2025秋新版闽教版六年级上册英语全册教案【新教材】

2.学习句型：Didyou…?Yes,wedid.教学重点：词汇01ympicGames,takeplace,ring以及句型There教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；1.词组卡片：Summer0lympics,Winter0lympics等。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：YouandMe。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1The0lympicGames4.教学01ympicGames。根据课题，出示卡片教学game,games和01ympicGames,告诉学生(1)教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句(2)请学生回答，教师板书答句：Yes,I/wedid.(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。(1)教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句-ROM.”(2)教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边(3)请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.(1)学习词组everyfouryears,当学生明白其发3.学习句子ThereareSummer01ympicsandWinter0lympics.请学生看图说出句子：Wecansee4.学习句子Therearefiveringsonthe01ympicFlag,(1)教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the01ympic(2)教师指着会旗上的五环说：“Onthe0lympicFlag,thereare(3)教师指着会旗上的五环问：“Whatc来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers/Youranswersarev(5)文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。(1)请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三学生模仿跟读。(2)请个别学生根据板书内容复述课文。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。the01ympicGames?”请大家你2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。(1)请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。(2)请个别学生到黑板上完成练习。(1)教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。(2)请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。(1)教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。(2)请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。(3)请学生总结出/pil/和/ple/的发音。(1)出示/ble/,/pil/和/ple/,请学生读一读，找出(2)出示/val/和/mal/,请学生尝试读出(3)出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是下载。)01ympicsGamesThere教学目标◆语言知识目标1.学习单词：hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,ThegamesbeganonAugust8,3.学说韵律诗：OneWorld,OneDream。4.功能：谈论2008年北京奥运会。◆语言技能目标1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。◆情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。◆文化意识1.了解奥运精神是什么?2.了解奥运会的主要运动项目。3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点：hold过去式held,begin过去式began在句子中的运用。口号oneworld,onedream.Faster,higherandstronger,教学难点：B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习并掌握运用语言的能力。takeplace,everyfouryea4.录音机或教学光盘。2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱。(1)通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。(2)出示卡片0lympicGames,并将卡片贴在黑板的中间位置，请学(3)板书课题Unit1The01ympicGamesPartB。2.学生自由发言，教师根据学生所说，在0lympic上Summer0lympics,Winter0lympics,takeplace01ympicsFlag等卡片。(一)了解北京奥运会的情况。the0lympicGame会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片(后面四个表格不填写)。4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主题曲(图片)(图片)thehigherandstronger.(二)学习对话中的生词。3.教学单词held和began,复习单词tell,know和sing。(2)采用相同方法教学单词begin,began和ThegamesbeganonAugust8,2008.(3)复习单词tell,know和sing,并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something,slogan和together等(三)巩固学习。2.出示课本第5页Let'stalk部分的四个问题。(1)请学生读一读四个句子，理解句子含义。(2)请学生在作业纸上写出答案。(3)请个别学生就这四个问题开展对话。4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。(1)请学生自读小短文，并完成练习。(2)教师核对答案，并教学词组standfor。(3)请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。(1)教师播放录音，学生独立完成练习。(2)教师核对答案。④0nAugust15,hetook⑤OnAugust16,heThisisthe0lympicFlag.They'reblue,black,red,yeOneWorld,OneDream同一个世界，同一个梦想Oneworld,onedream,同一个世界，同一个梦想，Faster,higher,stronger,更快、更高、更强，Maketheworldbetter.让世界变得更美好。Faster,higher,stronger,更快、更高、更Maketheworldbetter.让世界变得更美好。1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。Unit2PhysicalExercises文化◆语言知识目标1.学习单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.3.学习成节辅音/ven/,/son/和/cle/等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise?5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。◆语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义◆情感态度率的词汇always,often,sometimes;B部分主要描述一场篮球比赛，Earlytobed,earlytorise,makesyouhealth教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗?Yes,hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftengoesrunning.他Andbasketball,too.也常打篮球。(1)教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”别学生根据实际用“Yes,I单词often。(1)教师出示“游泳”的图片问：“Doyouoftenswim?”如果学生回(1)教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。(2)请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其(3)游戏——猜一猜。(一)读前活动。Who'sthewoman?Ishegoodatsports?”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，(二)初读对话，了解彼得每天的运动情况。Sallyandherfather4.教师说："Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?”接着，教师请学生上台，将对话中(三)学习课文内容。1.教学频度副词always,often和sometimes。upearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。(2)教师指着第一幅图和第二幅图说："Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning”在两并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词(3)教师指着第四幅图说："Doesheoftenplayfootball?What'sSally'sanswer?Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes(4)教师指向最后一幅图问：“Doesheoftendohighjumβ3”得到起床图then跑步图打篮球图踢足球图running.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshe(3)请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，(1)教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。(2)告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好4.熟读课文对话，并教学单词between。(1)请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地(2)出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。(3)出示图片，巩固between,behind和beside等方位介词的用法。(4)教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。(5)请个别学生起来开展对话活动。(四)巩固活动。1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请个别学生读一读对话。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。(1)请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是(2)学生完成练习后，教师核对答案。(五)语音教学。1.教师请学生翻开课本第10页，看ListenandlearntheEnglish4.通过小组合作，总结出/ven/,/son/,/sin/,/cle/,/dle/综合活动：制订运动计划表。Name;3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记3.小练笔：运用always,often和◆语言知识目标4.功能：描述某一项活动。◆语言技能目标◆情感态度4.录音机或教学光盘。2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does2.复习方位词between的用法。(1)出示课本第12页的第一幅图，引出Grandmaissittingbetween(3)出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都(1)请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记(2)请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。(3)再请二至三位学生完成该活动。(一)阅读课文，了解活动的时间和内容。1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们playground(1)教师出示下列词组：everyday,everyw(2)请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：(二)阅读课文，学习新内容。Who/What/Boys/areplayingba2.学习单词pass和ball。(1)教师出示单词卡片pass,教授该单词。(2)教师用Passmethebook.Passmethepen.等句子发指令，学(3)教师出示单词卡片basketball和football,请学生说出ball的(4)教师出示单词卡片ball,请学生回忆一下，哪些单词的音和形与ball相似，引出wall,tall和call的学习。(5)教师出示图片，学习句子WangTaoispassingtheball.3.学习单词catch和cry。(1)教师出示一个篮球，并说：A,catchtheball.并将球传给学生(2)教师出示单词卡片watch和catch,通过对比，学习单词catch。(3)教师再出示单词卡片cry,并教学，用we(4)游戏——传球。passtheball.”该生选定一位同学后说：“B,catch!”学生B如果接4.学习单词cheer,their和team。(1)教师出示单词卡片cheese,chess和cheer,进行比较学习。(2)教师出示单词卡片there和their,告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my,your,his,her,our和their,复习巩固这几个(3)教师出示单词卡片tea和team,帮助学生学习team的发音，并(三)巩固活动。1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。(2)请个别学生范读。isstandingbesideSally2.完成课本第14页的Listenandtick.部分。(2)教师再次播放录音或CD-ROM,与学生一起核对答案。A:DoesPeteroftenexeB:Yes,hedoes.HegoesrunningeverymorniB:Whatabouthighjumporlongjump?A:HedoeshighjumporlongjumpinhisPEclass.B:WhendoeshehavehB:Whendoesheplaybasketballorfoot3.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。(1)请学生自读小短文，并完成课本中的练习。(2)请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。(3)请个别学生范读。1.请学生翻开课本第13页，就Askandanswer.部分的内容进行问答活动。2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动：NameFavoriteSport3.请个别学生汇报一下自己的表格情况,如：A1.听录音，熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。4.小练笔：了解自己父母或爷爷奶奶锻炼的情况，并根据自己所了解的Unit3FoodandHealth文化越来越丰富，但是肥胖症、高血压、高血脂、高血糖等“富贵病”也随之而来，而且有年轻化的趋势。在小学阶段就康的关系，养成良好的饮食习惯。本单元对学过的食物单词进行复习。2.Bringmeabasket,please.(请给我拿一个篮子来这句话是本单元教学的重点，课本第17页的看图说英语主要比较bringBringmeyournewbookstomorrow.(明天把新书带给我。)(2)take的意思是“拿走，带去”,是把东西从说话者所在的地方拿3.—You'reeatingcandyagain,Ben.(本，你又在吃糖果。)—It'ssweet.Ilikeit.(糖果很甜，我喜欢吃。)(1)candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。4.Butit'sbadforyourteeth是tooth(牙齿)的复数形式。Whynotgobybus?(为什么不乘公交车去?)可以表达为twocupsofwater。say是“讲，说”的意思，强调说话内容，一般作及物动词，常用CanyousayitinEnglishoncemor&(你能用英语再说一遍吗?)"I’mveryhungry."hesaidtohismother.(“我非常饿。”他对a)speak意思是“讲话，发言”时一般是不及物动词，“和某人说话”ThebabyislearningtoDoyouspeakEnglish?(你说英语吗?)talk意思是“谈话，说话，讲话”,与speak的意思相近，一般用做不a)talkaboutsomething(谈论某事)如：b)talkwith/tosb.(和某人交谈),如果只有一方对另一方说话时，Pleasetalktohimrightnow.(请立即同他谈一谈。)Heistalkingwithhisfriends.(他a)tellsbaboutsth.(告诉某人某事),如：我一些有关第29届奥运会的信息。)b)tellastory(讲故事),如：Canyoutellmeastory?(你能给我讲个故事吗?)9.—IsthereanyproblemwithMenuA?(菜单A有没有问题?)—Therearen'tanyfruitsorvegetables.(没有水果或蔬any用于否定句和疑问句中，后接不可数名词desk?(桌子上有书吗?)Ineedsomeeggsandmilk.(我需要一些鸡蛋和牛奶。)(2)在下列场合some也可以用于疑问句。—Didyougivehimsomemoney?(你给他钱了吧?)Wouldyoulikesometea?(要不要喝点茶?)Canyoubuymesomecandy?(能给我买点糖果吗?)在上述的两个句子中都不能用any取代some。◆语言知识目标◆语言技能目标3.能用bring、take等词汇请求◆情感态度3.录音机或教学光盘。教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解3.教学单词food,health和healthy。(1)出示单词foot,请学生读一读，再出示单词food,引导学生读出(2)出示单词health和healthy,区别它们的音、形、义。采用快速(3)出示下列句子，请学生读一读。It'snotgoodforyourh1.复习已学过的食物名称。(1)教师指着黑板上的单词food提出问题："Canyousaysomewordsaboutfood?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在(2)游戏——Bingo。然后听写9个有关食物的单词，让学生把听到的单词写在任意一个格子2.师生自由对话。(1)教师指着黑板上的食物单词卡片说："Somanyfood.Whatdoyoulike?”(2)请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出(3)教师在黑板上出示下列表格：(1)请个别学生读句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上这句话下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教学单词keep,巩固单词body(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自己读出bad,然后熟读句子Theyarebadforyou.(一)第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。like.Let'slistenandwat3.出示单词卡片candy和vegetables,请学生帮忙，将两个单词贴在4.教学单词candy和句子You'reeatingcandyagain,Ben.(1)教学单词candy的读音。(2)告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不(3)请学生看书中的句子You'reeatingcandyagain,Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用It'ssweet.Ilikeit.(4)学习句子You'reeatingcandyagain,Ben.和It'ssweet5.教学单词teeth和句子It'sbadforyourteeth.(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables,引导学生说：“Theyaregoodforyou.”(2)指着candy,引导学生说：“It'sbadforyou.”然后教师指着自己的牙齿说：“It'sbad(3)教学单词teeth,告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的(4)引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。如：(二)第二次读课文，帮助学生理解语境内容。3.教学句子Bringmeabasket.(1)出示单词ring和bring,请学生读一读，并巩固操练。(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读，并巩固操练。(3)学习句子Bringmeabasket,please.(三)第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bringmeabasket,please.”向学生提出问题：“Whydoesshewantabasket?”(四)巩固练习。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。(1)请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相(2)教师播放录音，全班学生模仿跟读。(3)请个别学生读一读。(4)教师示范bring与take的用法区别。(5)出示一些情景图片，请学生看图说话。(1)教师播放课文录音，学生独立完成练习。(2)教师再次播放录音，核对答案。①A:Hi,Sally.What'sy②A:What'syourfavoriteAmerican④A:WouldyoulikesomeoraB:Orangejuice,please.(五)语音教学。1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部(1)教师示范朗读，学生标出重音符号。(2)请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生(2)教师将学生A回答的食物名称填入下表：(3)教师展示表格，然后说：is(are)g◆语言知识目标3.学说韵律诗：DoYouLikeFastF◆语言技能目标◆情感态度1.单词卡片：menu,delicious,any,some,problem,because等。2.冰淇淋和汉堡包的图片。教学过程(1)教师播放录音，全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。Nomore,please.一点也不。Ilikefish.我喜欢鱼。Ilikerice.我喜欢米饭。They'reverynice.它们非常好。(1)教师对学生说：“ThisisMenuA.CanyousaythefoodonthemenuinEnglish?”教师在说的过程中，出示menu和delicious的单(2)游戏——看谁反应快。2.出示课本中的MenuB的图，复习图中有关食物的单词。(1)教师对学生说：“ThisisMenuB.PleasesaythefoodinEnglish.”(2)教师在七个单词后加一条横线，请学生说一说应该填什么。教师3.教学单词menu和delicious。学单词menu,MenuA,MenuB,twom(3)教师指着“水饺”的图说："Dumplingsaredelicious.Ilike(一)带着问题初读课文。it?”3.请个别学生回答问题，教师拿出“冰淇淋”和“汉堡包”的图片贴在4.出示单词卡片because,复习该单词的音和义，然后请学生拼读，教师在“冰淇淋”图片前写出单词Because。5.问答练习。(二)再读课文，学习单词any,problem和句子Isthere…?There1.请学生翻开课本第18页，看对话中的最后四句话，教师示范读，边2.请学生自读对话，看看学生能否根据上下文及课本第74页的单词表3.学习新单词any和problem。(1)出示单词卡片，教学单词any。thebasket.basket.Therearen'tanyfruitsinth(2)在句子中的Thereare下画一条线，告诉学生，这是英语中常见(3)巩固操练。(三)分角色表演对话内容。(四)巩固练习。1.完成课本第19页的Read.Tickorcross.部分。(1)请学生自读对话，独立完成练习。(2)出示答案，帮助学生校对。如果有错误的答案，帮助找出原因。Ineedsomeeggsandmilk.(我需要一些鸡蛋和牛奶。)得到肯定的回答，所以不能用any取代some。(4)同桌两人分角色读对话。(5)请几组学生上台分角色读对话。2.完成课本第20页的Learntowrite.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，提醒学生注意名词的复数形式。(2)同桌交换课本，互相检查书写是否正确。(3)教师展示答案，请学生读一读这六个句子。1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请个别学生读一读对话。2.小组活动：制作我喜欢的午餐食谱。(1)教师在黑板上画出下列表格：.(2)学生四人一小组，先模仿黑板上的表格，画在一张纸上。(3)四人合作共同完成任务。(4)完成表格后，在小组内将表格内容说一说，并派一人为代表向全withthismenu?”如果没有问题，就下一个学生接着汇报，如果有问教后反思：Unit4BuyingNewClothes文化单词dress,cap,clothes,apairofshorts/trousers,并对学过的服装单词进行复习。apairofglasses(一副眼镜),apairofshoes(一双鞋)由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为：apairofshorts(一条短裤),apairoftrousers(一条长裤)。(2)apairof后接可数名词的复数形式，但如果apairof短语做3.CanItryiton?(我可以试穿吗?)(1)如果宾语是名词，有两种形式，如：(2)如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之Putiton.(把它穿上)句中的look是系动词，和后面的beautiful一起描述主语的特征。穿Who'sthegirlinred?(红衣女孩是谁?)如：代词、冠词、连词、介词等。本单元第24页的前两个例句就能说但是在某些情况下虚词也要重读，强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。如本单元第24页的第3小题的答复部分强调照片里的婴A:I'thinkthebabyinthephotoisyouB:'No.It'sme.(不，那是我。)(1)在上述的句子中like是介词，意思是“像(某人)”。如：(2)wear是“穿着”的意思，表示状态；而puton是“It'scold.Putonyourcoat.(天Sallyiswearinganewdresstoday.(萨利今天Themeetingisveryb—Isthebookinteresting?(那本书有趣吗?)—No.It'sveryboring.(不，非常乏味。)2.学习句型：CanIhelpyou…?4.学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?(1)教师指着黑板上的图片说：“Therearesomanyclothes.Ifnewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.”板书wants和want,请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说(一)教学单词dress,shorts,cap和词组apairof…clothes.Whatdoes4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出5.教学单词shorts和词组apairofshorts。(1)出示单词short,复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts(短裤)。(2)出示单词卡片short,shirt,skirt,shorts等，进行“读一读、(3)教师在单词shorts前加上短语apairof,让学生理解其意思是“一对、一副”,告诉学生短裤有两个裤管，要用apairof来表达。并尝试说短语，如：apairofshoes,apairofshorts,6.教学单词cap。(1)出示单词cat,引导学生读出cap的发音。(2)出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap,什么样的帽子为hat。(二)学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。3.出示单词daughter和son,请学生根据对话情景，猜测出这两个单(三)学习课文第二段和第三段的对话。2.出示句子CanItryiton?教学tryiton。3.出示句子Shelooksbeautifuli(四)听录音，熟读本课对话并表演。2.表演对话。(1)请一位学生扮演assistant,教师扮演mother,请一个女生扮演Sally,一个男生扮演Ben,根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多(2)请四位学生上台表演。(五)巩固活动。1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。(1)先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。(2)两人一组操练句型，教师巡视检查。(3)请个别学生展示。2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。(六)语音教学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么,引出重音符号。4.教师再播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的其他几学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图2.完成《活动手册》上本课练习。◆语言知识目标2.能运用介词like描述相似的事(1)教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt,T-shirt和(2)教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat,sweater和(3)教师贴出WangTao的头像，并在头像下面贴出shirt,shorts(4)教师贴出YangMing的头像，并在头像下面贴出jacket,cap和trousers的图片，先教学单词trousers,然后再说韵律诗一至二遍。(2)教师随机指向黑板上的图片，请学生用acoat,adress,apairofshorts等快速说词，告诉学生，trousers要用apairoftrousers2.复习句型Iwear….(一)初读课文，理解课文大意。talkingaboutclotheswithWalistenandwatchcatrousers,sportsshoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴5.将黑板上WangTao和YangMing的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boyscan'twear….BoyscanoDuckscan'tflylikebirds.(鸭子不能像鸟一样飞。)2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做//。4.同桌两人分角色熟读课文。(三)巩固活动。1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请个别学生示范读一读。2.完成课本第28页的Listenandcircletherightpicture.部分。(1)请学生用英文说出八幅图。(2)教师播放录音，学生独立完成练习。(3)教师再次播放录音，核对答案。①A:CanIhelpB:Ineedapairofbrowntrousers.A:Whataboutthispinkone?B:That'sverynice.1.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。(1)学生自读短文了解大意，并完成练习。(3)师生一起理解短文大意，并核对答案。2.综合活动：MakingaShopping将学生分为四人一小组，根据教师提供的情1.听录音，熟读并背诵本课内容。◆语言知识目标2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习成节辅音和重音。◆语言技能目标1.能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。2.能准确使用频度副词来描述活动。3.能用英语谈论饮食与健康的关系。4.能用英语谈论服装。◆情感态度通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。教具准备2.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.揭示并板书课题：Review1。(一)导入第一单元语境。1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：YouandMe,(二)复习第一单元的单词与句型。(2)TheOlympicGamestakeplace(4)They'reblinBeijing?”并板书the29th01ympicGamesinBeijing,然后贴歌),提醒学生主题歌与奥运会的会歌The0lympicHymn不同。WhenbeganonAugust8,Faster,strongerandhigher.(1)出示有关动词watch,hold,tell,begin,know,answer,sing(2)出示有关词组takeplace,0lympicGames,Winter0lympics,SummerOlympics,every7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。(三)复习第一单元课文对话。1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look,thinkandsay.部(1)请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。(2)同桌两位学生进行对话活动。(3)个别学生展示活动。4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tickorcross.部分。(1)学生自读短文了解大意，并完成练习。(2)教师巡视，了解学生完成情况。(3)师生一起理解短文大意，并核对答案。(4)请二至三位学生读一读小短文。(一)复习between,beside,behind等词汇。1.教师出示between,beside,behind等单词卡片，请学生读一读，并2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人(二)复习频度副词always,often,sometimes。2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题：3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：gorunning,playbasketball/football,dohighjump等。(三)复习有关运动类的词组及第二单元PartA的对话。swimming,dolongjump等。(四)复习第二单元PartB的内容。1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题(1)Whendothechi4.请个别学生读课文。(五)巩固活动。1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look,thinkandsay,部(1)请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。(2)同桌两位学生进行对话活动。(3)个别学生展示活动。2.请学生翻开课本第34页，完成Fillinthemissingwords.部分。(1)请学生独立完成填空练习，教师巡视。教师要注意关注学生对第(2)个别学生展示完成情况。(3)请个别学生读一读小短文。1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。2.揭示并板书课题：Review1。3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上，如：出示“蔬菜”的bodyhealthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。(二)复习句型Bringme…,please.和Take…withyou.you.复习bring和take的区别。4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Lookandsay.(三)复习本单元PartB的内容。1.教师出示课本第18页的MenuA和MenuB,请学生读一读菜单里的IsthereanyproblemwithM单，教师在菜单上写出MenuA,Menu5.教师播放课本第18页的录音或CD-ROM,6.请学生翻开课本第31页，完成第三单元的Look,thinkandsay.部(一)复习有关服装类的单词。1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：WhoIsWearingDressTod2.教师出示dress的图片并贴在黑板上，提问全班dresstoday?”所有穿连衣裙的女生起立说：“I'mwearing其余学生说：“Youlookbeautifulinyour3.重点复习巩固词组acap,adress,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses。(二)复习第四单元课文内容。1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter,son和词组tryiton,进行复习巩固活动。4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。词clothes和boring。7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look,thinkandsay.部1.教师出示healthy,problem,October,between,u4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读，然后1.背诵并默写Unit3和Unit42.听Unit3和Unit4的课文3.完成《活动手册》上本课的练习。Whosedirtysocksarethose?(那些是谁的脏袜子?)袜子是复数的，离说话者较远，因此用that的复数形式those。4.Puttheminthewashingmachine.(把它们放到洗衣机里。)这是祈使句，them指的是dirtysocks。5.—Arethoseyourtoys?(那些是你的玩具吗?)在问句中，玩具有好几个，离妈妈较远，因此用代词those。Yesterday/hecamehome/bytrain.(时间状语/主语+谓语/方式状语)7.Nowcleanyourbedroom.(现在整理你的卧室。)这是个祈使句。容复习。clean还可以做形容词使用，意思是“干净的”,如：Your8.Firstmakethebed.Thenpickupthetoysonthefloor.(先整everymorning?(你每天早上整理床铺吗?)(2)在本课pickup是“捡起”的意思，如果用them来代替yourtoys,9.—Canyouwatertheplants,Ben?(本，你能给这些植物浇水么?)在本套教材五年级下册曾经学过名词water(水)。在本课water做动词使用，意思是“浇水”,watertheplants就是“给植物浇水”的意—Canyouwinthebasketballgame?(你们篮球比赛能获胜吗?)—It'sapieceofcake.(那是轻而易举的事。)帮助某人做某事用helpsbIoftenhelpmymotherdohoPleasehelpmewashmydog.(请帮我给小◆语言知识目标1.学习单词house,dirty,sock,think和词组dosomehousework,5.功能：能用英语询问物品的归属。◆语言技能目标(1)词组卡片：dosomehousework,washingmachine等。(2)单词卡片：housework,dirty,sock等。4.课文三幅图。weekendsIoftendosomehousework.”(2)教师出示单词卡片housework,揭示并板书课题：Unit5(3)出示单词卡片homework,与单词housework进行比较，告诉学生，(4)板书doone'shomework和dohousework,学习这两个词组。1.教师问："Doyouoftenhelpyo(一)初步感知课文内容，学习第一段对话。(二)再读课文，学习新知识，并巩固Put…in….的句型。WhatdoesMomwantK和Puttheminthebox.3.教学单词socks和mac(1)教师指着第一个句子中的them,请学生说说这个them指的是什(2)教学单词sock和socks,告诉学生因为一般袜子都是一双的，所(4)出示“洗衣机”图片，教学machine和washingmachine。(5)请学生用Put…inthewashingmachine.造句，如：Putyoursocksinthewashingmachine.…(三)巩固以whose开头的特殊疑问句。3.完成课本第37页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请同桌两位学生进行问答练习。(3)请个别学生起来对话。(四)熟读课文，表演对话。(五)巩固练习。教师说：“Childrenshouldhelpparentsdohome.(孩子们在家里应该帮助父母做一点家务活。)”帮助学生理解这(六)语音教学。1.教师播放课本第37页的ListenandlearntheEnglishsounds.的2.请学生认真观察这4个句子，找出它们的共同点。4.教师再次播放课本第37页的Listenandlearnthenglishsounds.◆语言知识目标cleanmyroom,washmyclothes,watertheflowers等。2.学习句型：NowcleanyoPleasehelpmecleanthetoi4.功能：谈论自己会做的家务事。◆语言技能目标◆情感态度(1)单词卡片toilet,bedroom,water,plant,floor等。(2)词组卡片cleanthebedroom,cleanthetoilet,makethebed,watertheflowers,watertheplants等。3.录音机或教学光盘。(一)初读课文，理解课文大意。theywanttodo?Le(二)学习新知识。1.教学单词toilet和句子Pleasehelpmecleanthetoilet.(1)教师说："Sallyandhermotherwillcleanthetoilet.Please(2)教师出示一些图，请学生看图说话，如：Pleasehelpmecleanthewindow.2.教学单词water和plant,教学句子Watertheplants.(1)教师指着前面练习上的图问：“WhatdoesMomwantBentodo?”在“给植物浇水”图下出示词组watertheplants。(2)出示单词卡片water,教学water和watertheplants。告诉学watertheflowers(浇花)waterthetrees(浇树)(3)请学生看课本第38页的第二段，读一读母亲与Ben的对话。告诉学生apieceofcake是英语口语，意思是“很容易的事”。3.教学单词floor和词组makethebed,教学句子Pickupthetoyson(1)出示整理床铺的图片，教学makethebed,并板书在相应的图下。(2)教学单词floor和词组onthefloor。(3)出示图片，看图说话，如：Pickupthepaperonthefloor.Pickitup,please.4.学习课文第一段，突出now,first,then的用法。(三)熟读课文，分角色表演对话。为家长分担日常繁杂的事务。”(四)巩固练习。1.学说韵律诗：WhatCanIDo?WhatCanIDo?我能做什么?Momisbusy.妈妈忙。Dadisbusy,too.爸爸也忙。Iwanttohelp.我想帮忙。WhatcanIdo?我能做什么?Andthetrees,too.还可以给小2.完成课本第41页的Listenandtick.部分。(1)教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。(2)展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。A:Hi,Sally.Doyouoftendohousework?B:Yes.Iwashmyclothes,to3.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。(1)请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。(2)展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。(3)请学生说一说Sally与Kate会做和不会做的家务事。1.完成课本第39页的Answerthequestionnaire.部分。(1)请学生读一读这6个句子。(2)学生独立完成练习。(3)与同桌同学说一说自己会做的家务。Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/S1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第40页的Learntowrite.部分。4.完成课本第42页自我评价表。性设计性设计Unit6AnUnusualDay文化和语言注释1.本单元的话题是日常作息时间。本单元通过描述WangTao不平常的法halfpast…,复习已经学过的时间表达法。(1)一般现在时表示经常性、规律性、习惯性的状态或者动作。如：(2)一般过去时表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状2.WangTaousuallygetsupathalfpastsgotupathalfpastseven.(王涛通常在6:30起床，但是今天早上他7:30起床。)(2)thismorning是“今天早上”的意思，类似的afternoon(今天下午),thisevening(今天傍晚)。但是“今天”是today,“今天晚上”是tonight。(3)在上述的两个句子中，第一句说的是王涛通常起床的时间，用一(1)Heusuallywalkstoschool.Theygototheparkonfoot.=Theytakeataxi是“乘坐出租4.Heusuallygetstoschoolgottoschoolate家)区别开来。Puttheminthewashingmachine.(陈述句用降调)Heusuallygetsupathalfpastsix.(陈述句用降调)HowcanIgettothetrainstation?(特殊疑问句用降调)6.—MayIcomein?(我可以进来吗?)—Comein,please.(请进。)房间等地方的用语。如果允许进入，可以回答：Comein,please.或7.Gotoyourseat,please.Don'tbelateagain.(到你的座位上8.—Whywereyoulatetoday?(你今天为什么迟到?)—Igotuplatethismorning.(我早上起床迟了。)在上述的第一句中late是形容词，而在第二句中late是副词，修饰动late做副词：Igothom9.—Whydidyougotobedsolate?(你为什么那么迟去睡觉?)—IwatchedafootballgameonTV.(我看涛是小足球迷这一句用的是一般现在时。fan除了有“扇子、电风扇”的意思外，还有“(某人或某事)热情的崇拜者filmfan(影迷),footballfan(足球迷)等。lastnigh