第4个活动。教材原文内容为：“我们在手机、电脑上认识哪些内容可以发给所有人看，哪些内容只能说给熟悉的人听?不一样的分享，范技课程标准(2022版)对低年级“信息意识启蒙”的要求。本课安排1课时，总时长40分钟。二、核心素养目标2.计算思维：能通过分类判断的方法，梳理不同1.情境教学法：通过还原一年级学生日常分享生活的场景，降低认知难度，五、教学过程(40分钟)先问大家一个问题，你们有没有把自己画的画、拍的照片发到班级群里呀?谁能说一说，你最近分享过什么内容给小伙伴?现在给1分钟时间，同桌之间互相说2.待学生同桌交流结束后，教师点2名不同层次的学生起来发言，发言结束能帮老师分一分呀?”人，今天我们就一起来学习——信息分享有范围。"(板书课题)些内容可以发给所有人看，哪些内容只能说给熟悉的人听?不一样的分享，范围妈妈、好朋友看的内容，我们就要私密分享，只3.教师接着抛出第一个课堂案例：“现在老师给大家举一个例子，说一说，这张照片适合什么范围分享呢?给大家1分钟思考，然后举手回答。"4.点2名学生回答后，教师总结：“说得很对，领奖的照片是值得开心的好5.教师抛出第二个案例：“那再来看第二个例子，小红的妈妈告诉大家说一说，这样做对吗?这个内容适合什么范围分享呢?”6.组织学生分小组讨论2分钟，每个小组选一个代表发言，之后教师讲解：“大家说得都很好，银行卡密码、家里的地址这些都是个人和家庭的私密信息，绝对不能分享给陌生人，只能告诉自己的爸爸妈妈，所以分享范围只能是自己的家人，范围很小。如果随便分享出去，会有很大的危险。"7.差异化引导：对于基础较弱的学生，教师再次举例重复“公开内容是大家都可以看的好事，私密内容只能给亲近的人看",帮助理解；对于基础较好的学1.教师给每个学生发一张提前打印好的任务卡片，卡片上列出了8个不同的分类，将内容序号写到对应的框里：(1)学校组织春游拍的集体照；(2)自己的姓名和学校班级；(3)自己画的美术作品；(4)家里的详细住址；(5)获得的三好学生奖状；(6)爸爸妈妈的手机号码；(7)自己出去玩拍的风景照；(8)自己的生日密码。2.学生独立完成分类，用时8分钟，教师巡视课堂，对遇到困难的学生单独体照片能不能发?"3.分类完成后，教师用5分钟带领学生一起核对答案，每说一个内容就点学4.最后教师用2分钟小结：我们总结一下，自己的作品、获得的荣誉、公开(四)课堂小结：梳理本课知识点(5分钟)1.基础层(全体学生完成):回家后和爸爸妈妈说一说，今天学习的“什么样的内容不能随便分享给陌生人”,说清楚3个不能分享的内容类型。2.提高层(选做):如果下次你要分享自己的绘画作品到班级群，请你说一七、结语板块本节课结合一年级学生的认知特点，从日常分享场景切入，通过案例分公开分享(大范围):作品、荣誉、集体活动无隐私风险活动13有趣图片表心情本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第三单元《信息分享与点赞》的第13课，属于小学信息技术入门阶段的教学内容。本单元围绕"信息方式，学习在数字交流场景中使用合适的图片表达自身情绪，承接了前一课教材原文内容：“在和好朋友分享信息的时用有趣的图片来表达心情，让对方更快明白我操作与日常生活交流结合，既符合低龄学生喜欢直观2.计算思维：学生能够按照操作步骤完成"打开输入框一找到表情面板一选择对应表情”的操作流程，初步养成按步骤完成任务的思维习惯。2.教学难点：根据不同交流场景准确选择对1.直观演示法：教师通过多媒体投屏完整演示操作步骤，让一年级学生清晰2.分层教学法：针对不同操作基础的学生设个表情，提高层完成匹配场景选表情，拓展层完成组合表情表达复杂心情，五、教学过程(1课时40分钟)1.情境导入(5分钟)教师提前在多媒体屏幕展示两张聊天记录截一样?哪位小朋友愿意举手说一说?(等待学生举手，点第一排举手的学生回答)学生回答后，教师继续话术：“说得非常对!第二句话多了一张笑脸图片。那大家觉得，哪一句话更能让你感受到说话人的开心呀?"(全班集体回答后，教师总结)“没错，这张小小的图片就是表情图片，它能比文字更快让 (板书课题：有趣图片表心情)2.新知讲授(10分钟)教师投屏打开班级聊天窗口的输入界面，指着解：“同学们，现在老师屏幕上这个白色的框就是输我们想要插入表情图片，第一步就是用鼠标点击这个笑脸按钮。"(教师操作点击按钮，弹出表情面板)教师继续讲解：“点击之后，大家看，屏幕好多好多表情图片，有开心的笑脸，有难过的哭脸美食的流口水表情，每一张图片都对应一种心情。那我们想要插入哪一张，只需要用鼠标轻轻点一下这张图片，它就会跑到输入框里啦。”(教师操作点击笑脸表情，笑脸出现在输入框中)教师面向学生提问：“大家想一想，如果老心，应该选哪一张表情呀?对啦，就是黄色笑脸的这一张。如果老师不小心把铅笔盒弄丢了，有点难过，应该选哪一张呢?没错，就是流眼泪的哭脸。针对零基础学生，教师补充讲解：“如果大家找不子，仔细找一找就能发现，同桌之间也可以互相帮忙找一找。"3.学生实践与互动指导(18分钟)1第一层基础任务(8分钟):所有学生打开电脑上的班级分享窗口，找到表情按钮，弹出表情面板，插入1个你现在心情对应的表情。才讲的步骤操作，完成的小朋友举手告诉老师。”教2第二层提高任务(6分钟):操作完成的学生，完成三个场景匹配，分别在对应场景输入框插入对应的表情：①答对了老师的问题，我很自豪②我把同学的铅笔弄坏了，不好意思③周末要去游乐园玩，我特别期待。差异化要求：基础较弱的学生可以只完成1-2个场景，基础较好的学生完成3第三层拓展任务(4分钟):基础好的学生，可以尝试用文字加多个表情，4.展示评价(7分钟)教师邀请3位不同层次的学生展示自己的作品：第一位展示基础任务，第二人更快明白我们的想法。”1.基础作业(全体完成):回家后和家长用通讯软件聊天的时候，插入一个2.拓展作业(选做):想一想，当你收到好朋友的分享的时候，你可以选什七、结语插入表情的操作方法。希望同学们之后在分享信息的选表情要点1.点击表情按钮匹配心情友好使用2.选择对应表情3.插入完成活动14让我来为你点赞本课程出自人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第三单元“信息分享与点赞”,是单元的总结性实践活动。本单元核心内容围绕数字环境下的基础信人分享的信息作品，掌握合法合规的点赞操作方法，1.信息意识：能感知点赞是对他人分享内容的肯定，识别不同分享内容的2.计算思维：能按照操作流程完成进入分享空间、找到对应作品、执行点赞的完整步骤，初步形成按步骤完成数字化操作的逻辑思维。3.数字化学习与创新：能借助班级数字分享平台完成互动操作，会通过点4.信息社会责任：能理解不能随意点赞、不能刷赞的规则，知道要对自己三、教学重难点1.教学重点：掌握在班级分享平台为同伴作品点赞的操作方法，理解点赞3.实践法：学生结合自身已分享的作品，完成实操练习，在操作中巩固技4.分层教学法：针对操作能力不同的学生设置分层任务，基础层完成操作五、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)他画得好呀?"等待3名学生举手发言后，教师依次点名，请学生站起来回答，对应话术：说得很好。那请靠窗的那位小朋友你再说说。哦，你说你会给他贴一朵小红花!这个想法也很棒。那最后请你来说，哦，你刷短视频的时候见过别人给喜欢的内容点大拇指，你也想点大拇指，对不对?"学会怎么给同伴的好作品点赞，也知道什么样的作品才能获得我们的点赞。"板2.知识讲解与操作演示(10分钟)“把自己的作品分享出来，可以让更多人看到；给喜欢的好作品点赞，是对分享者的鼓励和肯定。我们在点赞的时候，要先仔细看看作品内容，觉得内容优质、喜欢这个作品，再动手点赞。"教师结合原文讲解：“小朋友们把这段话齐读一遍好不好?好，开始。读完演示完成后提问：“小朋友们，老师刚才的四个步骤都记住了吗?谁能给老师说一说，点赞之前我们必须要做什么呀?好，你来说，哦，对，必须先打开作3.学生实践操作(15分钟)1.基础任务：所有小朋友都要完成，至少给3个不同同伴的作品点赞，每2.提升任务：操作比较快的小朋友，可以多找5个你喜欢的作品点赞，想呀?你为什么给他们点赞呢?哦,你说这个小朋友画的五星红旗特别整齐,你觉得很好看,所以点赞,这个理由非常好。”教师组织全班停下操作,提问:“刚才老师看到很多小朋友都完成了点赞,谁能起来说一说,你给什么样的作品点了赞呀?"点名2名学生分享后,教师总结:“大家说得都很好,我们给内容认真、好看、充满正能量的作品点赞,对不对?那老师问问大家,我们能不能因为这个小朋友是我的好朋友,不管他作品好不好都给他点赞呀?能不能明明不喜欢这个作品,随便乱点点赞呀?哦,大家都说不能,对,没错。我们的点赞是我们对作品的评价,代表你觉得这个作品好,所以不能随便点,也不能只给好朋友点,要给真正好的作品点赞,这才是正确的那样的点赞没有意义,对不对?”1.基础层作业:回家后如果有条件,可以在家长的陪同下,打开班级分享墙,再给2个你喜欢的作品点赞,告诉爸爸妈妈你为什么给这些作品点赞。2.提升层作业:和爸爸妈妈说一说,你觉得什么样的内容不能点赞,为什么,把你的想法记下来,下节课我们一起分享。七、结语板块今天我们不仅学会了怎么在分享平台给同伴的作品点赞,还知道了点赞是我们对优质内容的肯定,是传递鼓励的方式,我们每个人都要坚持给好内容点赞,做文明的网络小公民。下节课我们会继续学习怎么给同伴写一句简单的评价,大家回去可以先想一想,你收到别人的点赞之后是什么心情哦。操作步骤点赞规则1.登录分享平台先看内容再点赞赞好作品不随意点2.找到目标作品3.浏览作品内容本课属于2024版人教版一年级全一册第四单元《便利交互伴我行》的最后带来了哪些便利?我们一起来认识它们吧。说一说：你在哪些地方见过数字化自助服务?试一试：尝试完成一次简单的自助服务操作。想一想：数字化自助服务和传统人工服务比，有什么不一样?"2.计算思维：能对比数字化自助服务和传统人工服务的区别，简单说出自助三、教学重难点2.教学难点：区分数字化自助服务与传统人工服务的不同，能正确4.分层教学法：针对接受能力不同的学生，设置基础任务和拓展任务，保证每个学生都能完成对应学习目标。五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)咱们班这个周末要一起去餐厅聚餐对不对?之前咱们去餐厅吃饭，都是找服务员点上菜，大家说着急不着急呀?”看看这些自助服务能帮我们解决哪些问题。"(教师板书课题)机器呀?谁能举手说一说，你在哪里见过?”请2-3名学生站起来回答，教师逐“第一台机器，是医院的自助挂号机。以前我们去医院看病，要排队在人工“第三台机器，是超市的自助收银机。我们买完东西，自己把商品放到机器上扫码，扫完之后自己付钱，不用排队等人工收银台结账，对不对?"“第四台机器，是地铁站的自动售票机。我们要坐地铁，不用去人工窗口买见过的自助服务；第三步，教师点3名不同层次的学生起来分享自己的发现。3.教师总结：“其实我们生活里还有很多很1.教师布置任务：“刚才我们认识了这么多1请基础层的学生上台，按照教师讲的步骤，找出指定的菜品，完成选菜操2请提高层的学生上台，完成从选菜到确认订单的完整操作，操作完成后教师提问全班：“这位小朋友操作对不对呀?对的话给他鼓鼓掌好不好?”3全体学生在自己的电脑上(如果没有电脑则用打印的纸质模拟菜单完成勾选操作),完成自己的点餐任务，教师巡视指导，遇到操作错误的学生，蹲下来(四)对比总结，深化认知(7分钟)前我们找服务员人工点餐，和今天的自助点餐比，有什么不一样的地方呀?谁来说一说?"工作人员去做别的事情。但是有没有不方便的地方呀?要是机器坏了，我们就没(五)课堂小结(3分钟)1.基础作业(全体学生完成):回家后和爸爸妈妈说一说，今天你认识了哪2.拓展作业(学有余力的学生完成):在爸爸妈妈的陪同下，尝试操作一次七、结语板块任务让每个学生都能获得成功体验，帮助学生建立对数字技术应用的正确认常见场景挂号、点餐、收银、售票优势节省时间、不用排队注意事项遵守秩序、保护信息活动16出行信息要查好本课是人教版(2024)小学信息技术一年级全一册第四单元《便利交互伴我行》的第16个活动，属于一课时教学内容，总时长40分钟。本单元围绕信息技可以让我们的出行更顺利。你会用手机或者电脑上的地图软件查出行信息吗?我三、教学重难点3.分层练习法：根据学生的操作能力设计基础练习和提升练习，满五、教学过程(40分钟)(一)情境导入(5分钟)爸妈妈一起出去玩呀?谁来说一说你去过哪里，是怎么去的呀?请举手回答。"出去游玩真开心呀!那有没有小朋友遇到过，因为不知道坐哪路车，走错路耽误了时间的情况呀?"(二)新知学习(15分钟)者电脑上的地图软件查出行信息吗?我们一起试一试吧。”2.教师提问：“那我们要去市民公园玩，从学校出发，怎么查路线呢?现在4.演示完成后，教师提问：“小朋友们，刚刚老师查路线一共用了几步谁能来说一说?"点学生回答后，教师带领全体学生一起梳理7个步骤，巩固操(三)分层练习(15分钟)1.基础练习(面向全体学生，10分钟)教师布置任务："现在请大家打开自己电脑上的地图软件，从我们阳光小学2.提升练习(面向学有余力的学生，5分钟)书馆，想早点到，不想挤公交车，还可以选择什么出行方式呀?你查一查打车去完成后请2名学生分别说一说自己的查询结果，教师总结：不同的出行方式(四)安全小结(5分钟)1.基础作业(全体完成):回家之后，在爸爸妈妈的帮助下，用手机地图查2.提升作业(选做):周末全家要去市博物馆参观，请你和爸爸妈妈一起查七、结语板块步骤打