九年级化学下册 第11单元 化学与社会发展 第2节 化学与材料研制教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制教学设计（新版）鲁教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第11单元化学与材料研制

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和社会责任感。通过学习化学在材料研制中的应用，学生能够理解化学与人类生活的紧密联系，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生对化学科学的兴趣，增强其创新思维和终身学习的意愿。重点难点及解决办法重点：

1.材料研制的化学原理：强调学生理解不同材料的化学组成和性质，以及它们在研制过程中的变化。

2.材料研制过程中的化学变化：重点讲解化学反应的类型、条件和产物，以及这些变化如何影响材料的性能。

难点：

1.复杂化学反应的理解：对于学生来说，理解复杂化学过程和反应机制可能较为困难。

2.材料性能与化学性质的关系：学生可能难以将化学性质与材料的实际应用联系起来。

解决办法：

1.采用实例教学，通过实际案例展示化学原理在材料研制中的应用。

2.利用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生可视化复杂化学反应过程。

3.组织小组讨论，让学生通过合作学习，共同探索材料性能与化学性质之间的关系。

4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，体验化学变化在材料研制中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版鲁教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备与材料研制相关的图片、图表和视频，以增强学生对材料化学性质的理解。

3.实验器材：准备实验操作所需的材料，如试管、烧杯、试管夹等，并确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的材料，如塑料、钢铁、玻璃等，引导学生思考这些材料是如何制成的。

-提问：“你们知道这些材料是如何从自然界或人工合成的原料中研制出来的吗？”

-引导学生回顾已学过的化学知识，如物质的组成、性质和变化，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍材料研制的化学原理，讲解不同材料的化学组成和性质，以及它们在研制过程中的变化。

-例如：以钢铁的研制为例，讲解铁矿石的还原反应、炼钢过程中的化学变化等。

-第二条：讲解材料研制过程中的化学变化，包括化学反应的类型、条件和产物。

-例如：通过实例分析，如合成塑料的聚合反应，让学生理解化学变化在材料研制中的作用。

-第三条：探讨材料性能与化学性质的关系，引导学生将化学知识应用于实际生活中。

-例如：讨论不同材料的耐腐蚀性、强度等性能，分析其背后的化学原理。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：让学生观察实验室中的材料，如玻璃、陶瓷、塑料等，分析它们的化学组成和性质。

-例如：学生观察玻璃瓶的透明度、硬度等，思考其化学成分对性能的影响。

-第二条：分组进行简单的实验操作，如观察塑料燃烧时的现象，了解材料的燃烧性质。

-例如：学生分组进行塑料燃烧实验，观察火焰颜色、气味等，分析燃烧产物。

-第三条：讨论材料研制过程中的环保问题，引导学生关注化学与环境保护的关系。

-例如：讨论塑料垃圾对环境的影响，思考如何通过化学手段减少塑料污染。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：材料研制的化学原理。

-例如：讨论钢铁研制过程中的还原反应，分析其化学方程式。

-第二方面：材料研制过程中的化学变化。

-例如：讨论塑料聚合反应的机理，分析反应条件对产物的影响。

-第三方面：材料性能与化学性质的关系。

-例如：讨论陶瓷的耐高温性能，分析其化学成分对性能的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调化学在材料研制中的重要作用。

-例如：总结材料研制的化学原理、化学变化以及材料性能与化学性质的关系。

-提问：“通过今天的学习，你们对化学在材料研制中的作用有什么新的认识？”

-鼓励学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点和难点。

-强调化学知识在生活中的应用，激发学生对化学科学的兴趣。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在有限的时间内掌握本节课的重点和难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-材料科学的历史与发展：介绍材料科学的发展历程，从古代的陶瓷、青铜器到现代的高分子材料、纳米材料，展示化学在材料科学中的重要作用。

-不同类型材料的特性与应用：详细讲解金属、非金属、合成材料等不同类型材料的特性，以及它们在不同领域的应用，如建筑材料、电子器件、医疗设备等。

-环境保护与材料科学：探讨材料科学与环境保护的关系，分析材料研制过程中的环境污染问题，以及如何通过化学手段减少污染。

2.拓展建议：

-阅读材料科学相关的科普书籍或文章，如《材料的奥秘》、《化学与生活》等，以增加对材料科学的了解。

-观看材料科学的纪录片或科普视频，如《材料的奇幻之旅》、《纳米世界》等，通过直观的方式感受材料科学的魅力。

-参与学校或社区举办的相关活动，如科学展览、讲座等，与专业人士交流，拓宽视野。

-利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，学习材料科学的前沿知识。

-参与实验室的开放活动，亲自动手进行材料制备实验，加深对材料科学的实践理解。

-结合教材内容，进行课外实验或小制作，如制作简易电池、观察金属腐蚀等，将理论知识与实际操作相结合。

-收集生活中的材料，如塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等，进行分类、分析，了解不同材料的特性。

-讨论材料科学对社会发展的影响，如新材料对能源、环保、医疗等领域的贡献。

-探究材料科学在科技领域的应用，如航空航天、电子信息、生物工程等，思考材料科学对未来的影响。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对材料研制过程中化学原理的理解程度，如提问：“请举例说明在钢铁研制过程中发生了哪些化学反应？”

-观察学生在实践活动中的参与度和实验操作的正确性，如实验过程中是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作。

-进行课堂小测验，测试学生对材料研制相关知识的掌握情况，如设计选择题或简答题，评估学生对材料性质、化学变化等知识的记忆和应用能力。

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和表达自己的观点，如评价学生在讨论中是否能够积极参与，是否能够清晰表达自己的看法。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、课堂笔记等，确保作业的质量和准确性。

-在批改作业时，注重对学生思维过程的评价，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

-定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和遇到的问题，共同提高。板书设计①材料研制的化学原理

-物质的组成与性质

-化学反应的类型与条件

-材料研制过程中的化学变化

②材料研制过程中的化学变化

-还原反应：铁矿石的还原

-聚合反应：塑料的合成

-氧化还原反应：金属的腐蚀

③材料性能与化学性质的关系

-耐高温性：陶瓷、金属

-耐腐蚀性：不锈钢、铝

-强度：合金材料的强化重点题型整理1.题型一：化学反应在材料研制中的应用

-题目：请简述在钢铁研制过程中，铁矿石还原成铁的主要化学反应及其化学方程式。

-答案：铁矿石的主要成分是氧化铁（Fe2O3），在高温下与一氧化碳（CO）发生还原反应生成铁（Fe）和二氧化碳（CO2）。化学方程式为：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。

2.题型二：材料研制的化学变化

-题目：解释为什么塑料在燃烧时会产生黑色烟雾？

-答案：塑料在燃烧时，由于其中含有碳元素，燃烧不充分会产生碳黑，导致烟雾变黑。

3.题型三：材料性能与化学性质的关系

-题目：为什么不锈钢比普通钢更耐腐蚀？

-答案：不锈钢中含有铬和镍等元素，这些元素与氧反应在钢表面形成一层致密的氧化膜，阻止了进一步的腐蚀。

4.题型四：材料研制过程中的环保问题

-题目：在材料研制过程中，如何减少对环境的影响？

-答案：可以通过使用可回收材料、减少有害物质的排放、优化工艺流程等方式减少对环境的影响。

5.题型五：化学在材料研制中的创新应用

-题目：请举例说明化学在新型材料研制中的应用。

-答案：例如，石墨烯作为一种新型材料，因其优异的机械性能、电导率和热稳定性，在电子器件、航空航天等领域具有广泛的应用前景。教学反思与总结今天的化学课，我们学习了化学与材料研制的关系，这是一个既有趣又实用的主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我注意到学生们对材料研制的化学原理很感兴趣，尤其是在讨论钢铁研制和塑料合成的时候，他们提出了很多问题。这让我感到很高兴，因为这说明我的教学方法激发了他们的好奇心。我用了实例教学，比如用钢铁的还原反应来说明化学反应在材料研制中的应用，这样的方式很直观，学生们更容易理解。

然后，我在实践活动环节安排了小组讨论和实验操作，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。我发现，在实验操作中，学生们能够积极地参与，这表明他们不仅学会了操作，还学会了如何观察和记录实验结果。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解材料性能与化学性质的关系时，部分学生似乎有些困惑，可能是因为这个概念比较抽象。我