七年级历史下册 第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展教学设计 新人教版

七年级历史下册第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学设计新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级历史下册第2单元第9课《宋代经济的发展》，涉及宋代农业、手工业、商业及海外贸易的发展情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的历史知识基础上，引导学生了解宋代经济发展的特点，进一步认识民族关系发展和社会变化。教材内容与七年级上册《唐朝的农业、手工业和商业》一课相衔接，使学生能够对比分析不同历史时期经济发展的异同。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解经济发展与社会变革的相互关系。提升学生史料解读能力，通过分析宋代经济数据，培养学生实证探究的历史思维。增强学生民族自豪感，认识宋代经济发展的成就，激发学生对历史文化的兴趣和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了七年级上册的历史课程，对唐朝的农业、手工业和商业发展有了初步的了解。此外，他们还学习了古代中国的政治制度、文化成就等知识，这些内容与本节课的宋代经济发展有一定的关联性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对古代中国的历史事件和人物。他们在学习过程中展现出较强的观察力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生喜欢通过图片、故事等形式来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过数据、图表等直观方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋代经济发展时可能会遇到以下困难：一是对宋代经济数据的解读能力不足，难以从数据中提取有效信息；二是对于宋代农业、手工业、商业等不同领域的发展缺乏整体认识，难以把握其内在联系；三是由于历史跨度较大，学生可能难以将宋代经济发展与之前的历史时期进行有效对比。因此，教师在教学过程中需注重引导学生运用比较、分析等方法，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材，特别是第2单元第9课《宋代经济的发展》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋代农业、手工业、商业发展图片、经济数据图表、宋代海外贸易视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示宋代手工业制作过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《宋代经济的发展》相关PPT、视频和文档，明确预习目标，如要求学生了解宋代农业、手工业、商业的发展概况。

-设计预习问题：围绕“宋代经济的特点和影响”设计问题，如“宋代农业发展中哪些因素促进了粮食产量的提高？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解宋代经济发展的基础知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如分析宋代农业技术进步的具体表现。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交给老师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宋代的经济发展故事，如“清明上河图”背后的经济繁荣，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业、商业的发展，如农业技术、手工业分工、商业市镇的兴起。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济政策对经济发展的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么宋代海外贸易如此发达？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考宋代经济发展的原因和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，如“宋代经济对后世有哪些影响？”

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解宋代经济发展的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析历史问题的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与宋代经济发展相关的思考题，如“如果你是宋代商人，你会如何开拓海外市场？”

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《宋代经济史》和宋代经济相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，拓展自己的知识面。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生深化对宋代经济发展历史意义的理解。学生学习效果学生学习效果

在本节课《宋代经济的发展》的教学过程中，学生的综合能力和知识掌握情况取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点，如水稻种植的推广、丝织业的繁荣、商业市镇的兴起以及海上丝绸之路的扩展。

-学生能够理解宋代经济政策对经济发展的推动作用，如重农抑商政策对农业发展的促进，以及科举制度对商业人才的培养。

-学生能够分析宋代经济发展对后世的影响，如为元明清时期的经济繁荣奠定基础。

2.思维能力方面：

-学生通过分析宋代经济发展中的各种因素，培养了历史唯物主义观点，能够从经济角度分析历史现象。

-学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何运用比较、分析等方法，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在面对宋代经济数据时，学会了如何解读和提取有效信息，提高了信息处理能力。

3.学习兴趣方面：

-通过丰富的多媒体资源和实践活动，学生对宋代经济发展产生了浓厚的兴趣，激发了他们对历史的热爱。

-学生在课堂上积极发言，提出问题，表现出对宋代经济历史的探究欲望。

4.实践能力方面：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生锻炼了团队合作能力，学会了如何与他人共同完成任务。

-学生通过模拟宋代商业交易场景，提高了自己的实践操作能力。

5.情感态度价值观方面：

-学生在学习宋代经济发展的过程中，感受到了中华民族在历史上的辉煌成就，增强了民族自豪感。

-学生通过了解宋代经济的发展历程，认识到经济发展与社会进步的密切关系，树立了正确的价值观。

6.自主学习能力方面：

-通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生养成了自主学习的好习惯，提高了自我学习和管理能力。

-学生能够主动查阅资料，了解与宋代经济发展相关的历史背景，拓宽了知识面。板书设计①宋代农业发展

-水稻种植推广

-农业技术进步（如占城稻、曲辕犁）

-农业生产工具改进

②宋代手工业发展

-丝织业繁荣（如蜀锦、杭州丝绸）

-陶瓷业发展（如定窑、哥窑）

-手工业分工细化

③宋代商业发展

-商业市镇兴起（如汉口、佛山）

-商业活动繁荣（如市集、夜市）

-货币流通（如交子）

④宋代海外贸易

-海上丝绸之路

-外贸港口（如广州、泉州）

-贸易品种（如丝绸、瓷器）

⑤宋代经济政策

-重农抑商政策

-科举制度对商业人才的培养

⑥宋代经济发展的影响

-为元明清时期经济繁荣奠定基础

-增强民族自豪感，认识宋代经济发展成就教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看我们的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如说，我在课堂上发现，有些学生对宋代农业技术进步的理解还不够深入，他们对于占城稻和曲辕犁的具体作用和影响似乎不太清楚。这就让我意识到，我可能需要更多地结合图片和实例来讲解，让学生更直观地理解这些技术对农业发展的推动作用。

另外，我发现课堂讨论环节，虽然学生们都很积极地参与，但有些小组在讨论时缺乏深度，只是停留在表面。这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是时间分配上有些问题。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些讨论话题和问题，引导学生进行更深入的思考。

还有一点，我在布置作业时，发现有些学生对于拓展阅读的积极性不高。这可能是因为我没有很好地激发他们的兴趣，或者是作业的难度和深度不够。因此，我会在下次布置作业时，尝试设计一些与宋代经济发展相关的趣味性题目，或者引入一些与生活实际相结合的问题，以提高学生的参与度。重点题型整理1.题型：简述宋代农业发展的主要特点。

答案：宋代农业发展的主要特点包括水稻种植推广，如占城稻的引入；农业技术进步，如曲辕犁的使用；农业生产工具改进，如犁耕技术的提高。

2.题型：分析宋代手工业发展的原因及其影响。

答案：宋代手工业发展的原因包括农业和商业的繁荣为手工业提供了充足的原料和市场需求；手工业分工细化，促进了技术进步。影响方面，手工业的发展推动了商品经济的繁荣，提高了人民生活水平。

3.题型：描述宋代商业发展的主要表现。

答案：宋代商业发展的主要表现有商业市镇兴起，如汉口、佛山；商业活动繁荣，如市