新版2025秋新版小学六年级数学上册教材知识点梳理合集

知识精讲1:2.分数乘整数的计算方法分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。结果要化成最简分数(约分)。3.分数乘整数的简便算法知识精讲2:1.分数乘分数的意义：分数乘分数，表示求这个数2.分数乘分数的计算方法：用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。3.结果要化成最简分数(约分)。知识精讲3:因为所以，以此类推可得利用这个规律，我们可以很②知识精讲1:分数四则运算顺序：分数四则运算顺序与整数四则混合运算相同°知识精讲2:思维提升这样就同前一个乘法算式有相同的因数然后运用乘法分配律进行计算。交换了分子在分数乘法中，为了计算简便，可以运用交换律交换两个分数的位置，还可以交换它们分子或分母的位置，积不变。计算时有些题目从表面上看不能直接运用运算定[举一反三](二)运用拆分法解决稍复杂的分数计算问题[例题][分析]把题中的每个数分别扩大到原来的2(分母中两个因数的差)倍，各加数分别变可知把各项拆分成两个数的差计算比较简便，最[解答][技巧]形如知识精讲1:(1)解决“连续求一个数的几分之几是多少”的实际问题，关键是弄清每一步单位“1”的(2)用示意图可以比较清楚地表示出他们之间的数量关系：单位“1”的量×比较量占单位“1”的几分之几=比较量。(3)根据关键词巧判断单位“1”:①“比”字后面是单位“1”(分率在后面);②“是”字后面是单位“1”(分率在后面);③“占”字后面是单位“1”(分率在后面);④“相当于”字后面是单位“1”(分率在后面)。知识精讲2:(1)单位“1”的量+单位“1”的量×比单位“1”多的几分之几=所求的量(2)单位“1”的量×(1+比单位“1”多的几分之几)=所求的量(1)单位“1”的量一单位“1”的量×比单位“1”多的几分之几=所求的量(2)单位“1”的量×(1-比单位“1”少的几分之几)=所求的量(一)重叠问题：2.学习一种思维方法：数形结合法[例题]六(1)班一共有48人，琪琪对全班同学喜欢语文和数学两门课程的人进行了调查，的班这个班既喜欢语文又喜欢数学的一共有多少人?思路1:根据下面的数量关系解答。既喜欢语文又喜欢数学=喜欢语文的人数+喜欢数学的人数-全班人数思路2:先求出喜欢语文的人数和喜欢数学的人数一共占全班的几分之几，再求比单位“1”(人)[解答]方法1:(人)答：这个班既喜欢语文又喜欢数学的一共有8人。[技巧]解决重叠问题时，先从条件入手，借助示意图进行分析，找出哪些是重复的，重复了1.中心小学六(1)班有45名学生，其中订《英语报》的占全班人数的,订《数学报》的占全班人数的,每人至少订阅一种。两种报纸都订阅的学生有多少名?乐器都会的有多少人?2.乐器兴趣小组有24人，其中会弹钢琴的占,会弹古筝的占,每人至少会一种。两种乐器都会的有多少人?3.六(6)班有学生55人，参加学校绘画比赛的占即参加绘画比赛又参加书法比赛的两项比赛都参加的有14人。参加书法比赛的有多少人?(二)用列表法解决分数连乘问题：落下，第三次弹起的的高度是多少米?[分析]次数1.瓶子中装有一种孢子，每小时分裂1次，体积增大1倍，如果最初孢子的体积占瓶子的,三小时后孢子的体积占瓶子的几分之几?2.一件商品1200元，每次所降的价格都是上一次售价的这件商品第二次降价后的售价是多少元?次分了第二次余下的猴王第三次分了多少个桃子?位置与方向(二)知识精讲1:2.根据方向初步确定物体位置。(用量角器确定方向)(以选定的单位长度为基准，用直尺确定图上距离)。知识精讲2:(1)先按行走路线确定每一个参照点，然后确定行走的方向和路程，(2)即每一步都要说清是从哪里出发，向什么方向走多远的距离到达哪儿。知识精讲3:(1)确定方向(4)以谁为参照点，就以谁为中心画出“十”字方向标，然后判断下一点的方向和距离。知识精讲1:1.倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。互为倒数，就是指：的倒数是(1)如果两个数都是分数，那么两个分数的分子和分母正好颠倒了位置；(2)如果一个是整数，则另一个分数的分子是1,分母是这个整数；(3)0没有倒数。知识精讲2:(1)分数除以整数，用分数的分子除以这个整数的方法存在局限性，它仅仅适用于分子能被(2)分数除以整数，把分数除法转化为分数乘法进行计算的方法具有实用性和普遍性，运用知识精讲3:3.(1)一个数(0除外)除以小于1的数(0除外),商大于被除数；1,商等于被除数；大于1的数，商小于被除数。(2)0除以任何数(0除外)都得0。知识精讲4:(1)在没有括号的算式里：只有乘、除法或者只有加、减法，按照从左到右的顺序依次进行计算。——同级运算(3)有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。——含括号[例题]计算：(1)[分析](1)中的可以分成一个41的倍数与另一个较小的数相加，再利用除法的性质运算(2)中的化为假分数时，将分子用两个数想乘的形式呈现，则便于约分和计算。2、学习两种思维方法：抵消法、转化法。[分析][例题1]有一个分数，分子加上5可化简为,分子减5可化简为,这个分数是多少?[分析]比原分数多5个位数单位，比原分数少5个分数单位，与的和正好是原分数的2倍(多5个分数单位和少5个分数单位相互抵消),用它们的和除以2就得到原分数。[解答]答：这个分数是[分析][例题2]有一个分数，分母加7可化简为,分母减7可化简为,这个分数是多少?[分析](1)分母加的数和分母减的数相同，将这个分数的分子、分母交换位置，则条件可以转化为分子加7可化简为,分子减7可化简为正好是原分数倒数的2倍(多7个分数单位和少7个分数单位正好抵消)。[解答]的倒数是答：这个分数是[技巧](1)一个分数的分子加、减同一个数后得到两个新的分数，那么这两个新的分数的平均数就(2)一个分数的分母加、减同一个数后得到两个新的分数，两个新分数倒数的平均数就是原1.有一个分数，分子加上1可化简为,分子减1可化简为,这个分数是多少?2.有一个分数，分母加1可化简为分母减1可化简为这个分数是多少?分数除法解决问题1知识精讲1:①找准单位“1”的量，设为x;②找出题目中的等量关系；③列出方程求解；④检验作答。(2)用算书法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法：③列出除法算式，即已知量÷已知量占单位“1”的几分之几=单位“1”的量。知识精讲2:①从含有分率的句子里找准单位“1”;(可辅助线段图找等量关系)知识精讲3:1.已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少，求这个数。(1)“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的结构特征：单位“1”是未知的，已知比较量和比较量比单位“1”多(少)几分之几，求单位“1”。(2)解题方法一方程法解题方法一算书法①找准单位“1”的量，设为x;①先找到题中单位“1”的量；②找出题目中的等量关系：②计算出已知量占单位“1”的几分之几或③列出方程求解；是单位“④检验作答。③再根据分数除法的意义列除法算式解答。(1)已知一个数的几分之几是多少，求这个数；(2)已知一个数的连续几分之几是多少，求这个数；(3)已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少，求这个数。①从含有分率的句子里找准单位“1”;转化单位“1”2.学习两种思维方法：转化法、对应法。[例题]明明三天读完一本书，第一天读了全书的,第二天读了余下的多读了15页，这本书共有多少页?(1)是把全书看作单位“1”,而是把第一天读后余下的页数看作单位“1”。(2)根据“第一天读了全书的和“第二天读了余下的,可以求出第二天读的页数(3)根据“第二天比第一天多读了15页”,结合分析(2)列方程解答。[解答]答：这本书共有300页。[技巧]把不同的数量当作单位“1”,得到的分率可以在一定条件下转化，需要统一单位“1”完成。这批零件共有多少个?1.加工一批零件，第一天完成这批零件的,第二天完成第一天的,还剩120个零件没有完成。这批零件共有多少个?渠1200m,这条水渠全长多少米?2.修一条水渠，第一个月完成了这条水渠的,第二天完成了余下的,已知两个月共修水渠1200m,这条水渠全长多少米?知识精讲1:3.某家电城出售一批电视机，第一个月卖出这批电视机的第二个月卖出余下的第二个月卖出的台数比第一个月少200台，这批电视机共有多少台?分数除法解决问题2解答“已知两个数的和(差),其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量”的实(1)题中有两个未知数，可以选择一个设为x,把另一个未知数用含x的式子表示出来，列(2)解方程求出x后，再求初另一个未知数；(3)通过列式计算，检验两个得数的和(差)及倍数关系是否符合已知条件。知识精讲2:数量关系：工作总量=工作效率×工作时间工作效率=工作总量÷工作时间工作时间=工作总量÷工作效率把工作总量看作单位“1”,完成此项工作的时间是几，其工作效率就是几分之一。在实际生活中，有很多像盖房子、修公路这样的问题，它们统称为“工程问题”。解决这类问题的一般步骤：(1)一设：设工作总量为一个具体的数量或者单位“1”;(2)二列：根据“工作总量÷两队的工作效率和=工作时间”列式；(3)三算：计算并检验作答。2.学习两种思维方法：假设法、数量关系法。[例题]某项工程，甲单独做要20天完成，乙单独做要30天完成。开始两人合作，中途因甲有事请假离开几天，一共经过15天才完成工程，甲请了几天假?[分析](1)假设甲没有请假，计算15天两人一共完成这项工程的几分之几，得到超出这项工程的(2)计算超出的部分如果由甲单独做几天完成，所求的天数即为甲请假的天数。(3)根据“工作总量÷工作效率=工作时间”列式解答。答：甲请了5天假。答：甲请了5天假。正好是这项工程单位“1”。[技巧]要求甲请了几天假，直接计算很难入手，用假设没请假的方法可以使复杂的问题迎刃而解。解题的关键是理解甲完成超出工作量的1.一件工作，甲单独做要20天完成，乙单独做要12天完成，这项工作先由甲做了若干天，再由乙继续做完，从开始到完工共用了14天，甲做了几天?2.一项工程，甲队单独做要50天完成，乙队单独做要75天完成，现在两队合作，中间乙队休息了若干天，这样共用了40天才完成，乙队休息多少天?知识精讲1:比与比值。2.注意：(1)比与除法：都表示两个数的倍比关系，表现形式不同；(2)比与比值：数量的倍数关系，比值是一个具体的数；→整数或分数或小数(3)分数,既可以表示a:b,又可以表示a:b的比值，需要具体情况具体分析。知识精讲2:3个被除数3个被除数后项比号前项除除号分数线前项后项比值的倍数关系比值÷(除号)除数商一种运算不能用分数表示商分子分母一个数数，无需计算2.求比值知识精讲3:(1)商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。(2)分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数大小不变。(3)比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。a:b=(a÷c):(b÷c)=a:b(c2.化简比(1)最简整数比：比的前项和后项都是整数，且只有公因数1的比。(2)整数比→最简整数比：比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。①先化成整数比(前项和后项同时乘分母的最小公倍数),②先求比值(前项除以后项),再将结果写成比的形式。(4)小数比→最简整数比：先化成整数比(前项和后项同时乘不为0的数),(5)一个比中既有小数又有分数，可以把小数化成分数，也可以把分数化成小数，2、学习两种思维方法：找中间量法、转化[例]甲数与乙数的比是3:8,乙数与丙数的比是6:5,甲、乙、丙三个数的比是多少?(1)甲、乙、丙三个数的中间量是乙数，在两个比中，乙所占的份数不同，乙数在甲数与乙数的比中占8份，在乙数与丙数的比中占6份。(2)因为8和6的最小公倍数是24,所以只要把第一个比的后项和第二个比的前项都化为24,就能将两个比合并成连比。8和6的最小公倍数是24。甲数与乙数的比是3:8=9:24乙数与丙数的比是6:5=24:20甲数：乙数：丙数=9:24:20答：甲、乙、丙三个数的比是9:24:20。1、甲、乙两校图书馆图书本数比是7:5,乙、丙两校图书馆图书本数比是3:4,甲、乙、丙三个学校图书馆图书本数的比是多少?2、科技组与作文组的人数比是9:10,作文组与数学组的人数比是5:7,已知三个小组共有132人，各小组分别有多少人?3、科技组与作文组的人数比是9:10,作文组与数学组的人数比是5:7,已知数学组与科技组共有69人，各小组分别有多少人?(1)把比看作分得的份数，先求出每份是多少，在解答。即为：求出总份数求出每份是多少求出各部分对应的具体数量(2)转化成分数乘法来解答：总份数总分数的几分之几[例]某粮店新运进一批粮食，小米和大米的袋数比是3:4,小米比大米少20袋，小米和大[分析](1)画线段图理解题意把小米和大米的总袋数看作单位“1”,平均分成3+4=7(份),小米占3份，大米占4份。小米比大米少4-3=1(份),正好是20袋。(2)思路分析：思路一：3:4→小米、大米各占总袋数的几分之几20袋是总袋数的几分之几总袋数思路二：3:4小米、大米各占几份一→小米比大米少几份每份多少袋总袋数[解答]解法1:总份数：3+4=7=140(袋)解法2:小米比大米少的份数：4-3=1每份袋数：20÷1=20(袋)总袋数：20×(3+4)=140(袋)[技巧]已知两个量的比与它们的差，求各个部分量或总量，可以转化