统编版八年级语文上册《第24课愚公移山》同步练习题（带答案）

第页统编版八年级语文上册《第24课愚公移山》同步练习题（带答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．惩山北之塞（chěng）迂回（yū）叩石（kòu）B．箕畚（jī）孀妻（shuāng）始龀（chèn）C．穷匮（guì）厝火（cuò）朔东（shuò）D．万仞（rèn）智叟（sǒu）雍南（yòng）2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．阻塞垦荒衡于虑山穷水近B．豫南冀州疲惫固纸不移C．匮乏叩击险峻寒暑易节D．垄断迟顿搬迁出入之迂3．下面句中加点词语解释有误的一项是（）A．惩山北之塞（苦于）B．出入之迂也（曲折，绕远）C．寒暑易节（容易）D．杂然相许（纷纷地赞同）4．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A．且焉置土石/必有我师焉B．以君之力/以残年余力C．笑而止之/人不知而不愠D．隐土之北/汝之不惠5．下列关于文学常识说法有误的一项是（）A．《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》是列御寇及其弟子、后学编撰的道家典籍。B．本文是一则寓言故事，寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理。C．列子，名御寇，春秋时期儒家代表人物，主张积极入世、匡扶社稷。D．本课寓言情节简单，对比鲜明，寓意深刻，流传极为广泛。6．下列句子中不含通假字的一项是（）A．甚矣，汝之不惠B．寒暑易节，始一反焉C．河曲智叟亡以应D．聚室而谋曰：吾与汝毕力平险7．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．惩/山北之塞，出入/之迂也B．遂率/子孙荷担者/三夫C．邻人/京城氏之孀妻/有遗男D．操蛇/之神闻之，惧/其不已也8．对“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”理解正确的一项是（）A．子孙后代无穷无尽，可是山体不会增高，不怕挖不平大山B．子孙后代穷困匮乏，大山却不断增高，何必辛苦挖山C．子孙数量有限，大山恒久不变，挖山是徒劳之举D．世代繁衍没有尽头，山势逐年增高，挖山困难重重9．下列对课文内容理解表述不正确的一项是（）A．文章开篇交代太行、王屋二山的面积、高度、位置，为移山情节做铺垫。B．愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”。C．文中遗男助移山、智叟嘲笑愚公，都从正面烘托愚公形象。D．文末神移大山，带有神话色彩，寄托古人改造自然的美好愿望。10．下面对文章写作特点分析错误的一项是（）A．运用对比手法，将愚公与智叟对比，突出人物形象差异。B．情节层层推进，由谋移山、运土石、遭质疑到神助移山，结构完整。C．全文语言华丽繁复，大量铺陈描写，辞藻精美。D．以小见大，借移山小事阐释坚持不懈、持之以恒的人生哲理。二、文言文阅读与拓展阅读下面的组合文本，完成下面小题。【文本一】怎样读懂寓言文言文①寓言文言文短小精悍，依托简单故事寄托深刻道理，读懂寓言，先要疏通字词、理清句意。②读懂寓言要知人论世、梳理情节。理清故事起因、经过、结果，把握人物言行。如《愚公移山》，起因是①________，经过是全家合力移山、邻里孩童相助、智叟质疑嘲讽，结果是天帝感其诚、移走大山。③读懂寓言要抓对比、析形象。文章常通过正反人物对比凸显主旨，本文以愚公目光长远、坚持不懈对比智叟②________，鲜明揭示主题。④读懂寓言要由事悟理，跳出故事本身，提炼生活哲理，学以致用。（改编自统编版八年级上册语文教材补白）【文本二】任务：请AI模仿古文简洁质朴的风格，改写《愚公移山》经典选段。原文选段

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。AI改写版

太行王屋，广袤七百里，高逾万仞，踞冀州之南、河阳之北。

北山愚公，年近九旬，山居受阻。苦于闭塞迂回，乃召家人共谋：“吾辈合力铲险，直通豫南，抵汉之南，可否？”阖家欣然赞同。【文本三】AI改写古文热潮下，我们该怎样品读传统寓言？

________？AI可以复刻古文句式、精简语言，却复刻不了传统寓言承载的民族精神与人文底蕴。《愚公移山》之所以千古流传，不在于文字精巧，而在于它传递的不惧艰难、持之以恒、笃行实干的民族品格。AI改写仅能模仿形式，原作的精神内核、古人的思想智慧、文本的育人价值，无可替代。品读古文寓言，重在悟理、修身、践行。11．请在“文本一”的横线上补全相关内容。①________②________12．AI模仿古文风格改写选段时，会进行哪些思考？请简要分条写出你的推断。13．“文本三”画横线后是对问题的回答，请写出记者可能提出的问题。14．AI改写片段与课文原文相比，孰优孰劣？请从语言风格与文本内涵角度简要阐述。阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】选段：

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

【批注①】运用语言、神态描写，以“笑”字写出智叟傲慢轻视、自作聪明的态度。

【批注②】连用反问，语气刻薄，凸显智叟目光短浅、安于现状的性格。【材料二】下面是学生阅读《愚公移山》做的人物对比梳理表人物言行表现人物形象愚公年近九十，立志移山；深思长远，坚持不懈；驳斥质疑，信念坚定目光长远、意志坚定、不畏艰难、持之以恒智叟嘲笑愚公、轻视人力、固守现状、目光短浅鼠目寸光、自作聪明、安于现状、消极懈怠15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一的批注从描写手法、句式特点角度赏析人物，帮助理解文本。B．材料二通过人物对比，清晰区分愚公与智叟的性格、眼界差异。C．智叟的嘲讽与质疑，从反面衬托出愚公精神的可贵。D．文章中智叟“智”、愚公“愚”，作者完全肯定智叟的处世态度。16．请你参考材料一中的批注，为下面课文片段写两条批注。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？【批注①】【批注②】17．如何更好读懂寓言文言文，请结合材料一、材料二简要概括。

参考答案1．B【详解】本题考查字音。A．惩山北之塞（chěng）——chéng；C．穷匮（guì）——kuì；D．雍南（yòng）——yōng；故选B。2．C【详解】本题考查字形。A．山穷水近——山穷水尽；B．固纸不移——固执不移；D．迟顿——迟钝；故选C。3．C【详解】本题考查文言实词释义。C．寒暑易节：更替、交换，并非“容易”。故选C。4．B【详解】本题考查文言虚词用法。B.均为介词，凭借、依靠；A.疑问代词，哪里/兼词，于此；C.表修饰/表转折；D.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；故选B。5．C【详解】本题考查文学常识。C.列子是道家代表人物，并非儒家。故选C。6．D【详解】本题考查通假字。A.“惠”通“慧”，聪明；B.“反”通“返”，往返；C.“亡”通“无”，没有；D.无通假字。故选D。7．B【详解】本题考查文言语句节奏划分。A．惩/山北之塞，出入之迂/也；C．邻人京城氏之孀妻/有遗男；D．操蛇之神/闻之，惧其/不已也；故选B。8．A【详解】本题考查文言句子翻译理解。句子核心：子孙世代无穷无尽，山体不会增高，终能铲平大山，体现愚公长远眼光。BCD理解均偏差。故选A。9．C【详解】本题考查课文内容理解。C.遗男助移山是正面烘托，智叟嘲讽质疑是反面衬托，并非正面烘托。故选C。10．C【详解】本题考查文章写作特色。C.本文古文语言简洁质朴、凝练通俗，无华丽繁复辞藻，表述错误。故选C。11．①苦于山阻路迂，立志平险②目光短浅、自作聪明、安于现状12．①贴合古文文风：语言简洁凝练、质朴典雅，删减冗余白话，贴合文言句式特点；②保留原文情节：完整保留山的形态、人物身份、移山初衷等核心内容，不篡改文意；③贴合文言节奏：句式整齐简短，对仗工整，契合古文朗读韵律；④忠于人物情感：保留愚公为民开路、坚韧实干的初心与形象。13．示例：AI可以完美模仿古文句式改写寓言，为何依然无法替代经典原文？14．示例：课文原文更优。原文语言古朴凝练、言简义丰，保留了先秦古文的质朴韵味，句式长短错落，自然灵动；同时保留原汁原味的叙事节奏与人物对话，对比鲜明、张力十足。AI改写句式规整、语言精致，但过于雕琢，丢失了古文原生的朴素质感与文本厚重的育人内涵，精神感染力弱于原文。15．D【详解】本题考查材料综合理解。作者反语讽刺，智叟看似聪慧实则愚陋，愚公看似笨拙实则大智，肯定愚公精神、否定智叟处世态度。D项表述错误。故选D。16．示例：【批注①】运用层层顶真的句式，