吉林省双辽市八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平教学设计 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以“维护社会公平”为主题，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解公平的概念，认识社会公平的重要性，提高学生的道德意识和实践能力。课程内容紧密结合课本，通过案例分析，让学生感受公平与正义，从而激发学生自觉维护社会公平的积极性和主动性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治素养，包括增强公平意识，学会判断和评价社会公平现象；提高合作与沟通能力，通过小组讨论分析公平问题；增强社会责任感，认识到维护社会公平是每个公民的责任。通过案例学习，培养学生的问题解决能力和法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生在本课前已学习过社会公平的基本概念，对社会不公现象有一定了解，具备基本的道德判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对社会问题具有较强的敏感度，对公平正义等话题有浓厚兴趣。他们的分析能力逐步增强，但可能缺乏深入理解和全面思考。学习风格上，学生多倾向于通过案例和互动讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对社会公平现象的理解停留在表面，难以深入挖掘其背后的原因和影响。在分析社会问题时，学生可能面临价值观多元化带来的困惑，难以形成统一的认识。此外，小组讨论时，学生可能因观点分歧而出现沟通障碍，影响学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解社会公平的基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验公平与不公平的情境，提高对公平的认识。

3.利用多媒体展示社会公平的案例，帮助学生直观理解公平问题。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作与沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于公平正义的社会新闻视频，了解不同社会群体对公平的看法。

设计预习问题：围绕“维护社会公平”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公平？不公平现象有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会公平的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考自己所在社区中存在的公平问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“维护社会公平”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公平正义的短片或讲述公平小故事，引出“维护社会公平”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会公平的原则和重要性，结合实例，如历史事件或社会热点问题，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如讨论“教育公平问题”，并设计角色扮演，让学生体验不同角色在维护公平中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一个社会是否公平？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验社会公平的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会公平的复杂性和重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析社会公平问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会公平的原则和重要性，掌握分析社会公平问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“维护社会公平”这一课题，布置课后作业，如让学生撰写一篇关于如何维护教育公平的短文。

提供拓展资源：提供与“维护社会公平”相关的拓展资源，如推荐阅读书目、相关网站或视频资料。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过撰写短文来加深对公平正义的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于社会公正的案例研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“维护社会公平”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与理解层面：

-学生能够准确理解社会公平的概念，包括公平的定义、公平的要素以及公平与正义的关系。

-学生能够识别和分析社会中的不公平现象，如教育、就业、医疗等方面的不平等。

-学生能够理解社会公平的重要性，认识到公平对于社会稳定和个人发展的积极作用。

2.能力与技能层面：

-学生能够运用所学知识，通过案例分析和角色扮演等活动，提高分析社会问题的能力。

-学生能够通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生能够通过实践活动，如模拟法庭或社区服务，将理论知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

3.态度与价值观层面：

-学生能够树立公平正义的意识，认识到每个人都应该享有平等的权利和机会。

-学生能够形成正确的价值观，认识到不公平现象的危害，并积极寻求解决方案。

-学生能够增强社会责任感，愿意为维护社会公平贡献自己的力量。

4.实践与行动层面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如在学校里反对欺凌行为，在社会中关注弱势群体。

-学生能够通过参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，为维护社会公平做出实际行动。

-学生能够通过撰写论文、制作海报等形式，向他人宣传公平正义的理念，提高社会对公平问题的关注度。

5.情感与动机层面：

-学生能够对公平正义产生浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关话题。

-学生能够在面对不公平现象时，保持积极的心态，勇于挑战和改变现状。

-学生能够通过学习，增强自信心，相信自己有能力为维护社会公平做出贡献。

6.综合评价：

-学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了能力、态度和价值观，为未来的社会生活奠定了坚实的基础。

-学生能够将所学知识与实践相结合，提高自己的综合素质，为成为具有社会责任感的公民做好准备。

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，培养了良好的学习习惯，为终身学习奠定了基础。课后作业1.作业题目：请列举三种你身边存在的公平现象和三种不公平现象，并简要分析其产生的原因。

答案示例：

-公平现象：学校按照学生的学习成绩进行奖学金评选。

-公平现象：公共汽车上为老人和孕妇提供优先座位。

-公平现象：医院对所有患者提供同等的服务。

-不公平现象：某些学校因为地理位置原因，教育资源配置不均。

-不公平现象：招聘过程中存在性别歧视，女性应聘者受到不公平对待。

-不公平现象：在分配公共资源时，某些群体由于权力关系而获得额外利益。

2.作业题目：假设你所在社区正在进行一项关于公平分配公共资源的讨论，请提出两个解决方案，并说明理由。

答案示例：

-解决方案一：成立社区公平委员会，通过民主投票的方式决定资源的分配。

理由：民主投票能够确保每个居民的声音得到听取，提高资源分配的公平性。

-解决方案二：设立公开透明的申请和审批流程，确保申请者符合条件，并公平地评估其需求。

理由：公开透明的流程能够减少人为因素，提高资源分配的公正性。

3.作业题目：阅读一篇关于教育公平的新闻报道，分析报道中提到的教育不公平现象，并提出你的看法。

答案示例：

-分析：报道中提到偏远地区学校缺乏优质教育资源，导致学生受教育机会不均等。

-看法：我认为教育公平是社会发展的基石，政府应加大对教育资源的投入，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。

4.作业题目：以“我眼中的公平”为题，写一篇短文，描述你对公平的理解和感受。

答案示例（摘录）：

“公平，就像一面镜子，能够反映出社会的真实面貌。在我眼中，公平不仅是法律和制度的体现，更是人与人之间相互尊重和信任的基石。”

5.作业题目：设计一个活动，旨在提高你所在班级同学对公平正义的认识，并说明活动步骤。

答案示例：

-活动名称：公平辩论赛

-活动步骤：

1.确定辩论主题，如“教育公平的重要性”。

2.分组准备，每组成员分别担任正方和反方。

3.准备辩论资料，包括相关案例、统计数据等。

4.进行辩论，每组派代表陈述观点，并进行辩论。

5.评委评分，评选出最佳辩手和最佳团队。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对公平正义概念的理解程度，以及他们能否将理论知识与实际案例相结合。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：设计小测验或随堂测试，评估学生对课堂知识的掌握情况，包括对社会公平原则的理解和应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在讲解社会公平原则时，通过提问学生，检验他们对公平定义的理解，如“你认为什么是公平？”

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，测试学生对公平原则的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括论文、案例分析报告等，确保作业质量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，如“你的分析很有深度，但在论据部分可以更加充分。”

作业评价的具体实施如下：

-对学生的论文进行批改