2026年秋季语文专项训练试卷

2026年秋季语文专项训练试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用（共25分）1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.粗犷（guǎng）静谧（bì）潜移默化（qián）B.亘古（gèng）惩罚（chéng）锐不可当（dāng）C.娴熟（xián）憔悴（cuì）恪尽职守（kè）D.妖娆（ráo）折损（shé）言简意赅（gāi）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.旁鹜亘古不言而喻走头无路B.惊骇旁骛根深蒂固郑重其事C.渊搏诓骗一代天骄自暴自弃D.潮讯恣睢荡然无存格物至知3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.这位演员的表演真是惟妙惟肖，将人物的性格刻画得入木三分。B.最近，我市几家大型商场的广告语大同小异，让人不胫而走。C.班主任语重心长地对我们说，你们要勤奋学习，不要异想天开。D.我们必须以不耻下问的精神，虚心向老师请教。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们增强了社会责任感。B.我们应该努力提高学习语文的方法。C.能否坚持体育锻炼，是拥有健康身体的基础。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。5.古诗文默写。（1）长风破浪会有时，____________________。（李白《行路难》）（2）____________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中抒发征夫思乡而不能回的无奈和痛苦之情的句子是：____________________，____________________。（4）晏殊在《浣溪沙》中，感叹时光流逝、蕴含生活哲理的千古名句是：____________________，____________________。6.下列关于文学与文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《左传》是我国一部编年体史书，相传是春秋时期左丘明所作。B.“唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。C.“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“弱冠”指男子二十岁的年纪。D.“清明”是二十四节气之一，也是我国传统节日，有扫墓祭祖、踏青郊游等习俗。7.学校正在开展“书香校园”读书节活动，请你为读书节设计一则宣传标语，并简要说明其设计意图。宣传标语：____________________设计意图：____________________二、阅读理解（共35分）（一）阅读下面的文言文，完成8-10题。（共12分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄荆州。躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。8.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）躬耕于南阳（）（2）由是感激（）（3）遭汉末扰乱（）（4）时人莫之许也（）9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（2）惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。10.结合【甲】【乙】两文内容，说说诸葛亮是一个怎样的人？（4分）（二）阅读下面的记叙文，完成11-13题。（共11分）那棵老槐树村口的老槐树，是我童年记忆里最深刻的印记。它不知在这里站了多少年，树干需要几个人才能合抱，粗糙的树皮上布满了深深的沟壑，像一位饱经风霜的老人脸上纵横的皱纹。夏天，它撑开巨大的绿伞，浓密的枝叶间漏下斑驳的阳光，树下是我们这些孩子嬉戏的乐园。我们喜欢在树下追逐打闹，喜欢听老人讲过去的故事，更喜欢仰着头，看阳光从叶隙间洒落，像碎金一样闪烁。最难忘的是槐花开的时候。满树洁白的花朵，一串串，一簇簇，像雪，像云，散发着淡淡的清香。风一吹，花瓣簌簌地落下来，下起一场浪漫的“槐花雨”。我们捡起地上的花瓣，有的别在发间，有的装在口袋里，仿佛要把这份清香和美好永远珍藏。后来，我长大了，离开了村庄。每次回去，我都会先去看看那棵老槐树。它依然静静地矗立在那里，像一个沉默的守护者，守望着村庄的变迁，也守望着游子的归途。我总觉得，它不仅仅是一棵树，更是我乡愁的寄托，是我心中永远的牵挂。11.文章主要回忆了与老槐树相关的哪几件事？请简要概括。（3分）12.赏析文中画线的句子。（4分）满树洁白的花朵，一串串，一簇簇，像雪，像云，散发着淡淡的清香。13.结合全文，谈谈你对结尾句“它不仅仅是一棵树，更是我乡愁的寄托，是我心中永远的牵挂”的理解。（4分）（三）阅读下面的非连续性文本，完成14-16题。（共12分）【材料一】数字阅读，是指利用数字技术（如手机、平板、电子书阅读器等）进行阅读的方式。近年来，随着移动互联网的普及，数字阅读已成为人们获取信息、学习知识、休闲娱乐的重要途径。据调查，我国成年国民数字化阅读方式的接触率已连续多年上升。【材料二】专家A认为，数字阅读极大地降低了阅读的门槛，让随时随地阅读成为可能。海量的信息资源和便捷的检索功能，也极大地提高了阅读效率。但同时，碎片化的阅读方式容易导致人们注意力分散，难以进行深度思考，长期下去可能会影响人的专注力和逻辑思维能力。【材料三】专家B则认为，数字阅读本身并无好坏之分，关键在于我们如何使用。它为人们提供了丰富的阅读选择，无论是新闻资讯、网络小说还是学术论文，都可以轻松获取。对于传统纸质书，它也并非完全的替代品，而是一种有益的补充。我们应倡导一种“混合式阅读”，将数字阅读的便捷性与传统阅读的深度体验相结合。【材料四】一项针对中学生的阅读调查显示，超过60%的学生每天会进行数字阅读，但其中大部分时间用于刷短视频、看社交媒体和网络小说。仅有不到20%的学生会利用数字工具阅读经典文学作品或进行深度学习。14.根据以上材料，概括数字阅读的利与弊。（4分）15.结合材料二和材料三，说说我们应该如何正确看待和利用数字阅读？（4分）16.针对材料四中中学生阅读现状，请你提出两条具体的改进建议。（4分）三、写作表达（共40分）17.题目：那束光，照亮了我的______要求：（1）将题目补充完整，然后写作。（2）立意自定，文体不限（诗歌除外）。（3）内容具体，有真情实感。（4）不少于600字。（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。试卷答案一、积累与运用（共25分）1.C*解析思路：此题考查字音辨析。A项“静谧”的“谧”应读mì；B项“亘古”的“亘”应读gèn，“锐不可当”的“当”应读dāng，但此处“当”意为“抵挡”，应读dǎng；D项“折损”的“折”应读shé。C项所有加点字读音均正确。2.B*解析思路：此题考查字形辨析。A项“走头无路”应为“走投无路”；C项“渊搏”应为“渊博”；D项“潮讯”应为“潮汛”，“格物至知”应为“格物致知”。B项所有词语均书写正确。3.A*解析思路：此题考查成语运用。A项“入木三分”形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻，用在此处形容表演对人物性格的刻画非常贴切。B项“不胫而走”指没有腿却能跑，比喻消息传得快，此处用错对象。C项“异想天开”指想法离奇，不切实际，是贬义词，用在此处语境不当。D项“不耻下问”指不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，用在此处对象错误。4.C*解析思路：此题考查病句辨析。A项“通过……使……”成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项“提高……方法”搭配不当，应改为“改进……方法”或“提高……效率”。D项“防止……不再发生”逻辑不当，应删去“不”或“防止”改为“避免”。C项“能否……是……”是“一面对两面”的结构，但在此句中，“能否”与“是基础”构成条件关系，表意明确，没有语病。5.（1）直挂云帆济沧海（2）春蚕到死丝方尽（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来*解析思路：此题考查古诗文名句默写。属于直接型默写，要求学生准确记忆课本中的重点诗句。注意“济”“沧”“蚕”“勒”“燕”等易错字的书写。6.D*解析思路：此题考查文学与文化常识。A项《左传》是编年体史书，正确。B项“唐宋八大家”名单正确。C项“豆蔻年华”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁，正确。D项“清明”既是节气，也是传统节日，但“清明”作为节日的核心习俗是扫墓祭祖，踏青郊游是其在春季气候特点下的衍生活动，表述不够严谨，且“节气”和“节日”是两个概念，该表述易引起误解，故不正确。7.示例：宣传标语：与经典同行，打好人生底色。设计意图：此标语将“阅读经典”与“人生发展”联系起来，强调了阅读经典对个人成长的重要性。“与经典同行”富有诗意和号召力，“打好人生底色”则点明了阅读的深远意义，能够激励学生多读书、读好书。*解析思路：此题考查语言运用能力。标语设计要求简洁、有文采、点明主旨。设计意图需要解释标语中关键词的含义，并阐述其希望达到的效果。标语应围绕“读书”和“校园”展开，积极向上。二、阅读理解（共35分）8.（1）亲自（2）感动，激动（3）遭遇，遇到（4）认可，承认*解析思路：此题考查文言实词词义。需结合上下文语境进行推断。“躬耕”即亲自耕作。“感激”在古代是感动、感谢的意思，与现代的感谢有所不同。“扰乱”指战乱、动乱。“莫之许”即“莫许之”，宾语前置，意为“没有谁认可他”。9.（1）先帝不因为我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到我的草庐中来拜访我。（2）只有博陵的崔州平、颍川的徐庶元直和诸葛亮交好，认为他确实是这样（自比管仲、乐毅）。*解析思路：此题考查文言文句子翻译。遵循“信、达、雅”的原则，直译为主，意译为辅。注意重点字词的翻译，如“卑鄙”（古今异义）、“猥自枉屈”（降低身份）、“许”（答应/认可）以及特殊句式的处理（“莫之许”的宾语前置）。10.诸葛亮是一个淡泊名利、知恩图报、忠诚坚毅、有远大抱负和才能的人。*解析思路：此题为人物形象分析题。需结合【甲】【乙】两文内容进行概括。【甲】文“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”体现其淡泊名利；“遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际，奉命于危难之间”体现其忠诚坚毅。【乙】文“每自比于管仲、乐毅”体现其远大抱负和才能；“时人莫之许也”反衬其自信。11.①在老槐树下嬉戏玩耍；②欣赏槐花盛开的美景，捡拾花瓣；③长大后回乡看望老槐树，寄托乡愁。*解析思路：此题考查内容概括能力。需通读全文，找出文中叙述的主要事件。按时间顺序或事件发展脉络进行梳理，用简洁的语言概括出与老槐树相关的三件典型事例。12.运用了比喻的修辞手法，将洁白的槐花比作“雪”和“云”，生动形象地写出了槐花的颜色、形态和数量之多，从视觉上描绘了槐花盛开时的繁盛、美丽、纯洁的景象，表达了作者对槐花的喜爱和赞美之情。*解析思路：此题是句子赏析题。首先判断运用的修辞手法（比喻），然后分析其修辞效果（生动形象地描绘了……景象），最后结合句子内容和作者情感，阐述其表达作用（表达了……情感）。13.结尾句运用了议论的表达方式，点明了老槐树的象征意义。它不仅是具体的树木，更是一种精神寄托，是作者对故乡、对童年、对纯真岁月的思念和眷恋的载体。它承载了作者的情感记忆，是作者心灵的归宿，所以是“永远的牵挂”。*解析思路：此题考查对句子深层含义的理解。需要理解“不仅仅……更是……”这个递进关系的句式，明确老槐树由“物”到“精神象征”的升华。结合全文主旨——乡愁，来阐释“乡愁的寄托”和“永远的牵挂”的具体内涵。14.利：降低阅读门槛，方便快捷，信息资源海量，检索功能高效。弊：容易导致注意力分散，难以进行深度思考，可能影响专注力和逻辑思维能力。*解析思路：此题考查信息筛选与概括能力。需分别从【材料一】【材料二】【材料三】中提取关于数字阅读“利”与“弊”的信息点，并进行整合、概括，分点作答，做到简洁明了。15.我们应辩证地看待数字阅读，认识到它本身没有好坏之分，关键在于如何使用。既要利用其便捷性、海量资源等优点来获取信息、拓宽视野，也要警惕其碎片化阅读带来的弊端，避免沉溺于浅层娱乐。提倡“混合式阅读”，将数字阅读与传统阅读相结合，取长补短，提升阅读质量。*解析思路：此题考查观点提炼与整合能力。需结合材料二（辩证看待利弊）和材料三（提出解决方案“混合式阅读”）的核心观点，形成自己完整的看法。回答时要体现出