开学行政工作会锚定三项核心主线办学推进人工智能+教育

—PAGE1——PAGE2—开学行政工作会，锚定三项核心主线，办学推进人工智能+教育各位班子成员：马上就要开启新的学期，今天召集大家开这次行政班子会，主要目的就是统一内部思想，把当前的教育形势研判清楚，捋顺本学期整体工作思路，进一步压实每一位班子成员肩上的责任。结合近期陆续下发的各类教育政策文件，对照我们学校现实的校情学情，把下一阶段重点任务梳理部署到位，保障新学期各项工作平稳启动，各项举措能够落地、见到实效。我们作为学校的管理决策层，一言一行、每一项决策，都会直接影响学校整体的发展走向。这就要求我们每个人都要主动跟进政策动态，真正吃透文件背后的导向，不能只停留在读过文件的层面。所有上级的工作部署，不能简单照搬照抄，要结合我们本校的实际条件做转化，科学统筹教学、德育、后勤、安全多条线的工作，把政策要求转化为校内可执行的具体安排。2026年，是基础教育整体迭代升级、追求提质增效十分关键的一年。一方面《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进入纵深落地的实施阶段，另一方面教育“十五五”发展规划正式开篇谋局，多重改革任务叠加，对我们基层学校管理者提出了更高的现实要求。回顾今年已经召开的重要会议和出台的政策：一月份的全国教育工作会议，明确坚持民生优先、基础教育先行的导向，再次重申“健康第一”的育人理念，牢牢守住立德树人这一根本任务，立足基础教育公益属性，回应老百姓对于优质又公平教育的现实诉求。到了三月份，教育部启动基础教育规范管理“巩固年”专项行动，同步发布2026版基础教育20条负面清单，围绕教育公平、学生身心健康、课业负担管控、师德师风等关键领域，划出办学的底线红线。几乎同一时间段，多部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出中小学要普及人工智能相关教育内容，稳步推进校园教育数字化转型工作。七月份召开的全国基础教育工作会议，把高质量发展作为贯穿基础教育的核心主线；八月，国家教育发展“十五五”规划正式对外发布，一系列顶层设计，已经为我们基层学校指明了前进方向。综合一系列政策导向来看，规范管理、扩优提质、人工智能+教育，已经成为现阶段基础教育发展绕不开的三个核心方向，同样也是我们这一学期办学治校必须紧紧抓住的工作主线。站在“十五五”规划开局这个新的时间节点，我们也要看清外部现实环境：学龄人口持续流动，生源结构一直在发生变化，基础教育已经告别过去追求办学规模的阶段，步入“以质补量”的转型时期。外部改革要求不断更新，学校内部也还客观存在不少待破解的现实问题。我们班子在座各位，需要沉下心来认真思考：我们学校自身短板究竟在哪里？现有的办学优势如何进一步放大？怎样凝练真正属于我们自己的办学特色？面对一个个现实的发展瓶颈，如何走出一条贴合本校实际、能够长期可持续的高品质办学路子。基于这样的研判，本学期全校各项工作，就紧紧围绕规范、提质、创新这三个关键词来统筹推进。第一，把规范摆在前置位置，坚持从严治校，筑牢办学的底层根基2026版基础教育20条负面清单，是我们办学不能逾越的刚性标尺。很多问题一旦突破红线，不单单会影响学校办学口碑，还会带来实实在在的督查问责风险，所以规范管理不能当作阶段性任务，要做到常态化抓、反复抓。新学期，首先要把阳光分班落实到位，整个流程全程留痕、公开透明，切实维护教育公平，杜绝人为调班、择班这类现象。其次持续抓实作业管理，真正把减负提质落到班级层面，不能只停留在学校层面发文，分管教学的同志要跟进到教研组、年级，实地查看作业设计、批改反馈的真实情况。师德师风方面同样不能松懈，把日常提醒、警示教育、问题预警做在前面，守住师德的底线与纪律红线。在这里也对班子成员提要求：我们自身要带头研读政策、严守各项办学规矩，再去带动分管处室和各个年级组，推动依法依规办学。各类制度不能锁在文件柜，要真正融入日常管理的各个环节，做到指令下达之后有跟进、有核查，实现令行禁止，校内各项运行井然有序。第二，聚焦扩优提质，立足本校学情，走出质量提升的内生路径规范是底线，但守底线不等于原地踏步，抓好质量才是学校生存发展的核心。扩优提质，不简单等同于片面追求考试分数，而是要兼顾生源实际，兼顾不同层次学生的成长需求。一方面要抓好课堂主阵地建设，依托校本教研推动课堂实效提升，抓实集体备课、听课评课，着力破解部分课堂效率不高的老问题。同时做好分层育人，既要关注学有余力学生的拓展提升，也要重视学困生、随迁子女、留守学生的帮扶，缩小年级、班级之间的发展差距，落实教育均衡。另一方面要做实五育融合，不能把提质窄化为文化课成绩。德育序列化活动、体育美育劳动教育、心理健康教育都要同步跟进，完善学生综合素质评价体系。班子成员要分工挂钩年级、挂钩教研组，定期下沉课堂、深入班级，多听一线老师真实的声音，不要只依靠报表材料做判断。针对以往办学当中暴露出的薄弱环节，要拿出具体的改进举措，把扩优提质落实到每一个教学周，而不是停留在学期计划里。同时也要客观看待现实，提质不是一朝一夕就能完成，要建立过程性跟踪机制，阶段性复盘成效，动态调整工作策略，避免急功近利。第三，拥抱变革，稳妥推进“人工智能+教育”，走务实的数字化创新之路面对人工智能赋能教育的政策导向，我们不能有两种极端心态：既不能盲目跟风，不计成本去堆砌各类智能设备；也不能消极回避，完全无视数字化转型的大趋势。要坚持“应用为王、务实落地”，服务课堂、服务教师、服务学生。新学期我们要分几块稳步推进这项工作：首先面向全体教师组织人工智能教学应用的实操培训，引导教师合理利用AI工具辅助备课、习题设计、学情分析，同时明确使用边界，划定教学伦理红线，杜绝直接用AI代替完整教学设计，杜绝学生直接借助AI完成作业。其次，开好人工智能相关普及课程，结合信息科技课堂、课后服务社团，提升学生数字素养。分管后勤与教学的班子要做好统筹，梳理现有智慧校园设备，盘活已经采购的软硬件资源，优先用好现有条件，把有限经费向真正能服务教学的场景倾斜。同步建立风险预判，关注数字化应用过程中的学生数据安全、网络安全问题，守住安全底线。数字化创新不求表面热闹，重点看能不能切实减轻教师无效负担、能不能真正助力课堂提质。几点班子内部履职的共同要求第一，强化分工又要注重协同。虽然大家各有分管领域，但很多工作都是交叉关联的，遇到跨条线的事情不能各管一摊、互相推诿，重大事项坚持上会集体研判，严格落实“三重一大”议事程序。第二，坚持下沉一线。少坐在办公室听汇报，多走进年级、课堂、班级，及时发现萌芽状态的问题，尽量做到问题早识别、早处置。第三，强化风险预判。无论是规范办学、质量提升，还是数字化改革，都要提前评估潜在风险，做好预案，守住安全、舆情、