五年级英语下册 Unit 4 Dont talk here第1课时教案 湘少版

课题五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第1课时教案湘少版课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第1课时教案

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习策略：引导学生学会在语境中理解词汇和句型，培养自主学习的能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的礼貌规范，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：Don’ttalkhere，pleasebequiet，excuseme等，要求学生能够正确拼读并运用。

-重点句型：Don’ttalkhere.Pleasebequiet.Excuseme,canItalktoyou?等，要求学生在实际情境中能够正确使用。

-重点语法：祈使句的构成和用法，特别是肯定句和否定句的转换。

2.教学难点：

-祈使句的理解和应用：学生可能难以理解祈使句的语气和情感色彩，需要通过情景模拟和角色扮演来加强理解。

-语境中的礼貌用语：学生在实际交流中可能不知道何时使用礼貌用语，需要通过案例分析和讨论来提高识别和运用能力。

-不同文化背景下的交流规范：学生可能对其他文化中礼貌用语的差异不敏感，需要通过对比和讨论来培养跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册教材，以便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公共场所禁止说话的标志，以及视频片段展示不同文化背景下的礼貌用语使用。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料和歌曲，增强课堂趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好白板和彩色粉笔，以便于进行互动和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看并总结Don’ttalkhere的情境和礼貌用语的使用。

设计预习问题：提出问题如“在哪些场合需要使用‘Don’ttalkhere’？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解祈使句的基本用法。

思考预习问题：学生思考并记录不同场合下使用礼貌用语的重要性。

提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对祈使句的理解和实际用法的例子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公共场所禁止说话的图片，引出“Don’ttalkhere”的情境。

讲解知识点：讲解祈使句的构成和用法，通过例句让学生理解其直接性和命令性。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟在不同场合使用礼貌用语。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考祈使句在语境中的运用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践礼貌用语的使用。

提问与讨论：学生就角色扮演中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握祈使句的语法要点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生练习使用祈使句。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生进行在线练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理一、祈使句的基本结构

1.肯定句：主语（You/We/They）+动词原形+（祈使语气）

例如：Pleasespeakquietly.(请安静地说话。)

2.否定句：Don’t+动词原形+（祈使语气）

例如：Don’tmakesomuchnoise.(不要这么吵。)

3.反意疑问句：Willyou+动词原形+（祈使语气）？

例如：Willyoupleasebequiet?(请你安静好吗？)

二、祈使句的语气和情感色彩

1.肯定句语气：礼貌、请求、建议

例如：Pleaseclosethedoor.(请关上门。)

2.否定句语气：禁止、阻止、命令

例如：Don’trunintheclassroom.(不要在教室里跑。)

3.反意疑问句语气：请求、建议、提醒

三、祈使句在语境中的运用

1.在公共场所：Don’ttalkhere.(这里不要说话。)

2.在学校：Don’tmakesomuchnoise.(不要这么吵。)

3.在家庭：Pleasecleanyourroom.(请打扫你的房间。)

4.在社交场合：Willyoupleasepassthesalt?(请你递一下盐好吗？)

四、礼貌用语的使用

1.在请求或请求帮助时：Pleasehelpme.(请帮我。)

2.在感谢他人时：Thankyouverymuch.(非常感谢你。)

3.在道歉时：I’msorry.(对不起。)

4.在告别时：Goodbye.(再见。)

五、祈使句与感叹句的区别

1.祈使句：用于表达请求、命令、建议等，语气较为直接。

例如：Pleasebequiet.(请安静。)

2.感叹句：用于表达惊讶、喜悦、愤怒等情感，语气较为强烈。

例如：Howbeautifulitis!(多美啊！)

六、祈使句的变体

1.疑问句：用于询问对方的意愿或请求对方的同意。

例如：Canyouhelpme?(你能帮我吗？)

2.祈使句的否定形式：用于表示禁止或阻止。

例如：Don’ttouchtheglass.(不要碰玻璃。)

3.祈使句的强调形式：用于强调语气。

例如：Pleasebequiet!(请安静！)

七、祈使句在不同语境中的变体

1.在请求或请求帮助时：Wouldyoupleasehelpme?(请你帮我好吗？)

2.在道歉时：I’msorry,Ididn’tmeantodothat.(对不起，我不是故意那么做的。)

3.在鼓励时：Youcandoit!(你可以做到！)

八、祈使句的练习方法

1.制作卡片：将祈使句的句型和例句写在卡片上，让学生进行记忆和练习。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的对话。

3.语法填空：给出句子，让学生根据句意填写正确的祈使句形式。

4.造句：要求学生根据所给词汇或情境，构造合适的祈使句。

九、教学建议

1.注重祈使句在实际生活中的应用，让学生在实际语境中感受其作用。

2.通过多种教学方法，提高学生对祈使句的兴趣和掌握程度。

3.引导学生注意祈使句的语气和情感色彩，培养学生的语感。

4.鼓励学生在日常生活中多使用祈使句，提高口语表达能力。课后作业1.完成以下句子，使用祈使句：

-你想让我做什么？____________________

-我们需要保持安静，____________________

-我希望你能够____________________

答案：

-Youcanhelpmewiththehomework.

-Weneedtokeepquietinthelibrary.

-Ihopeyoucanfinishyourworkontime.

2.将下列句子改为否定祈使句：

-Youcangototheparkwithyourfriends.

-Shelikestoeaticecream.

-TheyusuallywatchTVintheevening.

答案：

-Don’tgototheparkwithyourfriends.

-Don’teaticecream.

-Don’twatchTVintheevening.

3.根据图片情景，用祈使句回答问题：

图片：图书馆里有人在说话。

问题：Whatshouldyousaytotheperson?

答案：Pleasebequiet.

4.用正确的祈使句形式完成对话：

A:Canyouhelpmewiththecomputer?

B:______________________

答案：Sure,Icanhelpyou.

5.选择合适的祈使句填空：

-I________________________youtoturnoffthelightsbeforeyouleave.

-You________________________nottoworryaboutthetest.

-They________________________tobequietduringthemeeting.

答案：

-Iask

-Youdon’t

-Theymust课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了祈使句的基本结构、语气和情感色彩，以及在不同语境中的运用。通过角色扮演和实际情境的模拟，学生们能够更好地理解祈使句在日常交流中的作用。以下是本节课的要点总结：

1.祈使句的基本结构包括肯定句、否定句和反意疑问句。

2.肯定句用于礼貌请求、建议，否定句用于禁止或阻止，反意疑问句用于请求同意或提醒。

3.祈使句在公共场所、学校、家庭和社交场合都有广泛的应用。

4.学会使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，是跨文化交流中的重要技能。

当堂检测：

1.请用祈使句回答以下问题：

-如何请求别人帮忙？

-如何告诉别人要保持安静？

-如何提醒别人不要忘记做某事？

2.将以下句子改为祈使句：

-Theyusuallygotoschoolbybus.

-Sheisreadingabook.

-Youcancometomyparty.

3.根据以下情境，选择合适的祈使句填空：

-A:Ineedsomehelpwiththisproject.

-B:________________________.

-A:Thelibraryisveryquiet