2026年初中地理教师业务知识能力测试考试试题及答案

2026年初中地理教师业务知识能力测试考试试题及答案注意事项1.本试卷满分为100分，考试时间120分钟。2.答题前，考生需将个人信息填写在答题纸指定位置，所有答案须书写在答题纸对应区域，不得在试卷上做任何标记。3.考试结束后，试卷与答题纸一并收回。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，错选、多选或未选均不得分）1.2025年我国第七次全国荒漠化和沙化监测结果显示，全国荒漠化土地面积为257.37万平方千米，较2019年减少8895平方千米；沙化土地面积为168.78万平方千米，较2019年减少6011平方千米。下列关于我国荒漠化治理核心原理及典型工程匹配正确的是（）A.增加地表粗糙度削弱风力——新疆坎儿井工程B.恢复地带性原生植被固沙——内蒙古三北防护林工程C.截留地表径流提升土壤含水量——甘肃草方格沙障工程D.跨流域调水补充生态用水——宁夏引黄灌溉工程2.依据2022年版《义务教育地理课程标准》，下列关于义务教育地理课程核心素养的表述，错误的是（）A.人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观，是地理课程核心素养的核心B.综合思维是指运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力，要求从整体角度分析地理要素的相互作用C.区域认知是指运用空间—区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力，仅要求学生掌握我国不同区域的地理特征D.地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力，是地理课程独特的素养维度3.2025年11月，我国首个万米深地科探井“深地塔科1井”在塔里木盆地完钻，钻井深度达10910米。该井钻探深度穿越的地层结构及所属板块边界类型分别是（）A.地壳、上地幔顶部板块内部稳定区B.地壳、软流层板块消亡边界C.上地幔、下地幔板块生长边界D.地壳、地核板块张裂区4.某初中地理教师设计“本地河流水质调查”实践活动，下列活动设计不符合2022年版课标“地理实践力”培养要求的是（）A.要求学生以小组为单位，自主设计采样点分布方案B.禁止学生实地采样，仅通过网络公开数据完成调查报告C.引导学生分析水质变化与周边工农业布局的关联性D.组织学生向社区提交合理化水质保护建议5.下图为2025年我国某城市功能区常住人口昼夜密度变化统计图，该功能区最可能是（）时段常住人口密度（人/平方千米）8:001230012:001370018:001290024:0021004:0018006.2025年全球平均气温较工业化前水平高出1.48℃，逼近《巴黎协定》1.5℃温控阈值。下列地理现象与全球变暖直接相关的是（）①珠穆朗玛峰雪线高度较2000年上升120米②东非热带草原动物迁徙时间较20年前提前15天③我国南海珊瑚礁覆盖率较2010年下降37%④日本北海道渔场渔获量较2000年增长22%A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.下列关于我国2025年粮食生产格局的表述，正确的是（）A.东北平原主产区以种植冬小麦、油菜为主，粮食商品率达65%B.长江流域主产区是我国最大的水稻产区，复种指数普遍为两年三熟C.黄淮海平原主产区是我国最大的小麦主产区，盐碱地改良面积累计达1200万亩D.华南主产区以种植玉米、青稞为主，是我国重要的热带作物基地8.在“板块构造学说”教学中，教师展示“2020-2025年全球7级以上地震分布示意图”，该教具最适合培养学生的核心素养是（）A.人地协调观B.综合思维C.区域认知D.地理实践力9.2025年我国南水北调东、中线工程累计调水量突破700亿立方米，直接受益人口超1.8亿。下列关于南水北调工程影响的表述，正确的是（）A.东线工程调水导致长江下游三角洲海水入侵风险下降B.中线工程有效缓解了华北地区地下水超采问题，2025年华北平原地下水位较2015年平均上升0.83米C.东线工程对汉江中下游的生态环境无负面影响D.中线工程需要全线逐级提水，运营能耗高于东线工程10.下列地理教学情境设计，最符合“学习对生活有用的地理”课程理念的是（）A.要求学生背诵全球所有气候类型的分布经纬度范围B.组织学生结合本地天气预报，分析锋面过境对气温、降水的影响C.要求学生默写所有山脉的海拔高度与走向D.组织学生背诵世界各国的首都名称11.2025年我国新能源发电量占全社会用电量的比重达22.8%，下列新能源与分布地区匹配正确的是（）A.光伏发电——四川盆地B.风力发电——内蒙古高原C.潮汐能——青海湖沿岸D.地热能——长江中下游平原12.依据2022年版义务教育地理课程标准，初中地理课程跨学科主题学习的课时占比应不低于总课时的（）A.5%B.10%C.15%D.20%13.某地区等高线地形图中，等高距为50米，甲村海拔为200米，位于甲地正南方的乙村海拔为150米，两村的图上距离为2厘米，比例尺为1:50000。下列说法正确的是（）A.两村的相对高度为250米B.甲村到乙村的实际水平距离为1000米C.甲村所在区域的坡度比乙村大D.乙村可以看到甲村的建筑14.2025年中老铁路累计发送旅客超4000万人次、货物超3000万吨，该铁路沿线不可能看到的景观是（）A.喀斯特地貌峰林B.连片的橡胶种植园C.成群的藏羚羊D.傣族竹楼建筑群15.下列关于初中地理学业水平考试命题要求的表述，不符合2022年版课标规定的是（）A.命题应重点考查地理核心素养的发展水平，避免机械记忆类试题B.试题情境应紧密联系生产生活实际、社会热点和地理学科前沿成果C.客观题占比应不低于70%，以提升评分的客观性D.试题应设置一定比例的开放性、探究性题目，考查学生的创新思维二、综合题（本大题共3小题，共40分）16.阅读材料，完成下列问题。（14分）材料一：2025年我国粮食总产量达13908亿斤，连续9年稳定在1.3万亿斤以上。其中大豆产量达2308万吨，较2020年增长68.2%，东北四省区（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古）大豆产量占全国总产量的82.3%。材料二：黑龙江省2025年推广大豆玉米带状复合种植面积达1200万亩，该种植模式通过大豆与玉米隔带轮作，利用大豆根瘤菌固氮作用提升土壤肥力，实现“玉米不减产，多收一季豆”的目标。（1）分析东北四省区成为我国大豆主产区的自然区位优势。（6分）（2）说明大豆玉米带状复合种植模式对保障我国粮食安全的积极意义。（4分）（3）请设计一节以“东北粮食生产与粮食安全”为主题的探究活动方案，明确活动目标、活动流程、评价要点。（4分）17.阅读材料，完成下列问题。（13分）材料一：2025年12月，《长江经济带生态环境保护规划（2021-2035年）》中期评估结果显示，长江干流水质连续6年保持Ⅱ类，长江江豚数量较2017年增长23.4%，达1249头。材料二：长江上游成渝城市群2025年数字经济规模达8.9万亿元，占区域GDP比重达48%，依托水电、风电等清洁能源优势，逐步成为我国“东数西算”工程的核心算力枢纽之一。（1）分析长江干流水质持续改善、生物多样性提升的主要人为原因。（4分）（2）说明成渝城市群成为“东数西算”核心算力枢纽的区位优势。（5分）（3）从人地协调观的角度，阐述长江经济带“生态优先、绿色发展”战略的地理内涵。（4分）18.阅读材料，完成下列问题。（13分）材料一：2025年11月，第28届联合国气候变化大会在阿联酋迪拜召开，会议明确到2030年全球可再生能源装机容量需较2020年增长3倍，逐步减少化石能源使用。材料二：2025年我国可再生能源装机容量突破20亿千瓦，占全国发电总装机容量的53%，其中风电、光伏发电装机容量均突破6亿千瓦，连续10年居全球首位。（1）与传统化石能源相比，说明发展可再生能源对缓解全球气候变化的作用。（3分）（2）分析我国西北干旱、半干旱地区大规模发展光伏发电的有利自然条件及可能产生的生态环境问题。（6分）（3）结合“全球气候变化”相关内容，设计一个初中地理课堂导入情境，要求贴合学生生活，体现核心素养培养目标。（4分）三、教学论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）19.2022年版义务教育地理课程标准提出“构建以地理核心素养为导向的教学体系”。结合初中地理教学实际，论述在课堂教学中落实综合思维素养培养的具体策略，要求结合具体教学案例说明。20.地理实践活动是培养学生地理实践力的核心载体，但部分学校存在“重理论、轻实践”的问题。结合2022年版课标要求，论述初中地理开展校外实践活动的实施路径及安全保障措施，要求具备可操作性。一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B2.C3.A4.B5.B6.A7.C8.C9.B10.B11.B12.B13.B14.C15.C二、综合题（共40分）16.（14分）（1）（6分）①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，大豆生长期降水充足，昼夜温差大，利于有机质积累；（2分）②黑土、黑钙土广布，土壤肥沃，有机质含量高，适合大豆生长；（2分）③平原面积广阔，耕地集中连片，人均耕地面积大，适合规模化种植。（2分）（2）（4分）①提升大豆自给率，降低大豆对外依存度，缓解油料作物供应压力；（1分）②提升土地利用率，在保障玉米产量稳定的前提下增加大豆产量，提升单位面积粮食产出；（1分）③改善土壤肥力，减少化肥使用量，提升耕地质量，保障耕地可持续利用；（1分）④丰富种植结构，降低单一作物种植的市场风险与自然风险。（1分）（3）（4分）活动目标：能够说出东北粮食生产的区位条件，理解粮食安全的重要性，提升综合思维与人地协调观。（1分）活动流程：①课前分组收集东北粮食生产相关数据；②课上小组展示成果，讨论东北大豆扩种的优势与挑战；③结合本地耕地利用现状，提出保障本地粮食安全的建议。（2分）评价要点：资料收集的全面性、问题分析的逻辑性、建议的可行性，重点关注核心素养达成度。（1分）（设计方案合理即可酌情给分）17.（13分）（1）（4分）①实施长江十年禁渔政策，禁止生产性捕捞，为水生生物提供充足的繁衍空间；（1分）②建立长江沿线生态保护带，关停、搬迁高污染企业，减少工业废水排放；（1分）③实施城镇污水处理设施升级改造，生活污水处理率达98%以上，减少入江污染物总量；（1分）④开展长江流域水生生物增殖放流活动，修复水生生态系统。（1分）（2）（5分）①清洁能源供应充足，水电、风电电价较低，可满足数据中心高能耗需求，降低运营成本；（2分）②地理位置适中，距离东部算力需求区网络时延低，符合“东数西算”网络布局要求；（1分）③区域科技资源集聚，成都、重庆高校与科研机构众多，人才储备充足；（1分）④政策支持力度大，算力产业配套设施逐步完善。（1分）（3）（4分）①人地协调观要求人类活动必须遵循自然规律，合理利用地理环境，实现人类与地理环境的和谐共生；（1分）②长江经济带发展首先要保护长江生态环境，避免先污染后治理的传统发展路径，保障生态系统服务功能的可持续性；（1分）③依托长江生态资源与区位优势，发展绿色低碳产业，将生态优势转化为经济发展优势；（1分）④实现生态保护、经济发展、民生改善的协同统一，既满足当代人的发展需求，也不损害后代人的发展权益。（1分）18.（13分）（1）（3分）①可再生能源开发利用过程中二氧化碳、二氧化硫等温室气体与污染物排放量远低于化石能源，可有效减少碳排放；（1分）②减少化石能源开采过程中对地表植被、地下水的破坏，降低生态系统退化风险；（1分）③可再生能源可循环利用，能逐步替代化石能源，保障能源供应安全，减缓全球变暖速度。（1分）（2）（6分）有利自然条件：①温带大陆性气候，降水少，晴天多，太阳辐射强，年日照时数普遍在2800小时以上，发电效率高；（2分）②未利用的戈壁、荒漠面积广阔，土地租金低，适合大规模建设光伏电站。（1分）可能产生的生态问题：①大规模铺设光伏板会改变地表植被覆盖，影响当地荒漠生态系统，破坏原生生物栖息地；（1分）②光伏板清洁过程中消耗大量水资源，加剧当地水资源短缺压力；（1分）③施工过程中破坏地表结皮，加剧土地荒漠化风险。（1分）（3）（4分）导入情境：展示学生本地连续3年冬季气温变化数据，以及本地近年极端高温、暴雨等灾害性天气的新闻图片，提出问题：“大家有没有感觉最近几年冬天越来越暖？极端天气变多和我们日常生活有什么关系？我们能为减缓气候变化做哪些事？”（3分）设计意图：从学生身边的生活体验切入，引导学生思考人类活动与气候变化的关联，落实人地协调观培养目标。（1分）（情境贴合学生生活、符合课标要求即可酌情给分）三、教学论述题（共30分）19.（15分）评分要点：①策略明确，符合2022年版课标要求，逻辑清晰，具备可操作性（6分）；②教学案例具体，贴合初中地理教学内容，能够清晰体现综合思维的三个维度：要素综合、时空综合、地方综合（6分）；③论述过程能够说明策略对综合思维素养提升的作用机制，语言规范（3分）。参考论述方向：（1）运用要素关联分析，培养要素综合思维。例如在“黄土高原水土流失”教学中，引导学生分析气候（降水集中多暴雨）、地形（坡度大）、土壤（黄土土质疏松）、植被（覆盖率低）等自然要素的相互作用，以及人类不合理开垦、开矿等活动对水土流失的影响，理解地理要素之间的内在联系。（2）结合地理过程演变，培养时空综合思维。例如在“珠江三角洲城市化进程”教学中，引导学生对比改革开放前、改革开放初期、21世纪初、当前四个阶段珠江三角洲的产业结构、城市用地规模、人口分布的变化，分析城市化进程的时间演变规律与空间扩张特征，理解地理现象的动态演变过程。（3）开展区域差异比较，培养地方综合思维。例如在“南方地区与北方地区的差异”教学中，引导学生从气候、地形、农业生产