江苏省丹阳市七年级历史下册 9 宋代经济的发展教案 新人教版

江苏省丹阳市七年级历史下册9宋代经济的发展教案新人教版课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：江苏省丹阳市七年级历史下册9宋代经济的发展教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生时空观念，理解宋代经济发展在历史进程中的地位和影响。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析史料，认识宋代经济发展的特点和原因。

3.培养学生的历史解释能力，探讨宋代经济发展对后世的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识宋代经济发展对国家繁荣的贡献。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：宋代农业、手工业和商业的发展状况。具体包括水稻种植技术的进步、瓷器业的发展、商业繁荣的表现等。

-重点二：宋代经济政策及其影响。如重农抑商政策、市易法、茶盐法等，以及这些政策对经济发展的影响。

2.教学难点

-难点一：宋代农业技术进步的具体表现和影响。例如，如何解释占城稻的引入对水稻种植的改进，以及这一改进对粮食产量和农民生活的影响。

-难点二：宋代手工业的繁荣与地方特色。如如何分析江西景德镇的瓷器业发展，以及这一现象对地方经济和文化的影响。

-难点三：宋代商业发展的特点和影响。如何理解市舶司的设立、夜市的出现等商业现象，以及这些现象对经济结构和社会生活的影响。

-难点四：宋代经济政策与经济发展的关系。如何分析重农抑商政策在保护农业的同时，对商业发展可能产生的负面影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校教学平台或历史课程学习平台。

-信息化资源：宋代经济相关历史图片、视频资料、电子书籍、在线历史文献数据库。

-教学手段：实物展示（如宋代瓷器模型）、地图展示（展示宋代商业路线）、小组讨论、角色扮演等教学活动。教学流程：1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示宋代经济的图片或视频，引导学生思考宋代经济发展的背景和重要性。

-提问：“同学们，你们知道宋代有哪些经济发展的特点吗？这些特点对后世有何影响？”

-引出课题：“今天，我们就来学习宋代经济的发展。”

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：宋代农业的发展

-教师讲解宋代农业技术进步，如占城稻的引入、农田水利的改善等。

-举例说明占城稻的引入对粮食产量和农民生活的积极影响。

-学生观看相关视频资料，加深对农业技术进步的认识。

-第二条：宋代手工业的繁荣

-教师介绍宋代瓷器、丝织品等手工业的成就，如景德镇的瓷器业、杭州的丝绸业等。

-学生讨论宋代手工业的特点和影响，分享各自的观点。

-展示实物或图片，让学生直观感受宋代手工业的繁荣。

-第三条：宋代商业的繁荣

-教师讲解宋代商业的发展，如市舶司的设立、夜市的出现等。

-分析宋代商业繁荣的原因和特点，如经济政策的调整、交通的便利等。

-学生通过小组讨论，探究宋代商业繁荣对经济和社会的影响。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：模拟宋代市集

-学生分组扮演不同角色，如商人、顾客、官员等，模拟宋代市集的交易活动。

-通过角色扮演，让学生体验宋代商业的氛围，加深对商业发展的理解。

-第二条：制作宋代手工艺品

-学生分组制作宋代瓷器、丝绸等手工艺品，如剪纸、泥塑等。

-通过动手制作，让学生感受宋代手工业的技艺和艺术魅力。

-第三条：设计宋代经济地图

-学生根据所学知识，设计一幅宋代经济地图，标注重要的农业、手工业和商业中心。

-通过地图制作，让学生直观地了解宋代经济的空间分布和区域特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：宋代农业技术进步的影响

-学生讨论占城稻引入后的农业产量变化，以及这一变化对农民生活的影响。

-第二方面：宋代手工业的成就及其特点

-学生分析景德镇瓷器业和杭州丝绸业的发展，探讨其地方特色和影响。

-第三方面：宋代商业繁荣的原因和影响

-学生讨论市舶司的设立、夜市的出现等商业现象，分析其对经济和社会的推动作用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宋代农业、手工业和商业的发展特点。

-提问：“同学们，宋代经济发展对我们有什么启示？”

-学生分享自己的看法，教师总结宋代经济发展对后世的影响，如推动城市化进程、促进文化交流等。

-用时：5分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋代经济史籍：《宋史》、《续资治通鉴长编》等，这些史籍中记载了宋代的经济政策、商业活动、手工业发展等内容，是了解宋代经济的重要史料。

-宋代绘画作品：如张择端的《清明上河图》，这幅画描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是研究宋代城市经济和社会生活的珍贵资料。

-宋代瓷器收藏：通过参观博物馆或在线观看宋代瓷器收藏，可以直观地了解宋代瓷器业的发展水平和艺术特色。

-宋代商业遗址：如杭州的南宋御街遗址，实地考察可以让学生更深入地了解宋代商业的繁荣和城市布局。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中的相关章节，了解宋代的经济政策和商业法规。

-组织学生观看《清明上河图》的动画或纪录片，通过视觉艺术感受宋代都市生活的繁荣。

-安排学生参观当地博物馆或历史遗址，如宋代瓷器展览，让学生通过实物了解宋代手工业的成就。

-设计一项关于宋代经济发展的研究项目，如“宋代某一项经济活动的调查报告”，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，综合运用所学知识。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就“宋代经济政策对商业发展的影响”等话题进行深入探讨。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站，引导学生进行在线学习和交流，拓宽学生的知识视野。

-邀请历史学者或博物馆专家来校进行讲座，为学生提供更专业的知识讲解和现场互动机会。

-组织学生参与模拟宋代市集的活动，通过角色扮演和实际操作，体验宋代商业的运作模式和社会生活。课后作业：1.案例分析：

-题目：分析宋代茶盐法对经济的影响。

-答案：宋代茶盐法通过官府垄断茶盐贸易，增加了政府的财政收入，同时也稳定了市场供应。然而，由于官府定价过高，导致民间的茶盐价格昂贵，影响了民众的生活水平。此外，茶盐法还可能限制了民间经济的发展，因为官府的垄断减少了市场竞争。

2.比较研究：

-题目：比较宋代农业与唐代农业的发展差异。

-答案：宋代农业在水稻种植技术、农田水利等方面有所进步，如占城稻的引入和圩田技术的推广。而唐代农业则更注重土地的开垦和耕作技术的改进。两代农业的发展各有侧重，宋代更注重提高单产，而唐代更注重扩大耕地面积。

3.图表制作：

-题目：绘制宋代商业路线图，并标注主要商业城市。

-答案：学生需要根据所学知识，绘制出宋代商业路线图，包括汴京、杭州、广州等主要商业城市，以及丝绸之路、海上丝绸之路等贸易路线。

4.角色扮演：

-题目：假设你是宋代一位商人，描述你的商业活动。

-答案：学生需要扮演宋代商人的角色，描述自己的商业活动，包括经营的商品、市场定位、营销策略等。

5.小论文写作：

-题目：探讨宋代经济发展对后世的影响。

-答案：学生需要撰写一篇小论文，探讨宋代经济发展对后世的影响，如对城市化进程的推动、对国际贸易的发展、对后世经济政策的启示等。教学反思与改进：教学结束后，我会进行一些反思，看看这节课的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我会关注学生的参与度。这节课我尝试了小组讨论和角色扮演，看学生们是否真正投入其中。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中增加互动环节，比如设置一些小问题，让学生在课堂上即时回答，这样可以提高他们的注意力。

其次，我对教学内容的深度和广度也会进行反思。比如，在讲解宋代农业技术进步时，我是否提供了足够的案例和背景信息，让学生能够更好地理解。如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我可能会在未来的教学中增加相关的历史背景介绍，或者引入更多的史料分析。

再者，我会思考教学手段的运用。比如，多媒体的使用是否恰到好处，是否有助于学生更好地理解抽象的概念。如果发现某些多媒体资源没有达到预期的效果，我会在未来尝试不同的教学工具，比如实物展示或者模拟游戏，来增强学生的体验。

最后，我会考虑如何评估学生的学习成果。课后作业的设计是否合理，是否能够有效地检验学生对知识的掌握程度。如果发现作业设计不够全面，我会在未来调整作业类型，比如增加一些开放性问题，鼓励学生进行创造性思考。

-增加课堂互动，提高学生的参与度。

-丰富教学内容，提供更多的历史背景和案例。

-优化教学手段，使用更多样化的教学资源。

-调整作业设计，确保能够全面评估学生的学习成果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能从中受益。教学评价与反馈：1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在讨论宋代农业技术进步时，很多学生都能结合所学知识，提出自己的见解。

-部分学生在角色扮演活动中表现出色，能够生动地还原宋代商人的生活场景，展现了良好的表现力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论宋代商业繁荣的原因和影响时，提出了许多有价值的观点，如市舶司的设立对海外贸易的促进作用，以及商业繁荣对城市发展的推动作用。

-学生们通过小组合作，不仅锻炼了团队协作能力，还提高了自己的表达和沟通技巧。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对宋代经济发展的一些基本知识点掌握较好，如农业技术进步、手工业成就、商业繁荣等。

-然而，也有部分学生对宋代经济政策的影响理解不够深入，需要进一步讲解和引导。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的参与度和讨论成果，我将给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于测试中出现的问题，我将针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

-在教学反馈中，我会强调宋代