2026年四川特岗语文教师上岗核心考点试卷

2026年四川特岗语文教师上岗核心考点试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A.粗犷（guǎng）蓦然（mò）剽悍（piāo）锲而不舍（qì）B.炽热（chì）气氛（fēn）哺育（bǔ）鲜为人知（xiǎn）C.蜷伏（quán）蝉蜕（tuì）羸弱（léi）气冲斗牛（dòu）D.殷红（yān）嫉妒（jì）惩罚（chéng）诲人不倦（huì）答案B解析A项“锲而不舍”的“锲”应读qiè；C项“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；D项“嫉妒”的“嫉”应读jí。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.狼藉妥贴因地治宜翻来覆去B.屏障浮躁眼花缭乱巧妙绝伦C.琐屑帷幕锋芒必露相得益章D.喧腾诘责张惶失措精疲力竭答案B解析A项“妥贴”应为“妥帖”，“因地治宜”应为“因地制宜”；C项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”，“相得益章”应为“相得益彰”；D项“张惶失措”应为“张皇失措”。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在演讲比赛中引经据典、夸夸其谈，赢得观众阵阵掌声。B.这篇作文语言流畅，结构严谨，只是结尾有些画蛇添足。C.面对老师的批评，他强聒不舍，百般辩解。D.春天的校园花团锦簇，姹紫嫣红，令人目不暇接，叹为观止。答案B解析A项“夸夸其谈”含贬义，与“赢得掌声”的语境不符；C项“强聒不舍”指唠唠叨叨说个没完，用于面对批评时的辩解不恰当；D项“叹为观止”多用于赞美事物好到了极点，用来形容校园春景程度过重。4.下列句子没有语病的一项是（）A.能否培养学生的创新精神，是实施素质教育的关键。B.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高了。C.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了严格的规章制度。D.中国女排在东京奥运会上的出色表现，赢得了世界各国的赞誉。答案D解析A项两面对一面，应删去“能否”；B项缺主语，应删去“通过”或“使”；C项否定不当，应删去“不”。5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，常用赋、比、兴手法。B.《论语》是孔子亲自编写的一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。C.鲁迅的《朝花夕拾》是小说集，《呐喊》《彷徨》是散文集。D.科举考试中，乡试考中者称为“举人”，第一名称为“状元”。答案A解析B项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编撰的；C项《朝花夕拾》是散文集，《呐喊》《彷徨》是小说集；D项乡试第一名称“解元”，殿试第一名称“状元”。6.《义务教育语文课程标准（2022年版）》将语文课程培养的核心素养概括为文化自信、语言运用、思维能力和（）A.审美创造B.审美鉴赏C.审美体验D.审美情趣答案A7.下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）C.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（比喻）D.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（夸张）答案D解析D项是比喻（明喻），把“杨二嫂”比作“画图仪器里细脚伶仃的圆规”，不是夸张。8.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）____。__。__。____。语文教师只有不断提升自身的语文素养，才能在课堂上游刃有余。①语文教学是一项创造性极强的劳动②它需要教师具有深厚的文化底蕴③语文教育又是母语教育，承载着民族文化的传承④这种劳动不能依靠简单的技术复制A.②①④③B.①④②③C.③①②④D.①③②④答案B解析先总说语文教学是创造性劳动（①），接着说这种劳动不能依靠技术复制（④），然后说明它需要深厚的文化底蕴（②），最后进一步指出语文教育承载民族文化传承（③），语意递进，逻辑连贯。9.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.“你到底去不去？”妈妈生气地问：“不去就算了。”B.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”D.他在书中读到一句名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话激励了他一生。答案D解析A项“妈妈生气地问”后应用逗号；B项选择问句中间应用逗号，第一个问号应改为逗号；C项引文不独立成句，句号应放在引号外。10.下列关于传统文化知识的表述，不正确的一项是（）A.“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，“知天命”指五十岁。B.十二生肖中，与“申”对应的是猴。C.古代兄弟排行中，“伯仲叔季”中的“仲”排第二。D.端午节是为了纪念屈原，有吃粽子、赛龙舟、登高赏菊等习俗。答案D解析登高赏菊是重阳节的习俗，不是端午节。二、填空题（每空1分，共10分）1.《论语·为政》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：______，______。答案学而不思则罔，思而不学则殆2.王维《使至塞上》中描绘塞外雄奇壮丽风光的名句是：______，______。答案大漠孤烟直，长河落日圆3.范仲淹《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的千古名句是：______，______。答案先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4.龚自珍《己亥杂诗》中移情于物、表现无私奉献精神的诗句是：______，______。答案落红不是无情物，化作春泥更护花5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的______性、______性课程。答案综合；实践三、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成1—4题。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？1.解释下列句中加点的词。（【】内的词语为加点词）（4分）（1）予【尝】求古仁人之心（2）不【以】物喜（3）【是】进亦忧（4）【微】斯人答案（1）尝：曾经。（2）以：因为。（3）是：这，这样。（4）微：如果没有。2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。答案（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。3.文中的“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？请用自己的话概括。（3分）答案“迁客骚人”的情感随景物的变化而变化，或喜或悲；“古仁人”不因外物和自己得失而喜悲，无论在朝在野都心忧天下，以天下为己任。4.结合选文，谈谈你对“先忧后乐”思想的理解，并联系实际说说它对我们今天的启示。（4分）答案“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了古代仁人志士以天下为己任的博大胸怀和崇高忧乐观。在今天，它启示我们要有责任意识和担当精神，把国家和人民的利益放在个人利益之前，在工作和生活中先人后己、甘于奉献。四、古代诗歌鉴赏（共8分）阅读下面的古诗，完成1—2题。次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.请从修辞或炼字的角度，赏析“海日生残夜，江春入旧年”一联。（4分）答案运用拟人的修辞手法，“生”“入”二字赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地写出了夜将尽未尽、旧年将过未过之时，新日初升、春意萌发的景象，蕴含新旧更替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4分）答案表达了诗人对家乡的深深思念之情。首联“客路”“行舟”点明诗人身在旅途，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，借“归雁”传递家书，将思乡之情表达得含蓄而深切。五、现代文阅读（共12分）阅读下面的文章，完成1—4题。秋天的怀念（节选）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1.文章反复写“看花”这一内容，有什么作用？（3分）答案“看花”是文章的线索，串联起母亲劝“我”看花、“我”答应看花、母亲去世后妹妹陪“我”看花的情节；“看花”象征着对生活的热爱和希望，体现了母亲对“我”的殷切期望和深沉母爱，也表现了“我”对母亲的深切怀念和对生命的感悟。2.结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）母亲就【悄悄】地躲出去，在我看不见的地方【偷偷】地听着我的动静。答案“悄悄”写出母亲躲避时动作很轻，怕刺激到“我”而小心翼翼；“偷偷”写出母亲不放心“我”，在暗中关注“我”的动静。两个叠词细腻地刻画了母亲对“我”的体贴、理解与深沉的关爱。3.文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（3分）答案母亲是一位身患重病却坚强隐忍、无私关爱儿子的母亲。她身患绝症却一心牵挂着残疾的儿子，默默承受儿子的暴怒无常，强忍病痛鼓励儿子“好好儿活”；她细心体贴，避开“跑”“踩”等字眼，怕触动儿子伤痛。她的爱深沉、无私、坚韧。4.文章结尾写到“我懂得母亲没有说完的话”，请结合全文，说说母亲未说完的话包含了哪些内容。（3分）答案母亲未说完的话包含：希望儿子和女儿要好好儿活，要坚强地面对生活中的苦难；希望儿子能像秋天盛开的菊花一样，绽放自己的生命，活出人生的价值和意义；也饱含着母亲对儿女深深的牵挂和不舍。六、教学设计与案例分析（共10分）1.请根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中核心素养的要求，为课文《匆匆》（朱自清）设计教学目标。（6分）答案：（1）文化自信：体会作者对时光流逝的感叹，感受中华民族珍惜时间、奋发向上的传统美德，增强文化认同。（2）语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言，学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感的方法。（3）思维能力：通过品读重点句段，理解“匆匆”的含义，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜，培养质疑、探究能力。（4）审美创造：品味课文的语言美、意境美，学习用语言文字表达自己对时间的感受，尝试进行创造性表达。2.下面是一位教师执教《背影》（朱自清）的教学片段，请从“阅读教学”的角度对其进行评析。（4分）教学片段：师：请同学们自由朗读第6自然段，画出最让你感动的句子，并写下你的感受。（学生朗读、圈画、批注）师：谁来和大家分享？生1：我最感动的是“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。我从“攀”“缩”“倾”这几个动词中，感受到了父亲爬月台的艰难。生2：我注意到“蹒跚”这个词语，它写出了父亲腿脚不便、走路缓慢的样子，父亲身体不好还要为“我”买橘子，很让人感动。师：同学们不仅能抓住关键词句，还能结合自身体验谈感受，这就是“披文入情”的读书方法。请大家带着这份感动，再读这段文字。答案：该教学片段体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的阅读教学理念，具有以下优点：（1）尊重学生主体地位，引导学生自主阅读、圈画批注、交流分享，注重个性化阅读体验；（2）聚焦语言文字，引导学生抓住“攀”“缩”“倾”等关键动词和“蹒跚”等词语，品味语言，学习表达，体现了“语言运用”核心素养的培养；（3）注重朗读指导，通过有感情地朗读加深情感体验，实现以读促悟、以读悟情；（4）教师点拨适时，总结“披文入情”的读书方法，实现了方法指导与人文熏陶的统一。七、写作（共25分）1.阅读下面的材料，根据要求写作。语文特级教师于漪说：“语文教育不仅培养学生运用语言文字的能力，更要在学生心中播下中华优秀传统文化的种子，让他们成为有根的人。”要求：结合材料，联系实际，以“语文教师的使命”