2025临川二中高一语文分班考试真题含答案

-2025临川二中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.鞭笞（chī），褫（chǐ）夺C.美轮美奂（huàn），差强（qiáng）人意D.惨绝人寰（huán），秘而不宣（yùn）答案：A解析：莘莘（shēn），刚愎（bì）；B项中“褫夺”读作chǐduó；C项中“差强人意”读作chàqiángrényì；D项中“秘而不宣”读作bìérbùxuān。(2)下列各组近义词中，使用不当的一项是（）A.实施——实施B.壮大——壮大C.杜绝——杜绝D.采纳——采纳答案：C解析：杜绝指彻底取消，使用不当；A、B、D项均为正确近义词使用。(3)下列成语使用正误判断正确的一项是（）A.这个问题首当其冲，我们也无法回避B.他把任务完成得很好，真可谓差强人意C.他对问题的理解表里不一，总是美轮美奂D.这部作品在文学界独树一帜，堪称不刊之论答案：B解析：A项“首当其冲”指首先受到攻击或遭遇，此处用法不当；C项“美轮美奂”用于形容建筑、服饰、风景等，不用于形容理解；D项“不刊之论”指不可修改的言论，用于作品不恰当。(4)下列句子中，没有语病的一项是（）A.他们三人中，只有他一个人没有迟到B.她一边唱着歌一边做着家务C.因为天气原因，所以运动会延迟了D.学完这篇课文，我仿佛身临其境答案：A解析：C项连词使用不当，“因为”与“所以”不能同时出现；B项“一边……一边……”结构不当；D项“身临其境”应改为“如临其境”。(5)下列句子中，语意明确的一项是（）A.她在市场上买了一些苹果和橘子，还有一只红色的书包B.那个房间里的灯、电视、沙发都是新买的C.我们要坚决制止这种不正之风D.他在书上画了一道线，表示这个地方答案：C解析：A、B、D项都存在意指不明的问题，而C项语意明确。(6)下列句子中，不合逻辑的一项是（）A.冬天一天天临近，年轮的缝隙也一天天变宽B.他非常高兴地把书送给了老同学C.由于下雨，所以比赛取消D.每个人都必须参与这次活动答案：C解析：C项前后因果关系不成立，应去掉“由于”或“所以”。(7)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是（）A.他常常思维敏捷，反应迅速，是个聪明的孩子B.他常常思维敏捷，反应迅速，每个问题都能轻易解决C.他常常思维敏捷，反应迅速，但我们还是不能轻易相信他D.他常常思维敏捷，但反应并不迅速答案：C解析：C项与上下文表达合理，形成转折关系。(8)下列各句中，修辞手法判断正确的一项是（）A.火车像脱缰的野马一样飞速向前——比喻B.天空中飘着几朵白色的小云——拟人C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——夸张D.春风十里，不如你——对偶答案：A解析：A项比喻；B项为拟物；C项为引用；D项为夸张。(9)下列句子中，语言表达得体的一项是（）A.今天我得向您请教一个问题B.您的著作真是高见，让我受益匪浅C.我们的意见肯定和您的不同D.您的建议非常宝贵，我们一定采纳答案：D解析：D项得体、自然；A、B、C项均有表达不周之处。(10)下列句子中，涉及的传统文化知识正确的一项是（）A.每年元宵节，人们会放炮、吃粽子B.士子参加科举考试后，中了进士称为“榜眼”C.除夕夜饭后一家人会守岁、贴春联D.应该遵守“子不语怪力乱神”的传统答案：C解析：A项吃粽子是端午节；B项“榜眼”是殿试第二名；D项出自《论语·述而》，内容是“子不语怪力乱神”。(11)下列句子中，文学体裁判断正确的一项是（）A.《荷塘月色》是一篇现代戏剧B.《桃花源记》是唐代的叙事散文C.《背影》是散文，描写的是父子之情D.《项链》是现代诗歌答案：C解析：A项为散文；B项为魏晋南北朝时期的抒情散文；D项为短篇小说。(12)下列句子中，涉及文学文化常识错误的一项是（）A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集B.《楚辞》为屈原所创C.孟子是战国时期儒家学派代表人物D.《谏太宗十思疏》作者是韩愈答案：D解析：《谏太宗十思疏》作者为魏征，而非韩愈。(13)下列句子中，加点词语解释不当的一项是（）A.渔人甚异之（异：感到奇怪）B.所以兴怀，其致一也（致：情趣）C.策扶老以流涕（策：拄着）D.才美不外见（见：显现）答案：B解析：B项中“其致一也”的“致”应解释为“志趣”。(14)下列句子中，对文言句式判断正确的一项是（）A.如此，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。——判断句B.不以物喜，不以己悲。——省略句C.何以战？——倒装句D.此皆良师益友。——倒装句答案：C解析：C项属宾语前置句；A项为省略句；B项为状语后置句；D项为陈述句。(15)下列句子中，没有使用借代手法的一项是（）A.他手持宝剑，威风凛凛B.国家利益高于一切C.他的名字人人都知道D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物答案：D解析：D项使用的是引用和化用，非借代。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。(16)本诗属于哪种文学体裁？A.古体诗B.律诗C.词D.散文答案：B解析：本诗为五言律诗，结构规范，对仗工整。(17)本诗中，“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了怎样的景象？A.城市繁华景象B.自然静谧风光C.军队出征场景D.商贸繁荣场景答案：B解析：诗句描绘了乡村周围绿树环绕、青山遥望的自然静谧景象。(18)本诗表达了作者怎样的情感？A.对官场的不满B.对田园生活的向往C.对生死的感慨D.对战争的忧虑答案：B解析：诗中描绘的田园生活表达了对自然宁静与朴实生活的热爱与向往。(19)“还来就菊花”一句中的“就”字的理解最恰当的是（）A.到……去B.接近C.达到D.着落答案：A解析：“就”在此处指的是到某处去做某事，解释为“到……去”最合适。(20)下列诗句中，与“绿树村边合”修辞手法相同的一项是（）A.再回首，已是百年身B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天C.孟母三迁D.巧诈不如诚信答案：B解析：“绿树村边合”为比喻，B项比喻；A项为拟人；C项为典故；D项为对偶。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《答司马谏议书》节选：司马君实见《礼记》之《王制》曰：“天子巡狩”……而论者常恨其不备。夫天下之大，不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。故君子之于天下，常思其本，思其源，思其理，思其道，思其义。(21)下列加点字解释正确的一项是（）A.巡狩（巡游，巡视）B.恨（埋怨）C.天下之大（大国）D.思其义（意义）答案：A解析：A项“巡狩”即巡游、巡视；B项“恨”意为遗憾；C项“天下之大”意为国家广大；D项“思其义”意为思考它的道理。(22)下列句子中，古今异义词使用的一项是（）A.以为巡狩B.策扶老以流涕C.拜为上卿D.其理也答案：A解析：A项“以为”在古文中为“认为”，与现代意思一致，不属于古今异义；B项“策”即拄着；C项“拜”意为授予官职；D项“其”代指它。(23)下列语句中，句式判断正确的一项是（）A.夫天下之大，不谋全局者，不足谋一域——判断句B.故君子之于天下，常思其本——定语后置C.不谋万世者，不足谋一时——状语后置D.而论者常恨其不备——被动句答案：B解析：B项“其本”是“本”的定语，属定语后置；A项为陈述句；C项是承接句；D项为介词结构后置。(24)下列句子中，翻译最准确的一项是（）A.夫天下之大，不谋全局者不足谋一域——天下如此广大，不考虑全局的人，不足以谋取局部利益B.不谋万世者，不足谋一时——不考虑长远，不足以考虑一时C.故君子之于天下，常思其本——所以君子面对天下大事，常常思考其道理D.而论者常恨其不备——但是评论者常常遗憾其不完善答案：B解析：B项翻译准确，符合文言文原意。(25)下列句中，没有使用互文的一项是（）A.不以物喜，不以己悲B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.其曲弥高，其和弥寡D.遥岑远目，献愁供恨答案：C解析：C项为对偶结构，无意文互文；A、B、D项均使用互文修辞手法。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】父母是孩子最初的老师，是孩子成长途中最重要的依靠。他们无时无刻不在用行动传递知识，用言谈塑造人格。有时，一个孩子在没有老师的课堂中，学会了责任、学会了坚持、学会了宽恕。在他们身边，孩子们学会了分辨善恶，判断是非。父母的言传身教，是一种潜移默化的力量，它往往比课堂上的说教更深刻，更能影响人的一生。(26)本文的中心思想是什么？A.父母是孩子最重要的老师B.父母在孩子的成长中起到关键作用C.父母的言谈与行动对学生影响深远D.孩子通过父母学会了分辨善恶答案：C解析：C项全面概括了本文的核心内容，强调父母言行对学生的影响。(27)文中“无时无刻不在用行动传递知识”意思是（）A.时刻在接受知识B.时刻都在用自己的方式教会孩子C.不知道什么时候才开始教孩子D.不时地传递知识答案：B解析：该句意为父母时刻用自己的行为教育孩子。(28)本文使用了哪些表达技巧？请写出两种并简要说明（4分）答案：①抒情手法，如“无时无刻不在用行动传递知识”，表达了对父母教育方式的赞美与感激。②比喻手法，如“一种潜移默化的力量”，形象地说明了父母教育对孩子的影响方式。解析：文章通过抒情和比喻的手法，增强了感染力和表现力。(29)文中“潜移默化”一词的意思是什么？请结合文中内容说明。答案：“潜移默化”是指在不自觉中受到熏陶、影响。文中“父母的言传身教，是一种潜移默化的力量”说明了父母通过无声的行动对孩子产生深远影响，这种影响是自然且难以察觉的。解析：解释“潜移默化”并结合上下文分析词义。(30)结合你的生活经历，谈谈你对父母教育方式的理解与感受。答案：我理解父母的教育方式是润物细无声的。在日常生活中，父母通过自己的行为和言语潜移默化地影响我，如爸爸每天工作认真，让我懂得责任的重要性；妈妈待人宽厚，让我学会包容他人的错误。这种教育方式比单纯说教更有效，因为它不只是教知识，更是教做人。解析：结合自身经历，体现对文中观点的理解与感悟。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料“光盘行动”号召人们节约粮食，拒绝浪费。在我们的生活中，也往往有“光盘”和“浪费”两种现象。请结合实际，写一篇以“光盘”为题的文章，表达你对节约粮食的理解和认识。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：光盘——从餐桌到心灵在当今社会，随着生活水平的提高，“光盘”已成为一种令人深思的行为方式。它不仅是对食物的珍惜，也是一种对资源的尊重，更是一种对自我修养的追求。“光盘行动”发起于2013年，旨在减少食物浪费，提倡按需取食。然而，在现实中，它并非仅仅是餐饮上的倡议。一个光盘，更是一种精神的象征。就像古人所说：“一粥一饭，当思来之不易。”我们今天的光盘，是将这种传统美德延续，是对大地的感恩，对劳动的尊重。每当看到饭桌上剩下的饭菜，我们不禁反思：它们是否意味着我们对生活的不珍惜？在校园中，我曾见过许多“光盘”的实践。食堂里，很多同学只取适量食物，吃完后将餐具整齐地放回指定位置。这种行为虽然微小，却彰显出一种自觉和自律。这让我明白，节约不是一种口号，而是一种生活习惯，一种内在素质。然而，有些同学却对“光盘”感到陌生。他们随意倒掉饭菜，认为浪费是理所当然的。这样的行为背后，是一种对资源的漠然，一种对劳动成果的轻视。我们应当记住，每一粒米都凝结着农民的汗水，每一滴水都承载着自然的馈赠。“光盘”既是行为上的自律，也是心灵上的丰盈。它让我们学会珍惜，学会克制，学会感恩。在日常生活中，我们不仅是食物的消费者，更是资源的守护者。当我们坚持“光盘”，我们在践行一种绿色生活、一种低碳消费、