开学全体教职工大会：代浪潮之下教育突围离不开“静”与“新”

—PAGE1——PAGE2—开学全体教职工大会：代浪潮之下，教育突围离不开“静”与“新”各位老师、同志们：大家上午好！金秋时节，桂香已经飘满校园的各个角落。经过一个暑假的休整，我们重新回到熟悉的校园，回到讲台与各自岗位，正式开启2026—2027学年全新的教育旅程。在这里，我代表学校领导班子，向平安返校、按时到岗的每一位教职工，送上新学期的问候。同时，也要专门向假期坚守在岗的同事道一声感谢：校园设施检修、安全隐患排查、校园环境改造、新生招录、学籍信息梳理，这些繁杂细碎的前期工作，正是靠着大家牺牲休息时间盯办落实，才保证我们能够平稳迎接开学。这个暑假，我也看到很多老师没有真正停下工作。不少老师主动参与省市各级教研培训，埋头打磨新学期的教学设计；很多班主任持续和家长保持沟通，持续关注孩子假期的学习状态、心理变化，及时疏导部分学生的松懈、焦虑情绪。正是这些看不见的前置付出，为新学期平稳起步筑牢了基础。回望刚刚过去的一整个学年，全校上下一步一个脚印往前走。课堂提质改革持续推进，校本教研逐步走向深入，学生综合素养活动、课后服务体系不断优化，校风学风持续向好。孩子们不只是学业上有所进步，在品格塑造、实践能力上也有看得见的成长，学校也收获了家长与社会更多的信任。这份成绩，不是几份报告写出来的，是在座各位日复一日备课、批改、谈心、处理班级琐事一点点干出来的，这份付出，值得我们充分肯定。但成绩不能掩盖现存的问题。我们依旧有不少值得反思的地方：部分课堂依旧换汤不换药，教研停留于开会记录，缺少真正落地的改变；少数教师依旧被分数绑架，看待学生的维度比较单一；面对现在孩子多元的思想状态，部分教育方式还停留在过去的固有经验；心理健康预警、日常体育锻炼，在实际执行中偶尔会给文化课让步。这些问题不是某一个人的问题，是我们整个学校在改革路上需要共同面对的现实。当下教育改革迭代很快，政策标准、社会期待都在发生改变，育人早已不能简单用考试分数作为唯一标尺。立德树人不是一句挂在墙上的口号，它指向学生完整的成长：既要学业有所收获，也要人格健全、心理阳光，拥有适应未来社会的综合能力。面对这样复杂的新形势，我今天想和大家分享两个字，作为我们新学期破局的方向，那就是“静”与“新”。何为守好一个“静”字？就是静下心教书，沉下心育人。教育本身就是慢的事业，急不得，也浮躁不得。无论外部舆论如何喧嚣，评价风向如何变化，我们教书育人的本心不能动摇。希望大家把更多精力回归教学本身，沉下心钻研每一节课，认真对待备课、课堂实施、作业设计、学情跟踪这些最朴素的常规工作。不要盲目追逐花样繁多的表面活动，拒绝重留痕轻实效的形式主义。面对学生，多一份耐心，接纳学生之间客观存在的个体差异，不要被分数焦虑裹挟。很多时候改变孩子，靠的不是轰轰烈烈的举措，而是日复一日细致的陪伴、观察与引导，守住这份安静务实，就是守住教育最本来的温度。何为做好一个“新”字？更新认知，革新方法，善用新工具。时代环境在变，我们面对的学生也在变。今天的孩子获取信息渠道更广，思想更加独立，成长诉求也和过去不一样，如果我们一直依赖十几年前的老经验、老办法开展教育，必然会慢慢跟不上现实。求“新”，不是要求大家追逐花哨的教学噱头。首先是观念更新，跳出固有的评判框架，学会用新时代的视角看待学生行为；其次是教学方法革新，立足我们本校学生实际，大胆尝试课堂模式、作业设计的优化；同时主动接纳信息化教学工具，把技术当成辅助教学的手段，而不是负担。革新不是全盘否定过去积累的经验，而是在继承基础之上迭代升级。秉持“静中夯实根基，新中谋求突破”这一思路，新学期，全校要聚焦四件大事，不搞虚功，务求件件落地。第一，牢牢守住学生健康这条底线。健康第一，是所有教育工作的前置条件。青少年正处在身心发育的关键阶段，先成人，再成才。全体教师都要扭转唯分数的固有思维，体育课、大课间、课后体育活动不能随意被文化课挤占。各科教师要形成共识，合理管控作业总量，保障学生休息与运动时间，引导学生养成运动习惯，拥有强健体魄。与此同时，心理健康工作要落到日常，不能只靠心理老师单打独斗。每一位任课教师、班主任都要做心理观察员，在课堂互动、日常相处当中捕捉学生情绪异常信号，做好初步疏导，及时联动心理教师、家长，完善预警干预链条，把心理关怀融入日常教育的点滴之中。第二，深耕课堂主阵地，实实在在推进教学提质。课堂是学校的核心战场，我们追求的质量，是真实发生在课堂里的质量。新学期，教研组、备课组要跳出“开会填记录”的怪圈，把教研重心下移到真实课堂。常态化开展听课评课，聚焦课堂真实问题，围绕学情打磨教学设计。杜绝教研和课堂两张皮。要落实分层教学理念，正视学生的差距，针对不同层次学生设计适配的学习任务，不搞一刀切。同时严控作业质量，减少机械重复训练，做到精选、精练、精评，切实把“双减”的提质落到课堂与作业环节。第三，抓实教师专业成长，激活队伍内生动力。学校发展的核心是教师队伍。新学期我们会搭建分层成长路径，针对新教师，重在站稳讲台，夯实教学基本功；针对中青年骨干教师，重在突破瓶颈，鼓励开展教学探索；针对老教师，发挥经验优势，做好传帮带。培训不追求数量多，重在贴合我们学校教学实际，少听大而空的理论讲座，多开展案例研讨、课堂复盘。同时，学校也会尽力做好服务，减轻不必要的非教学负担，让老师们可以把更多时间留给备课、留给学生。第四，凝聚家校协同合力，构建良性育人共同体。教育从来不是学校单方面可以完成的工作。过去很多家校沟通，大多出现问题之后才被动联系。新学期我们要把沟通前置，班主任、任课教师主动开展常态化家校交流，不只反馈成绩，也要客观反馈孩子的行为习惯、情绪状态。引导家长建立科学的家庭教育观念，缓解家庭层面的教育焦虑。用好家长资源，搭建双向沟通渠道，化解家校认知偏差，避免出现学校一头热、家长不理解的局面，让家庭和学校朝着同一个育人方向发力。各位同事，“静”，要求我们不浮躁、不盲从，守住教育初心；“新”，鼓励我们不僵化、不停滞，敢于迭代突破。二者并不矛盾，静是底色，新是方向。