2026年浙江省部编版八年级语文上册第6单元课后同步作业

2026年浙江省部编版八年级语文上册第6单元课后同步作业一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张解析：该句将“秋风”比作“画家”，使用了“像”字连接，属于明喻中的暗喻形式，故选A。比喻分为明喻（用“像”“如”“仿佛”等连接）、暗喻（用“是”“成为”等连接）和借喻（直接用喻体代替本体），拟人是赋予事物人的情感或行为，夸张是放大或缩小事物特征，此处明显属于暗喻。2.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”的情感变化过程。A.憎恶—感激—失望B.嫌弃—期待—遗憾C.依赖—愤怒—理解D.怀疑—信任—失望解析：根据原文，“我”最初对阿长感到嫌弃，因为她“规矩多”“烦人”；后来期待她能买到《山海经》，体现依赖；最终因她未能兑现承诺而感到遗憾，故选B。文中未体现愤怒、怀疑等情绪，且阿长并未让“我”失望，而是未能完成心愿。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的哪些细节，表现他的善良品质？A.车辆状况—收入水平—职业习惯B.衣着外貌—生活态度—工作态度C.家庭背景—职业特征—性格特点D.语言表达—行为举止—外貌特征解析：文中通过老王“镶嵌”的补鞋工具、送鸡蛋时的寒暄、身患重病仍坚持工作等细节，展现其善良；衣着朴素（“破衣衫”）、诚实守信（“从不缺钱”）等行为举止也印证了这一点，故选D。选项A、B、C中均有与善良无关的干扰项。4.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒的态度变化反映了什么社会现实？A.家庭关系的复杂性B.个人性格的矛盾性C.资本主义社会的金钱至上D.亲情与利益的冲突解析：小说通过菲利普夫妇从“希望于勒发财”到“躲避于勒”的转变，揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，故选C。选项A、B、D虽有一定道理，但未触及核心主题。5.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论的核心问题是什么？A.太阳距离地球的远近B.太阳在天空中的位置变化C.视觉感受与物理事实的矛盾D.科学认知与经验判断的冲突解析：两小儿分别从“近大远小”和“近热远冷”的角度争论，本质是关于视觉感知与物理事实的矛盾，故选C。选项A、B是具体争论点，但非核心；选项D虽涉及，但未明确指出“经验判断”与“物理事实”的冲突。6.《背影》中，父亲买橘子的情节运用了哪些描写手法？A.动作描写—语言描写—心理描写B.外貌描写—神态描写—心理描写C.动作描写—神态描写—语言描写D.外貌描写—动作描写—心理描写解析：文中描写父亲“蹒跚地走到铁道边”“攀着”“缩着身子”等动作，以及“探身下去”“脸上带着笑”的神态，还有“我”的观察感受，故选C。外貌描写在文中未突出表现。7.《白杨礼赞》中，作者将白杨树比作什么象征？A.坚韧不拔的红军战士B.勇往直前的革命者C.坚贞不屈的爱国者D.勤劳朴实的农民解析：文中明确指出白杨树象征“西北极普通的一种树”“它却伟岸、正直、朴质、严肃”，与北方农民相似，但更深层象征“中华民族的精神”，即坚韧不拔的革命者，故选B。选项A、C、D均不够全面。8.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计特点有哪些？A.单孔石拱—低栏—敞肩式B.多孔石拱—高栏—封闭式C.单孔石拱—高栏—封闭式D.多孔石拱—低栏—敞肩式解析：根据课文，“赵州桥……只有一个主拱，只有一个主拱券……栏板上雕刻着龙兽……左右两肩上，各有一小拱”，故选A。多孔、高栏、封闭式均与赵州桥不符。9.《陋室铭》中，刘禹锡如何表现陋室的价值？A.通过名人访客衬托B.通过自然景观渲染C.通过自身德行证明D.通过经济条件说明解析：文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”等句，强调主人的品德与才华，故选C。选项A、B、D虽有所提及，但非核心表现手法。10.《湖心亭看雪》中，作者描绘的雪景有何特点？A.喧嚣热闹—色彩斑斓—生机勃勃B.寂静空旷—黑白分明—冷峻肃穆C.繁华喧嚣—五彩缤纷—活力四射D.温暖舒适—柔和朦胧—宁静祥和解析：文中“天与云与山与水，上下一白”“湖中焉得更有此人”等句，突出雪景的空旷、冷寂与纯净，故选B。选项A、C、D与雪景特征相反。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的方式是______。解析：阿长通过向“我”的祖父借钱，再自己省吃俭用购买，体现了她的善良与坚持。2.《老王》中，老王送来的鸡蛋被杨绛先生如何处理？______。解析：杨绛先生将鸡蛋全部退回，并坚持付钱，表现对底层劳动人民的尊重。3.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇在船上看到于勒时的反应是______。解析：他们“躲到船尾去”，并“拉着我到船头上”，表现其虚伪与自私。4.《列子•两小儿辩日》中，孔子听完争论后的态度是______。解析：孔子“不能决也”，承认自己无法判断，体现科学探索的精神。5.《背影》中，父亲买橘子的地点是______。解析：文中明确描写在“月台”上，表现父亲对儿子的关爱。6.《白杨礼赞》中，作者赞美白杨树的“不平凡”体现在______。解析：白杨树扎根西北、适应恶劣环境，象征北方人民的坚韧精神。7.《中国石拱桥》中，赵州桥的建造时间是______。解析：文中提到“大约建成于公元605年左右”，展现其历史悠久。8.《陋室铭》中，“陋室”的“德馨”体现在______。解析：通过“鸿儒”“调素琴”等表现主人的高尚品德。9.《湖心亭看雪》中，作者在雪天偶遇的友人来自______。解析：友人来自“天童寺僧”，体现旅途中的奇遇。10.《庄子•北冥有鱼》中，鲲鹏变化的象征意义是______。解析：鲲鹏的巨大变化象征事物发展过程中的质变与潜能。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个善良但迷信的人物形象。______解析：阿长虽然迷信（如“元旦放炮仗”），但为“我”买《山海经》的行为证明其善良。2.《老王》中，杨绛先生一家对老王一家是冷漠的。______解析：杨绛先生一家退还鸡蛋并付钱，表现对老王一家的同情与尊重。3.《我的叔叔于勒》中，于勒最终成为了一个成功的商人。______解析：于勒因偷窃被流放，并未成功经商，小说讽刺了社会对贫富的偏见。4.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论的问题属于科学范畴。______解析：两小儿从视觉和物理角度争论，涉及光学和天文学知识，属于科学范畴。5.《背影》中，父亲的“背影”给“我”留下深刻印象的原因是其在艰难环境中的坚持。______解析：父亲买橘子的动作艰难（“蹒跚”“缩着身子”），表现其衰老与关爱。6.《白杨礼赞》中，作者将白杨树与法国梧桐进行对比。______解析：文中将白杨树与“江南的竹子”对比，未提及法国梧桐。7.《中国石拱桥》中，卢沟桥的建造时间是隋朝。______解析：文中明确指出卢沟桥建于“金代”，而非隋朝。8.《陋室铭》中，“陋室”的“德馨”与外部环境无关。______解析：文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”等描写暗示环境清幽，间接衬托“德馨”。9.《湖心亭看雪》中，作者张岱是明末清初的文人。______解析：张岱是明末清初的著名散文家，其作品多反映明末遗民情怀。10.《庄子•北冥有鱼》中，鹏鸟的飞行需要借助风力。______解析：文中“抟扶摇而上者九万里”暗示鹏鸟依靠风力飞行，体现其依赖自然规律。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的态度变化过程。参考答案：（1）最初嫌弃：因阿长“规矩多”“烦人”；（2）逐渐期待：因阿长答应买《山海经》；（3）最终感激：因阿长完成心愿，体现其善良。解析：需分阶段描述态度变化，并引用文中具体事例（如“元旦放炮仗”“买书”等）。2.分析《老王》中“我”和老王之间的平等关系。参考答案：（1）经济平等：杨绛先生坚持付钱，不利用老王贫穷；（2）人格平等：尊重老王，关注其生活困境；（3）精神平等：老王送鸡蛋等行为体现善良，获得“我”的尊重。解析：需从经济、人格、精神三个层面分析平等关系。3.《我的叔叔于勒》中，小说的讽刺手法有哪些？参考答案：（1）对比：菲利普夫妇前后的态度对比；（2）夸张：于勒被认出后的躲避行为；（3）反讽：以“希望”为名掩盖冷漠。解析：需结合具体情节分析讽刺效果。4.《列子•两小儿辩日》中，孔子“不能决也”的意义是什么？参考答案：（1）承认认知局限：两小儿观点均有道理；（2）体现科学态度：不轻信权威，尊重探索；（3）暗示真理的复杂性。解析：需从认知、态度、哲学层面分析。5.《背影》中，父亲的“背影”具有怎样的象征意义？参考答案：（1）父爱的具体体现：艰难的动作展现关爱；（2）衰老的象征：蹒跚的背影暗示父亲年迈；（3）人生的隐喻：背影的离去象征父子关系的疏远。解析：需结合动作描写和情感分析。6.《白杨礼赞》中，作者如何通过白杨树赞美北方农民？参考答案：（1）外形相似：白杨“直挺”“朴质”；（2）精神契合：北方农民坚韧不拔；（3）环境象征：白杨扎根西北，如农民扎根北方。解析：需分析比喻与象征的关系。7.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计有何科学价值？参考答案：（1）敞肩式：减轻重量，节省材料；（2）低栏：方便通行；（3）单孔：结构稳定，美观实用。解析：需结合技术细节分析科学性。8.《陋室铭》中，“斯是陋室，惟吾德馨”的深层含义是什么？参考答案：（1）环境与品德对比：陋室因主人心境不陋而“馨”；（2）精神追求：强调品德重于物质；（3）社会理想：君子不慕富贵。解析：需结合全文主旨分析。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“她是一个多病的人，但她的生活却充满了阳光。她用乐观的态度面对困难，用善良的心温暖他人。她就像一株向阳的植物，即使身处阴霾，也能绽放出美丽的花朵。”（1）这段文字描写的是哪个人物形象？请结合《老王》分析。（2）作者通过哪些描写手法表现人物品质？参考答案：（1）老王：文中描写他生活困苦（“瞎”“瘸”），但依然善良（送鸡蛋、修自行车等）；（2）描写手法：外貌（“瞎”“瘸”）、行为（“送鸡蛋”）、语言（“我可怜你”）、心理（“我”的同情）。解析：需结合具体情节分析人物形象与描写手法。2.阅读以下材料，回答问题：“他站在月台上，穿着破旧的衣衫，手里提着两个篮子。他用尽全身力气，攀着铁栅栏，艰难地向上爬。他的背影在月光下显得格外高大。”（1）这段文字描写的是《背影》中的哪个场景？请结合原文分析。（2）作者为何反复描写父亲的背影？参考答案：（1）买橘子的场景：文中描写父亲“蹒跚地走到铁道边”“探身下去”等动作；（2）反复描写的原因：背影是父爱的具象化，触动了“我”的情感，象征父辈的艰辛与关爱。解析：需结合原文情节和情感分析。3.阅读以下材料，回答问题：“他是一位普通的农民，却有着不平凡的精神。他像一棵白杨树，扎根在贫瘠的土地上，却依然挺拔向上。他用一生的努力，为家乡带来了希望。”（1）这段文字与《白杨礼赞》中的哪些描写相似？（2）作者通过白杨树象征了什么精神？参考答案：（1）相似描写：白杨“直挺”“朴质”“坚韧”，农民扎根土地、努力奋斗；（2）象征精神：北方人民的倔强、不屈、奉献精神，以及中华民族的脊梁。解析：需结合白杨的象征意义分析。4.阅读以下材料，回答问题：“他是一位著名的桥梁专家，设计了许多宏伟的石拱桥。他的作品不仅美观实用，而且具有极高的科学价值。他的名字，将永远镌刻在历史的长河中。”（1）这段文字与《中国石拱桥》中的哪些内容相关？（2）赵州桥的设计特点有哪些？参考答案：（1）相关内容：茅以升的桥梁研究、赵州桥的建造历史；（2）设计特点：单孔石拱、敞肩式、低栏、跨度大、造型优美。解析：需结合文章结构和具体细节分析。5.阅读以下材料，回答问题：“他是一位才华横溢的少年，渴望得到一本《山海经》。他期待着阿长能完成这个心愿，却不知阿长为此付出了多少努力。”（1）这段材料与《阿长与〈山海经〉》中的哪些情节相关？（2）阿长的人物形象有何特点？参考答案：（1）相关情节：阿长答应买书、省吃俭用买书；（2）人物特点：善良、勤劳、迷信、朴实，对“我”充满关爱。解析：需结合具体情节分析人物形象。6.阅读以下材料，回答问题：“他是一位热爱生活的文人，即使在严寒的雪天，也愿意独自赏景。他用细腻的笔触，描绘出一幅绝美的雪景图。”（1）这段材料与《湖心亭看雪》中的哪些内容相关？（2）作者在雪景中表达了怎样的情感？参考答案：（1）相关内容：张岱雪天游湖、偶遇僧人、描绘雪景；（2）情感表达：对自然之美的欣赏、遗世独立的孤高、对故国的怀念。解析：需结合文章主旨和描写分析情感。7.阅读以下材料，回答问题：“他是一位勇敢的探险家，曾与朋友争论太阳的远近。他用理性的思维，探讨着自然界的奥秘。”（1）这段材料与《列子•两小儿辩日》中的哪些情节相关？（2）两小儿争论的意义是什么？参考答案：（1）相关情节：两小儿从视觉和物理角度争论太阳远近；（2）争论意义：体现人类认知的局限性、科学探索的精神、不同角度的真理观。解析：需结合哲学和科学角度分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.D4.C5.C6.C7.B8.A9.C10.B解析：需逐题分析修辞、情感、人物、象征、描写、结构等知识点，结合原文细节。二、填空题1.向祖父借钱购买12.